人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)-Unit 5 Whose dog is it？B Lets learn 教案

Unit5Whosedogisit?

PartBLefslearn

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫詞匯：climbing,eating,playingjumping,drinking,sleeping

2.能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用六個(gè)動(dòng)詞的-ing形式說句子。

3.能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情景交際，能夠獨(dú)立或在小組中完成一系列課堂任務(wù),

提升口語(yǔ)表達(dá)能力和課堂展示能力，收獲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂和自信。

4.培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度和仔細(xì)觀察事物的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

能夠聽、說、讀、寫詞￥「:：climbing,eating,playingjumping,drinking,sleeping

難點(diǎn)：

能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用六個(gè)動(dòng)詞的-ing形式說句子。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，聽力錄音

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Warming-up1.教師播放視頻Walking學(xué)生觀看視頻，欣賞通過歌曲歌謠和轉(zhuǎn)

Walking,讓學(xué)生觀看視頻，視頻的同時(shí)，跟著視盤活動(dòng)，幫助學(xué)生記

欣賞視頻的同時(shí)，跟著視頻頻做動(dòng)作。憶上節(jié)課學(xué)過的重

做動(dòng)作。點(diǎn)詞匯和句型，為后

2.教師呈現(xiàn)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，根據(jù)面的學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)盤，根據(jù)所給的語(yǔ)言支所給的語(yǔ)言支架，兩

架，兩人一組進(jìn)行對(duì)話。人一組進(jìn)行對(duì)話。

Presentation1.教師呈現(xiàn)Let'slearn的學(xué)生觀察圖片，思考初步感知課文內(nèi)容。

課文圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖問題。

片，思考問題：TodayChen

JieandMikeareinthepark

withFido.Butwhereis

Fido?Canyoufindhim?

2.教師呈現(xiàn)ChenJie和學(xué)生通過情境學(xué)習(xí)通過情境，從音形義

Mike,創(chuàng)設(shè)情境，通過兩人詞，匚climbing,方面學(xué)習(xí)詞匯

的交談，引出climbing,eating,playing,climbing,eating,

eating,playing,jumping,jumping,drinking,playing,jumping,

drinking,sleeping的詞匯學(xué)sleepingodrinking,sleeping?

習(xí)，從音形義方面進(jìn)行教

授。

3.教師再呈現(xiàn)一只寵物狗學(xué)生觀察圖片，回答讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞

的六組圖片，詢問：Whatis問題，簡(jiǎn)單運(yùn)用剛才匯之后，進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)

thedogdoing?InPicture1所學(xué)的6個(gè)重點(diǎn)詞用，有助于加深學(xué)生

/itisjumping/...讓學(xué)生匯。對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握

根據(jù)圖片作答。情況。

4.教師呈現(xiàn)課本圖片，讓學(xué)學(xué)生完成老師布置幫助學(xué)生鞏固本課

生在每幅圖片的旁邊，寫出的填詞任務(wù)。新詞。

對(duì)應(yīng)的英文單詞。

5.教師播放課本錄音，讓學(xué)學(xué)生聽錄音，然后跟讓學(xué)生再次回顧本

生聽并跟讀模仿。讀，注意糾正自己的課所學(xué)詞匯，并糾正

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Practice1.再次呈現(xiàn)課本圖片，給出學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯，鞏固本課所學(xué)詞匯，

語(yǔ)言支架，讓學(xué)生試著說一參考語(yǔ)言支架介紹同時(shí)讓學(xué)生在句子

說每幅圖中動(dòng)物正在做的動(dòng)物的活動(dòng)。中簡(jiǎn)單運(yùn)用這些詞

事情。匯。

2.再呈現(xiàn)幾組動(dòng)物圖片，給學(xué)生根據(jù)圖片和語(yǔ)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本

出語(yǔ)言支架，讓學(xué)生結(jié)組談言支架，兩人一組，課所學(xué)詞匯和本單

論圖中動(dòng)物正在做什么。進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。元重點(diǎn)句型。

3.此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)生按照老師的指寓教于樂，以一種有

人比劃一個(gè)人猜的游戲：兩令進(jìn)行游戲。趣的方式繼續(xù)復(fù)習(xí)

個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)人根據(jù)圖鞏固本課所學(xué)詞匯

片模仿動(dòng)作，另一個(gè)人猜測(cè)和本單元重點(diǎn)句型，

圖中男孩正在做什么，他可使學(xué)生收獲學(xué)習(xí)英

以詢問：Istheboyclimbing語(yǔ)的快樂。

/...?直到猜對(duì)為止。每組限

時(shí)1-2分鐘，看哪組在規(guī)定

時(shí)間內(nèi)猜對(duì)最多的圖片。

4.教師將全體學(xué)生分成三學(xué)生按照老師的指

組，一組在紙條上寫名字，令進(jìn)行游戲。

另一組用bedoing結(jié)構(gòu)寫活

動(dòng)，最后一組用withsb.或

in/at…寫人物和地點(diǎn)。寫完

后每組隨機(jī)點(diǎn)名，站起來的

三個(gè)同學(xué)利用自己手中紙

條組一個(gè)句子。

Production1.教師讓學(xué)生四人一組，用學(xué)生四人一組，用現(xiàn)讓學(xué)生整合所學(xué)語(yǔ)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在小組內(nèi)談一在進(jìn)行時(shí)在小組內(nèi)言，進(jìn)行綜合語(yǔ)言輸

談自己的朋友或家人的周談一談自己的朋友出，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)用

日活動(dòng)，并記錄下來?；蚣胰说闹苋栈顒?dòng)，能力。

并記錄下來。

2.承接上個(gè)活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)記錄的信息，在

選擇一個(gè)代表，根據(jù)記錄的班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

信息，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重學(xué)生根據(jù)老師呈現(xiàn)總結(jié)回顧本節(jié)課所

點(diǎn)詞匯和句型。的重點(diǎn)詞匯和句型學(xué)內(nèi)容。

回顧總結(jié)本節(jié)課的

學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Homework教師布置本課作業(yè)。1.Readandwrite讓學(xué)生課下鞏固并

newwords.運(yùn)用本課所學(xué)詞匯。

2.Usethe"v-ing”to

talkaboutyour

family'sactivitieson