微專題四 生長素生理作用的相關曲線分析和實驗設計教學設計 2024-2025學年高中生物蘇教版選擇性必修1

微專題四生長素生理作用的相關曲線分析和實驗設計教學設計2024-2025學年高中生物蘇教版選擇性必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：生長素生理作用的相關曲線分析和實驗設計

2.教學年級和班級：高中二年級生物班

3.授課時間：2024-2025學年第二學期，第10周星期二上午第三節(jié)

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課將基于蘇教版選擇性必修1的內容，引導學生分析生長素的生理作用，并結合實際設計相關實驗。通過學習生長素濃度與植物生長的相關曲線，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決生物學問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對生長素生理作用的認識，培養(yǎng)生命觀念。

2.培養(yǎng)學生運用曲線分析生長素作用的能力，提高科學思維。

3.引導學生設計實驗，探究生長素濃度與植物生長關系，發(fā)展科學探究素養(yǎng)。

4.結合實際案例，提高學生對生物技術應用的認識，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-生長素的生理作用及其濃度與植物生長的關系。

-生長素相關曲線的分析方法。

-實驗設計的基本原則及生長素實驗的操作步驟。

通過對這些核心內容的講解和強調，使學生掌握生長素作用的基本規(guī)律，并能運用曲線分析法和實驗方法進行科學探究。

2.教學難點

-生長素濃度與植物生長關系的理解，特別是生長素作用曲線的變化趨勢及其生物學意義。

-實驗設計中的變量控制，如何合理設置實驗組和對照組，以及如何處理實驗數據。

-學生在實驗過程中可能遇到的操作難題，如生長素溶液的配制、植物樣本的處理等。

針對以上難點，教師需采取案例教學、互動討論、模擬實驗等方法，幫助學生深入理解生長素作用曲線背后的生物學原理，并指導學生掌握實驗操作技巧，突破實驗設計中的關鍵問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-生物實驗室

-實驗器材：生長素溶液、植物樣本、量筒、滴定管等

-投影儀

2.軟件資源：

-PPT課件

-生長素生理作用動態(tài)圖解

-實驗操作視頻

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)

-在線學習平臺（用于發(fā)布預習資料和課后作業(yè)）

4.信息化資源：

-電子版教材

-生物學科相關APP（如植物識別APP等）

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學習

-實踐操作

-互動討論

-反饋評價教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生長素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生長素是什么嗎？它在植物生長中起著什么樣的作用？”

展示一些關于生長素作用和植物生長的圖片，讓學生初步感受生長素對植物的影響。

簡短介紹生長素的基本概念和其在植物生長中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生長素基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生長素的基本概念、組成部分和作用原理。

過程：

講解生長素的定義，包括其主要作用和影響。

詳細介紹生長素的產生、運輸和作用機制，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，如植物向光性、根的向地性等，讓學生更好地理解生長素在植物生長中的作用。

3.生長素案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生長素的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生長素作用案例進行分析，如不同濃度生長素對植物生長的影響。

詳細介紹每個案例的背景、實驗設計和結果，讓學生全面了解生長素作用曲線的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際農業(yè)生產的影響，以及如何應用生長素解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論生長素在未來農業(yè)中的應用和改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生長素相關的主題進行深入討論，如生長素在農業(yè)生產中的應用。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生長素的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生長素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧生長素的基本概念、作用原理和案例分析。

強調生長素在農業(yè)生產和植物生長調控中的價值，鼓勵學生進一步探索和應用生長素。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生長素作用和實驗設計的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握生長素的基本概念、生理作用及其在植物生長中的作用機制。

-學會分析生長素濃度與植物生長的相關曲線，理解不同濃度生長素對植物生長的影響。

-能夠設計簡單的生長素實驗，包括實驗組的設置、對照組的對照以及實驗數據的收集與分析。

-掌握實驗報告的撰寫方法，能夠規(guī)范、準確地記錄和表達實驗結果。

2.過程與方法：

-通過案例分析和小組討論，提高觀察、分析和解決生物學問題的能力。

-通過實驗設計和操作，培養(yǎng)動手能力和科學探究精神。

-學會使用圖表、示意圖等輔助工具幫助理解和表達復雜的生物學概念。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對生命科學的興趣，認識到生物科學技術在農業(yè)生產和生活中的重要性。

-培養(yǎng)團隊合作意識，學會在小組內分享觀點、討論問題和共同解決問題。

-提高對科學研究的尊重和責任感，認識到科學探究對于推動社會進步的作用。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在小組討論和實驗設計中，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法，探討生長素在植物生長調控中的新應用。

-通過課后作業(yè)的撰寫，鼓勵學生將所學知識應用于實際問題的解決，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和互動交流的情況。

-評估學生對生長素基本概念、作用原理的掌握程度，以及在案例分析中的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論生長素相關主題時的深度和廣度，以及提出的創(chuàng)新性想法和解決方案。

-檢查小組代表的展示是否清晰、邏輯性強，以及能否準確表達小組討論成果。

3.隨堂測試：

-設計關于生長素知識點的隨堂測試，包括選擇題、簡答題等，以檢測學生對課堂所學內容的掌握情況。

-分析測試結果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行課后輔導和復習指導。

4.實驗報告：

-評估學生在實驗設計和操作過程中的表現，包括實驗方案的科學性、操作規(guī)范性以及實驗結果的準確性。

-檢查實驗報告的撰寫質量，關注學生對實驗數據的處理和分析能力。

5.教師評價與反饋：

-在課堂小結環(huán)節(jié)，教師總結本次課程的優(yōu)點和不足，針對學生存在的問題給予具體指導和建議。

-通過課后作業(yè)和測試結果，教師及時了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。

-定期與學生進行一對一交流，了解學生的學習需求，調整教學策略，以提高教學效果。板書設計①重點知識點：

-生長素定義與生理作用

-生長素濃度與植物生長關系

-實驗設計原則與步驟

②關鍵詞：

-生長素

-相關曲線

-實驗設計

-變量控制

③藝術性與趣味性：

-使用不