中學心理健康課 我的性格 教學設計

中學心理健康課我的性格教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自中學心理健康課教材第四章《認識自我》，重點探討《我的性格》。教學內(nèi)容主要包括：1.性格的定義與特點；2.性格的類型及其對個體行為的影響；3.了解自己的性格特點，培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)；4.學會欣賞他人性格的優(yōu)點，尊重個體差異。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到性格的重要性，學會正確評價自己和他人的性格，促進個性全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標1.自我認知：培養(yǎng)學生正確認識自己的性格特點，增強自我意識，提升自我價值感。

2.社會理解：通過了解性格類型，增強對他人差異的尊重與理解，提高人際溝通能力。

3.情緒管理：學會調(diào)整性格中的不利因素，培養(yǎng)積極情緒，提升心理素質(zhì)。

4.自我發(fā)展：激發(fā)學生主動培養(yǎng)良好性格品質(zhì)，形成健康的人格，助力全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課的教學對象為中學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的自我認知基礎，能夠簡單描述自己的性格特點。在能力方面，學生們具有一定的觀察、分析和表達能力，但在深入挖掘自身性格內(nèi)涵和準確評估性格類型方面仍需提高。素質(zhì)方面，學生普遍具備尊重他人的意識，但在實際交往中，面對性格差異，仍需加強理解與包容。

此外，學生在性格行為習慣方面存在一定差異，部分學生可能表現(xiàn)出內(nèi)向、膽怯，影響課堂參與度；另一些學生則可能過于自信，容易忽視他人意見。這些特點對課程學習有一定影響，需要教師在教學過程中關注個體差異，創(chuàng)造輕松、包容的課堂氛圍，引導學生正確認識并調(diào)整自己的性格行為。

綜上，本節(jié)課應注重激發(fā)學生的主體意識，培養(yǎng)他們客觀評價自己和他人的能力，以促進個性全面發(fā)展。同時，關注學生的行為習慣，引導他們學會尊重、理解和接納他人，提高人際交往能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、性格測試量表。

2.軟件資源：心理健康教學軟件、性格分析PPT、教學視頻。

3.課程平臺：學校心理健康教育平臺、班級群共享空間。

4.信息化資源：性格測試在線問卷、心理健康教育相關文章、案例分析。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、心理游戲、頭腦風暴。教學過程首先，我會以一段簡短的導入來引起學生們對今天課程主題的興趣。

1.導入（5分鐘）

“同學們，大家好！在日常生活中，我們每個人都有自己獨特的性格特點。這些特點不僅影響著我們的行為方式，還決定了我們與他人的相處模式。今天，我們就一起來探索一下‘我的性格’這個主題，希望通過學習，大家能夠更好地了解自己，也能更加理解和尊重他人。”

2.性格認知（20分鐘）

（1）基本概念講解（5分鐘）

“首先，我們來了解一下什么是性格。性格是一個人長期形成的、相對穩(wěn)定的心理特征，它包括個體的行為模式、情感反應和認知方式?，F(xiàn)在，請大家翻到教材第四章，閱讀第一、二節(jié)，了解性格的定義和特點。”

（2）性格類型介紹（10分鐘）

“接下來，我們要探討的是性格的類型。根據(jù)心理學家的研究，性格可以分為多種類型，如外向、內(nèi)向、理智、感性等。下面我將通過PPT展示不同性格類型的特點，大家可以根據(jù)自己的實際情況進行對比?！?/p>

（3）學生互動（5分鐘）

“現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下你們認為自己的性格類型，并在小組內(nèi)分享你們的觀點?！?/p>

3.自我性格探索（25分鐘）

（1）性格測試（10分鐘）

“為了幫助大家更好地了解自己的性格，我為大家準備了一份性格測試量表。請大家認真填寫，并在填寫過程中思考自己的性格特點?！?/p>

（2）性格分析（10分鐘）

“填寫完畢后，我們將根據(jù)測試結果進行性格分析。請同學們將自己的性格類型和特點在小組內(nèi)進行分享，并討論如何發(fā)揮自己的性格優(yōu)勢。”

（3）總結與反思（5分鐘）

“性格沒有絕對的好壞，關鍵在于我們?nèi)绾稳フ{(diào)整和利用。現(xiàn)在，請每位同學用一張紙寫下自己對性格的認識，以及今后想要培養(yǎng)的性格品質(zhì)。”

4.尊重他人差異（20分鐘）

（1）案例分析（10分鐘）

“下面，我們來探討一下如何尊重他人的性格差異。我將給大家分享幾個案例，請大家思考：在面對性格差異時，我們應該如何處理？”

（2）小組討論（5分鐘）

“請同學們在小組內(nèi)討論如何在日常生活中尊重他人的性格差異，并推薦一位代表進行分享?！?/p>

（3）教師點評與總結（5分鐘）

“聽了大家的分享，我覺得大家已經(jīng)明白了尊重他人性格差異的重要性。在今后的日子里，希望大家能夠?qū)⑦@一理念付諸實踐，讓我們的班級更加和諧?！?/p>

5.總結與作業(yè)布置（10分鐘）

“今天的課程就到這里，希望大家通過學習，能夠更加了解自己的性格，也能夠尊重和理解他人的性格。課后，請同學們完成以下作業(yè)：

（1）根據(jù)自己的性格特點，制定一份性格成長計劃；

（2）以‘尊重他人性格差異’為主題，寫一篇心得體會。

下周我們將進行分享和交流，期待大家的表現(xiàn)！”拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《性格決定命運》：本書深入淺出地分析了性格對個人命運的影響，幫助學生更好地理解性格的重要性。

-《人際交往的藝術》：本書提供了豐富的人際交往技巧，旨在幫助學生更好地運用性格優(yōu)勢，提升人際溝通能力。

-《心理學與生活》：本書涵蓋了心理學的基本概念和理論，包括性格心理學，有助于學生更全面地了解性格知識。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過閱讀相關書籍、雜志和在線文章，深入了解不同性格類型的特點和優(yōu)勢。

-建議學生結合自身性格特點，研究性格對個人成長、學習、人際關系等方面的影響。

-引導學生關注性格心理學的研究動態(tài)，了解性格測試的科學性和局限性。

-鼓勵學生參加學校組織的心理健康講座和活動，拓寬性格知識視野，提高自我認知能力。

-建議學生在日常生活中觀察他人的性格特點，學會尊重和理解他人，提高人際交往能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

（1）性格的定義和特點：性格是一個人長期形成的、相對穩(wěn)定的心理特征，包括行為模式、情感反應和認知方式。

（2）性格類型：介紹了外向、內(nèi)向、理智、感性等性格類型的特點，幫助學生了解自己的性格類型。

（3）自我性格探索：通過性格測試和分享，讓學生認識到自己的性格優(yōu)勢，學會調(diào)整和利用性格特點。

（4）尊重他人差異：強調(diào)尊重他人性格差異的重要性，提高學生在日常生活中的溝通能力。

2.當堂檢測

（1）選擇題（每題5分，共25分）

1）性格是一個人長期形成的、相對穩(wěn)定的心理特征，以下哪項不屬于性格的組成部分？

A.行為模式B.情感反應C.認知方式D.家庭背景

2）以下哪個性格類型的人通常更加開朗、活潑？

A.外向B.內(nèi)向C.理智D.感性

3）以下哪個行為不利于尊重他人性格差異？

A.肯定他人的優(yōu)點B.忽視他人的感受C.理解他人的需求D.包容他人的缺點

4）以下哪個方法可以幫助我們更好地了解自己的性格？

A.與他人比較B.自我反思C.逃避現(xiàn)實D.做事拖延

5）以下哪個說法關于性格成長計劃是正確的？

A.無需付出努力，性格自然會改變B.性格成長計劃需要具有可操作性

C.只關注性格的缺點D.一個人無法改變自己的性格

（2）簡答題（每題10分，共30分）

1）請簡要描述你自己的性格類型及其特點。

2）請舉例說明如何尊重他人的性格差異。

3）請談談你在性格成長計劃中打算如何發(fā)揮自己的性格優(yōu)勢。

（3）案例分析（45分）

請閱讀以下案例，回答相關問題。

案例：小王和小李是同班同學，小王性格內(nèi)向，不善言辭，而小李性格外向，善于交際。在一次課堂討論中，小李積極發(fā)言，得到了老師的表揚。小王看到后，感到很羨慕，但又不知道如何改變自己。

問題：

1）請分析小王和小李的性格類型及特點。（15分）

2）如果你是小王，你會如何調(diào)整自己的性格，以更好地適應課堂討論？（15分）

3）作為同學，你會如何幫助小王克服內(nèi)向性格的困擾，提高他的課堂參與度？（15分）課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《青少年性格塑造》一書，深入探討青少年時期性格的形成與塑造過程，幫助學生更好地理解自己的性格發(fā)展。

-視頻資源：《性格的力量》紀錄片，介紹性格對個人發(fā)展的重要影響，以及如何在生活中運用性格優(yōu)勢。

-案例集錦：《性格與生活》案例集，包含多種性格類型在日常生活、學習、工作中的實際應用案例，供學生參考和反思。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《青少年性格塑造》一書，結合自己的成長經(jīng)歷，思考性格塑造的過程和影響因素。

-觀看《性格的力量》紀錄片，引導學生