人教版高中語文必修四第2單元第4課《柳永詞兩首》課件1（共73張）

柳永詞兩首1.了解詞的有關(guān)知識(shí)，了解詞人柳永及其語言特色、創(chuàng)作風(fēng)格。2.理解作品情感，把握作品意境；學(xué)會(huì)借景抒情的手法；學(xué)會(huì)從情感、格調(diào)上鑒賞同一題材的不同詩詞作品，比較它們之間的異同。3.理解抒情主人公的離情。詞的有關(guān)知識(shí)：1、詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“長(zhǎng)短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。2、詞牌和標(biāo)題：詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，詞的標(biāo)題是詞的主要內(nèi)容的集中體現(xiàn)。3、詞的分類按長(zhǎng)短小令：58字以內(nèi)中調(diào)：59-90字長(zhǎng)調(diào)：90字以上按段落單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊按風(fēng)格豪放派婉約派風(fēng)格比較豪放派婉約派題材狹窄,多抒情,婉約纏綿細(xì)膩,語言含蓄,多寫個(gè)人遭遇或者男女戀情題材廣泛,內(nèi)容豐富,氣象宏大意境雄渾,抒發(fā)豪情壯志。豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等。北宋有“豪蘇膩柳”之稱，柳詞如江南二八少女，清新婉約，細(xì)膩獨(dú)到.柳永

蘇軾

一輪誦讀-知人論世：聯(lián)系背景，揣摩情感柳三變柳七柳屯田第一個(gè)專業(yè)詞人知人論世柳永

(約980--約1053年)，北宋詞人，原名三變，字耆卿，福建崇安人。流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。最后，他在飽受世態(tài)炎涼,“怪膽狂情”逐漸消退時(shí)，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54歲時(shí)方才考取進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。柳永終客死襄陽，家無余財(cái)，群伎合金葬之南外

。

仕途不順飄零淪落自由張狂

第一次赴京趕考落榜。第二次又落榜。柳永寫了首牢騷極盛的《鶴沖天》。鶴沖天

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣狂蕩?何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風(fēng)流事,平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱?！包S金榜上，偶失龍頭望”，他并不滿足于登進(jìn)士第，而是把狀元作為目標(biāo)。落榜只是“偶然”，“見遺”只是“暫”，由此可見柳永狂傲自負(fù)的性格?！懊鞔z賢”是諷刺仁宗朝號(hào)稱清明盛世，卻不能“野無遺賢”?！帮L(fēng)云際會(huì)”，施展抱負(fù)是封建時(shí)代士子的奮斗目標(biāo)，既然“未遂風(fēng)云便”，理想落空了，于是他就轉(zhuǎn)向了另一個(gè)極端，“爭(zhēng)不恣狂蕩”，表示要無拘無束地過那種為一般封建士人所不齒的流連坊曲的狂蕩生活?！百思t倚翠”、“淺斟低唱”，是對(duì)“狂蕩”的具體說明。柳永這樣寫，是恃才負(fù)氣的表現(xiàn)，也是表示抗?fàn)幍囊环N方式。科舉落第，使他產(chǎn)生了一種逆反心理。寫到最后，柳永得出結(jié)論：“青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！”謂青春短暫，怎忍虛擲，為“浮名”而犧牲賞心樂事。所以，只要快樂就行，“浮名”算不了什么。這首詞反映了柳永的反叛性格，也帶來了他人生路上一大波折。據(jù)傳說，柳永善作俗詞，而宋仁宗頗好雅詞。有一次，宋仁宗臨軒放榜時(shí)想起柳永這首詞中那句“忍把浮名，換了淺斟低唱”，就說道：“且去淺斟低唱，何要浮名”，就這樣黜落了他。從此，柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”而長(zhǎng)期地流連于坊曲之間、花柳叢中尋找生活的方向、精神的寄托。這進(jìn)士科考落第后的一紙“牢騷言”，在宋元時(shí)代有著重大的意義和反響。它正面鼓吹文人士者與統(tǒng)治者分離，而與歌妓等下層人民接近，有一定的思想進(jìn)步性。北宋詞至柳永而一變，柳永發(fā)展了長(zhǎng)調(diào)的體制，善于用民間俚俗的語言和鋪敘的手法，組織較為復(fù)雜的內(nèi)容，用來反映中下層市民的生活面貌，具有濃厚的市民氣息，受到廣大百姓的喜愛。柳永以當(dāng)時(shí)的新聲慢曲，取代了唐五代的舊有小令。兩宋慢詞的時(shí)代，實(shí)自柳永開啟的。北宋第一個(gè)專力寫詞的人，被譽(yù)為“才子詩人”，代表作《望海潮》《雨霖鈴》。詞作多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。柳永詞在當(dāng)時(shí)流傳很廣，“凡有井水處，皆能歌柳詞”。望海潮背景資料

據(jù)宋人羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載，《望海潮》是柳永為了與早年的好友孫何相見而作。柳永在杭州生活期間，對(duì)杭州的湖光山色、風(fēng)土人情有著親身的體驗(yàn)和深厚的感情。當(dāng)時(shí)舊友孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，駐守杭州。因身份懸殊，門禁森嚴(yán)，兩人無由相見。柳永就填了這首《望海潮》先在歌伎中傳唱，結(jié)果很快就讓孫何聽到了。問及詞作者原來是故人，孫何便請(qǐng)柳永前去赴宴。二輪誦讀-因聲求氣：把握節(jié)奏、疏通字詞東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。把握節(jié)奏（1）東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。東南形勢(shì)重要，湖山優(yōu)美的地方，三吳的都會(huì)，錢塘自古以來十分繁華疏通字詞（2）煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。

如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。(3)云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。高聳入云的大樹環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無邊。

(4)市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。市場(chǎng)上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭(zhēng)講奢華。(5)重湖疊巘（yǎn)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。疊巘:峰巒重疊清嘉：風(fēng)光秀美清雅(6)羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。晴天歡快地奏樂，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。泛:漂浮(7)千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。千名騎兵簇?fù)碇L(zhǎng)官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風(fēng)光。

(8)異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。他日畫上美好景致，回京升官時(shí)向人們夸耀。思考望見了什么？夸了些什么？二者有什么關(guān)系？三輪誦讀-緣景明情：把握意象、體會(huì)意境

研讀詩詞內(nèi)容緣景明情這一首詞寫了什么內(nèi)容？從哪些詞句可以看出來？

杭州的繁華首三句：“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華?！?/p>

東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。在全詞中起什么作用地理形勢(shì)優(yōu)越三吳都會(huì)江浙最大的城市錢塘自古繁華歷史悠久形勝統(tǒng)攝全篇揭示主題詞的上闕是從哪幾個(gè)方面來寫杭州的形勝與繁華的？運(yùn)用那些意象？城市風(fēng)光寧靜美麗樓閣錯(cuò)落人煙稠密家家戶戶安居樂業(yè)煙柳畫橋，參差十萬人家。風(fēng)簾翠幕，繁華錢塘江水洶涌壯觀云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。形勝市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。商品豐富商業(yè)繁榮家家披羅著錦市民生活殷富民殷財(cái)阜繁華之極上闋：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市繁華。詞的下闕是從哪幾個(gè)方面來寫杭州的？運(yùn)用那些意象？重湖疊巘清嘉水碧山青秀美異常三秋桂子十里荷花背景環(huán)境羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖＠杳癜傩瞻簿訕窐I(yè)好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。

千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。稱贊孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風(fēng)異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。預(yù)祝孫何早日被召回京城下闋：極寫杭州人民和平安寧的生活景象。環(huán)境美麗、經(jīng)濟(jì)繁榮、生活安定的都市生活圖景1、從地理位置上看2、從歷史傳統(tǒng)上看3、從自然景觀上看4、從市井面貌上看5、從百姓生活上看驚嘆贊美艷羨小結(jié)：太平、富庶、安定、祥和目的：歌頌此地的地方長(zhǎng)官治郡有方，政績(jī)卓著。

四輪誦讀-吟詠詩韻：品味語言、把握寫法“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。

品味語言（1）.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？

“三秋”意指桂花花期長(zhǎng)，馥郁芬芳，長(zhǎng)久不散；“十里”是說湖中植荷廣，逢到花期真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。“三秋桂子”就讓人聯(lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有心人的。這美麗的傳說給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。

（2）、“三秋桂子，十里荷花”，

堪稱千古麗句，加以賞析。

這首詞在寫景上有什么特點(diǎn)，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。1、善用“點(diǎn)染手法”。

東南形勝三吳都會(huì)錢塘自古繁華自然風(fēng)光之美都市繁華之美民生安樂之美染點(diǎn)理解技法所謂點(diǎn),就是點(diǎn)明,將所要抒發(fā)的情感、要說的道理一語點(diǎn)明,使讀者有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)。

所謂染,就是渲染、烘托,即以具體的事物、景物將所點(diǎn)明的情感、道理烘托出來,以便讀者對(duì)其能更具體深刻、更生動(dòng)形象地把握。

“點(diǎn)”即抽象評(píng)點(diǎn)，“染”即具體描寫，二者緊密相連

鋪陳：又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運(yùn)用疊句的手法，使句式反復(fù)、對(duì)稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用（樂府民歌《陌上?！?、《木蘭辭》中：“十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居”；“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭?！薄盃斈锫勁畞?，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”

2、工于鋪敘，一句一景，寫景富有層次感布置作業(yè)：

1.背誦默寫全詞。2.充分發(fā)揮你的想象，把下面的句子改寫成一段繪景文字，不少于100字。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯詩詞欣賞雨霖鈴柳永教學(xué)目標(biāo)1、了解詞中景中見情，以情帶景，層層深入，盡情鋪敘的寫作特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用想象來盡情抒情的寫法。解題

《雨霖鈴》詞牌名，也寫作《雨淋鈴》。相傳，唐玄宗入蜀時(shí)因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。

柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的時(shí)日跟歌伎們一起，過著淺斟低唱的生活。他深深了解歌伎們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同她們?cè)谝黄鸬谋瘹g離合。《雨霖鈴》便是其中的一首，這首詞寫的是他離開都城汴京時(shí)與一位紅顏知已纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人的別離情景。寫作背景寒蟬凄切對(duì)長(zhǎng)亭晚驟雨初歇都門帳飲無緒留戀處蘭舟催發(fā)執(zhí)手相看淚眼竟無語凝噎念去去千里煙波暮靄沉沉楚天闊多情自古傷離別更那堪冷落清秋節(jié)今宵酒醒何處楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)麓巳ソ?jīng)年應(yīng)是良辰好景虛設(shè)便縱有千種風(fēng)情更與何人說把握節(jié)奏上片:

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

時(shí)值深秋，暮色蒼茫，你送我到長(zhǎng)亭，驟雨剛剛停歇，寒蟬發(fā)出凄凄悲鳴。

都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。

在都城門外設(shè)宴餞別，卻因?qū)⒁謩e沒有了情緒；多想再留戀一會(huì)，船夫卻催著出發(fā)。

執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

握著手淚眼相互凝視，心中有千言萬語卻一句也說不出。

念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

想到這一別越去越遠(yuǎn)，千里煙波之上，暮靄低沉，楚地的天空遼闊無邊。

長(zhǎng)亭別離疏通字詞下片：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！

今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

今晚酒醒夢(mèng)回，我身在何處呢？也許我的小船停泊在岸邊，只見習(xí)習(xí)晨風(fēng)吹拂著蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟焐翌^。

此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。

便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！

羈旅長(zhǎng)愁自古以來，多情人離別都很悲傷。離別之時(shí)若能有個(gè)好天氣，或許能稍微沖淡些愁緒，卻遇上個(gè)冷落清秋，叫人如何承受得了。離別以后雖然還會(huì)有良辰好景，卻無人共賞，等同虛設(shè)。離別了戀人，雖有萬千深情蜜意，又能向誰來傾吐呢？根據(jù)問題，自行研讀：1．作者寫了哪些景物（選擇什么意象）

？有什么作用？2．哪些句子直接抒寫了作者的感情？1．景語：寒蟬、長(zhǎng)亭、晚驟雨歇煙波、暮靄曉風(fēng)、殘?jiān)鹿蠢窄h(huán)境渲染氣氛別后去向別后情景離別前別后2．情語：都門帳飲執(zhí)手相看清秋傷別良辰好景情事情態(tài)點(diǎn)旨別后生活離別時(shí)別后景物描寫作用：作用：渲染凄清意境，烘托人物感情。找出直接抒情的句子并細(xì)細(xì)品味上片：都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。下片：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！直接抒情間接抒情（寫景）小結(jié)“一切景語皆情語”，柳永以清秋之蕭瑟，寫離別之凄惻，即景抒情，融情入景，達(dá)到了情景交融的境界。全詞結(jié)構(gòu)離別之前勾勒環(huán)境離別之時(shí)描寫情態(tài)明朝之境想象情景經(jīng)年之境刻畫心理

離別環(huán)境離別場(chǎng)面此去行程寒蟬長(zhǎng)亭驟雨煙波暮靄楚天離別難上闋:離別時(shí)難分難舍的心情無緒催發(fā)淚眼無語凄切悲涼難分難舍惆悵傷感融情入景（實(shí)）（虛）

下闋:想象中的別后情景思念苦今宵經(jīng)年楊柳曉風(fēng)殘?jiān)潞镁疤撛O(shè)風(fēng)情難言酒醒傷情醉不成歡過渡傷離別

清秋節(jié)因情造景情景交融

離別之前勾勒環(huán)境離別之時(shí)描寫情態(tài)明朝之境想象情景經(jīng)年之境刻畫心理傷離別詞作思路梳理離別之后1、“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！盇、描繪了一幅怎樣的畫面？

――這一句作者交代了送別時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣情況，用“寒蟬”“長(zhǎng)亭”“驟雨”三個(gè)獨(dú)立的畫面構(gòu)成一幅秋雨黃昏送別圖。

B、抒發(fā)了作者怎樣的感情？

――傷感、無可奈何。品味語言2、都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。矛盾矛盾心態(tài)對(duì)長(zhǎng)亭晚驟雨初歇——不忍離別，喚起“留戀處”——必得離別，逼出“蘭州催發(fā)”執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎——傷極痛絕之情態(tài)畢現(xiàn)（描寫）痛苦表情3、“念去去，千里煙波，

暮靄沉沉楚天闊?！?/p>

這句詞用了什么藝術(shù)手法，試作分析。――用了“虛景實(shí)寫”的藝術(shù)手法。這兩句是詞人的內(nèi)心獨(dú)白?！澳睢弊指嬖V讀者下面為想像的景物，是虛寫。由實(shí)轉(zhuǎn)虛的巧妙過渡。哀景寫哀4、多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)！觸景生情卻道天涼好個(gè)秋萬里悲秋常作客秋風(fēng)秋雨愁煞人自古逢秋悲寂寥共同感受普遍情感黯然銷魂者，惟別而已矣。——《別賦》“自古”說明了什么？為什么清秋節(jié)更讓人難以承受離別之苦？名句賞析黯然銷魂者，唯別而已

剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

——李煜《烏夜啼》

碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染芳林醉？總是離人淚。

——王實(shí)甫《西廂記·長(zhǎng)亭送別》

①把楊柳、風(fēng)、月這三件最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面。“江上柳如煙，