【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級上冊3 b p m f 教案()

【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級上冊3bpmf教案()學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊英語字母教學

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年秋

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教案內(nèi)容：

教學目標：

教學重點與難點：

重點：正確拼讀和書寫字母b、p、m、f。

難點：區(qū)分字母b、p、m、f的發(fā)音和形狀。

教學準備：

教師準備字母卡片、拼讀游戲等教學資源。

學生準備：

1.課本《2024年秋一年級上冊英語》。

2.鉛筆、橡皮和練習本。

教學過程：

1.導入（5分鐘）

教師通過歌曲、游戲等方式引導學生進入英語學習氛圍。

2.字母學習（10分鐘）

教師出示字母卡片，引導學生正確讀出字母b、p、m、f的發(fā)音，并講解字母的書寫順序。

學生跟隨教師一起書寫字母，鞏固記憶。

3.拼讀練習（10分鐘）

教師出示含有字母b、p、m、f的單詞卡片，引導學生進行拼讀練習。

學生分組進行比賽，看哪組拼讀正確率高。

4.課堂游戲（10分鐘）

教師組織學生進行字母接龍、字母拼圖等游戲，鞏固所學知識。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，布置作業(yè)：

1.抄寫字母b、p、m、f各5遍。

2.練習拼讀含有字母b、p、m、f的單詞。

教學反思：

教師在課后對自己的教學進行反思，看是否達到教學目標，學生是否掌握字母b、p、m、f的正確拼讀和書寫。針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標1.正確識別并書寫字母b、p、m、f，發(fā)展學生的語言表達能力。

2.掌握字母b、p、m、f的發(fā)音規(guī)則，提高學生的語音意識。

3.通過拼讀練習，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

4.借助課堂游戲，增強學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我反思能力。教學難點與重點-字母b、p、m、f的正確書寫順序和形狀。

-字母b、p、m、f的發(fā)音規(guī)則和區(qū)分。

-能夠拼讀和運用含有字母b、p、m、f的簡單單詞。

2.教學難點：

-字母b、p、m、f的發(fā)音區(qū)分。特別是字母b和p的爆破音，以及字母m和f的摩擦音，學生容易混淆。

-正確書寫字母b、p、m、f。特別是字母的上標和下標，以及字母p和b的圓形部分，學生容易寫錯。

-理解并運用字母b、p、m、f拼讀含有這些字母的單詞。學生可能對這些字母在單詞中的位置和作用理解不深。

針對以上重點和難點，教師應該在教學中注重字母書寫的規(guī)范和發(fā)音的準確性，通過各種教學活動，如書寫練習、發(fā)音比較、拼讀游戲等，幫助學生鞏固知識點，突破難點。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備（投影儀、音響等）。

-字母卡片。

-書寫練習本。

-拼讀游戲材料。

2.課程平臺：

-使用的英語教學課本《2024年秋一年級上冊英語》。

3.信息化資源：

-英語教學軟件或應用程序。

-在線英語學習資源（如有）。

4.教學手段：

-直觀演示法（使用字母卡片展示）。

-實踐操作法（學生書寫練習）。

-游戲教學法（拼讀游戲）。

-小組合作學習法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞字母b、p、m、f的知識點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解字母b、p、m、f的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學生提前了解字母b、p、m、f的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出字母b、p、m、f的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解字母b、p、m、f的發(fā)音規(guī)則和書寫順序，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、字母拼寫游戲等活動，讓學生在實踐中掌握字母知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、字母拼寫游戲等活動，體驗字母知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解字母b、p、m、f的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握字母知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解字母b、p、m、f的知識點，掌握字母的發(fā)音和書寫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)字母b、p、m、f的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與字母b、p、m、f相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的字母b、p、m、f的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解字母b、p、m、f的發(fā)音規(guī)則和書寫順序，并提供更多的學習資源，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語字母發(fā)音規(guī)則解析》這篇文章詳細介紹了英語字母的發(fā)音規(guī)則，包括爆破音、摩擦音等，幫助學生更好地理解字母發(fā)音。

-《英語字母書寫指導》這篇文章提供了字母書寫的詳細指導，包括字母的形狀、大小寫規(guī)則等，幫助學生掌握正確的字母書寫方法。

-《英語字母游戲集》這本書包含了一系列的字母游戲，讓學生在游戲中練習字母的發(fā)音和書寫，提高學生的學習興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

除了閱讀拓展材料，教師還可以鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習網(wǎng)站、教育平臺等，尋找更多關于字母b、p、m、f的學習資源，進行自主學習。

-學生可以制作自己的字母學習資料，如字母卡片、拼讀練習等，幫助自己鞏固所學知識。

-學生可以與同學一起組織字母學習小組，相互練習字母的發(fā)音和書寫，并進行學習交流和討論。

-學生可以嘗試用所學字母創(chuàng)作自己的小故事或詩歌，提高自己的語言表達能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的字母b、p、m、f的發(fā)音規(guī)則和書寫順序，以及提高學生的語言實踐能力，教師可以根據(jù)學生的學習情況設計以下課后作業(yè)：

1.字母書寫練習

要求學生按照正確的書寫順序和形狀，書寫字母b、p、m、f各10遍。學生在書寫過程中要注意字母的大小寫規(guī)則，以及字母的整潔度和美觀度。

2.拼讀練習

要求學生閱讀并正確拼讀教材中提供的含有字母b、p、m、f的單詞，如bat、cat、map、fan等。學生可以通過自己的努力或者與同學之間的相互幫助來完成這一練習。

3.制作字母卡片

要求學生自行制作字母卡片，包括字母b、p、m、f的圖片和對應的單詞。學生可以通過繪畫或者剪貼的方式來完成這一作業(yè)，從而加深對字母和單詞的記憶。

4.編寫小故事

要求學生運用所學的字母b、p、m、f，編寫一個簡短的小故事。學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造一個有趣的故事情節(jié)，并注意使用正確的語法和詞匯。

5.課堂展示

要求學生準備一個關于字母b、p、m、f的展示，可以是口頭報告、PPT演示或者實物展示等形式。學生可以通過這一作業(yè)來提高自己的表達能力和展示技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，教師可以布置以下作業(yè)：

-字母書寫練習：要求學生按照正確的書寫順序和形狀，書寫字母b、p、m、f各10遍，并在作業(yè)本上標注日期。

-拼讀練習：要求學生閱讀并正確拼讀教材中提供的含有字母b、p、m、f的單詞，如bat、cat、map、fan等，并記錄下自己的拼讀結(jié)果。

-制作字母卡片：要求學生自行制作字母卡片，包括字母b、p、m、f的圖片和對應的單詞，并在卡片上標注日期。

-編寫小故事：要求學生運用所學的字母b、p、m、f，編寫一個簡短的小故事，并在作業(yè)本上標注日期。

-課堂展示：要求學生準備一個關于字母b、p、m、f的展示，可以是口頭報告、PPT演示或者實物展示等形式，并在展示前向教師提交展示稿。

2.作業(yè)反饋

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

-對于字母書寫練習，教師應檢查學生的書寫是否規(guī)范，是否存在錯別字或者書寫不整潔的情況，并在作業(yè)本上給出具體的改進建議。

-對于拼讀練習，教師應檢查學生的拼讀是否準確，是否存在發(fā)音不準確或者拼讀錯誤的情況，并在作業(yè)本上給出具體的改進建議。

-對于制作字母卡片，教師應檢查學生的卡片制作是否符合要求，是否存在制作不規(guī)范或者圖片不清晰的情況，并在作業(yè)本上給出具體的改進建議。

-對于編寫小故事，教師應檢查學生的小故事是否符合要求，是否存在語法錯誤或者故事情節(jié)不合理的情況，并在作業(yè)本上給出具體的改進建議。

-對于課堂展示，教師應檢查學生的展示是否符合要求，是否存在表達不清晰或者展示不充分的情況，并在展示稿上給出具體的改進建議。教學反思與改進今天我上了關于字母b、p、m、f的一年級英語課?？傮w來說，孩子們的學習興趣很高，積極參與課堂活動。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在書寫字母時，容易混淆字母b和d，p和q。這可能是由于字母形狀的相似性導致的。因此，我計劃在下節(jié)課中，重點講解字母b和d，p和q的區(qū)別，并通過更多的書寫練習，幫助孩子們鞏固記憶。

其次，有些孩子在拼讀單詞時，發(fā)音不夠準確。這可能是由于他們對字母發(fā)音規(guī)則的理解不夠深入。為了改善這一情況，我計劃在下節(jié)課中，增加一些發(fā)音練習，讓孩子們在實踐中更好地掌握字母的發(fā)音規(guī)則。

此外，有些孩子在課堂上顯得有些害羞，不愿意主動參與討論和發(fā)言。為了鼓勵孩子們積極參與，我計劃在下節(jié)課中，設計一些更加互動和有趣的活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習英語。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容

-展示字母b、p、m、f的書寫順序和形狀。

-展示字母b、p、m、f的發(fā)音規(guī)則。

-展示含有字母b、p、m、f的單詞。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-字母b、p、m、