四年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 青島版19 燈泡亮了（教案）

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版19燈泡亮了（教案）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“燈泡亮了”這一主題，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和青島版科學(xué)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)和探究環(huán)節(jié)。課程旨在讓學(xué)生了解電路的基本組成、認(rèn)識(shí)電流和電壓的作用，以及掌握燈泡亮起的基本原理。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解電路構(gòu)成及其工作原理；發(fā)展科學(xué)思維能力，通過(guò)問(wèn)題解決過(guò)程培養(yǎng)推理和分析能力；激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)持續(xù)探究科學(xué)的熱情和責(zé)任感。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的科學(xué)概念和原理。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)基本的物理現(xiàn)象，如磁鐵、電等，但對(duì)電路的認(rèn)識(shí)尚淺，需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力逐步增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始形成科學(xué)探究的習(xí)慣，對(duì)未知事物充滿(mǎn)好奇心，愿意主動(dòng)探索和提問(wèn)。

行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范等問(wèn)題，需要在教學(xué)中引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和安全意識(shí)。學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣較濃，但可能會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的復(fù)雜性或失敗而感到挫敗，因此教學(xué)中需要適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，保持他們的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣且易于操作的實(shí)驗(yàn)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和科學(xué)探究能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本青島版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：收集燈泡、電池、導(dǎo)線(xiàn)等電路組件的圖片，以及電路工作原理的動(dòng)畫(huà)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組一套電路組件（包括燈泡、電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)），確保所有器材安全可用。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)配備必要的安全設(shè)施。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“為什么燈會(huì)亮？”這一問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的電和磁的知識(shí)，為學(xué)習(xí)電路知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹電路的基本概念，包括電源、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)和燈泡的作用和連接方式。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示簡(jiǎn)單的電路圖，解釋電流的流動(dòng)路徑以及如何使燈泡亮起。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組，每組一套電路組件，嘗試連接電路并觀察燈泡是否亮起，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)不同的電路連接方式，觀察燈泡亮度的變化。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解電流和電壓的關(guān)系，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學(xué)生分享：每組學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)成果和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流和思維碰撞。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)電路的基本原理，強(qiáng)調(diào)安全用電的重要性，布置相關(guān)的課后作業(yè)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧要點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)電路知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)。

-布置作業(yè)：布置與電路相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的電路。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：介紹電流、電壓、電阻等基本概念，以及歐姆定律等基本定律。

-電路元件：詳細(xì)介紹電阻、電容、電感等電路元件的作用和特性。

-電路類(lèi)型：介紹串聯(lián)電路、并聯(lián)電路以及混聯(lián)電路的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-實(shí)用電路：探討生活中的實(shí)用電路，如照明電路、家庭電路等。

-安全用電：強(qiáng)調(diào)安全用電的重要性，介紹常見(jiàn)的安全用電知識(shí)和事故預(yù)防措施。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，以更深入地理解電學(xué)知識(shí)和電路原理。

-實(shí)踐操作：建議學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室嘗試搭建不同的電路，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)電路的理解。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如電路工作原理的動(dòng)畫(huà)演示，以直觀的方式理解電路的運(yùn)作。

-參加興趣小組：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)興趣小組或俱樂(lè)部，與同齡人一起探討電學(xué)問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-家庭作業(yè)：布置與電路設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路控制系統(tǒng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-科學(xué)講座：組織科學(xué)講座，邀請(qǐng)電學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校講解電路知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

-科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽，如科技創(chuàng)新大賽，通過(guò)競(jìng)賽形式鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。典型例題講解例題1：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，使燈泡亮起。

解答：需要一個(gè)電源（如電池）、一個(gè)燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)和若干導(dǎo)線(xiàn)。將電池的正極通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接到開(kāi)關(guān)的一端，另一端連接到燈泡的一端，燈泡的另一端再通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接到電池的負(fù)極。閉合開(kāi)關(guān)，燈泡亮起。

例題2：解釋為什么燈泡在短路時(shí)會(huì)變得更亮。

解答：短路時(shí)，電路中的電阻變得非常小，根據(jù)歐姆定律（I=V/R），電流會(huì)增大，導(dǎo)致燈泡功率增加，因此燈泡會(huì)更亮。

例題3：如何使用一個(gè)電池、一個(gè)開(kāi)關(guān)和兩個(gè)燈泡制作一個(gè)并聯(lián)電路？

解答：將電池的正極通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接到開(kāi)關(guān)的一端，開(kāi)關(guān)的另一端分別連接到兩個(gè)燈泡的一端，兩個(gè)燈泡的另一端再分別通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接到電池的負(fù)極。閉合開(kāi)關(guān)，兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起。

例題4：如果電路中的電壓保持不變，增加電路中的電阻會(huì)導(dǎo)致什么現(xiàn)象？

解答：根據(jù)歐姆定律（V=I*R），如果電壓不變，增加電阻會(huì)導(dǎo)致電流減小，燈泡的亮度會(huì)變暗。

例題5：設(shè)計(jì)一個(gè)電路，要求使用兩個(gè)電池和兩個(gè)燈泡，使得兩個(gè)燈泡都能亮起。

解答：將兩個(gè)電池串聯(lián)起來(lái)，然后將第一個(gè)電池的正極通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接到第一個(gè)燈泡的一端，第一個(gè)燈泡的另一端連接到第二個(gè)燈泡的一端，第二個(gè)燈泡的另一端再通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接到第二個(gè)電池的負(fù)極。閉合電路，兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)生活化的電路問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解電路原理，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作不夠熟練或?qū)﹄娐分R(shí)缺乏興趣。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要依賴(lài)考試成績(jī)，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，可以增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組討論、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.對(duì)于時(shí)間分配問(wèn)題，可以提前規(guī)劃好課堂活動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方