小學(xué)英語(yǔ)試卷分析篇范文

小學(xué)英語(yǔ)試卷分析篇范文

一、考試總體情況分析：

好的方面：學(xué)生對(duì)詞匯、句型、對(duì)話掌握得較好，知識(shí)的

綜合運(yùn)用也可以。學(xué)生對(duì)書(shū)本的內(nèi)容有所鞏固。

不夠的方面：聽(tīng)力方面一直是一個(gè)薄弱方面。從這張卷子

可以反映出學(xué)生主要是學(xué)生閱讀能力還不夠強(qiáng)，平時(shí)對(duì)這部

分的要求還不夠嚴(yán)格。

二、卷面情況分析：

本學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)，能較全面地檢測(cè)學(xué)生

的知識(shí)水平，命題內(nèi)容能面向全冊(cè)教材，題型難易程度及題

材量適合大部分學(xué)生，沒(méi)有難題，偏題，怪題。既考查了學(xué)

生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生能否運(yùn)

用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)注意

對(duì)學(xué)生思維水平的檢測(cè)，形式多樣，靈活多變。

（一）學(xué)生得分較好的方面

1.聽(tīng)力：

聽(tīng)錄音給圖畫(huà)排序。這一題內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，明確。學(xué)生

能夠正確地看清圖片，聽(tīng)清錄音。說(shuō)明學(xué)生對(duì)單詞的掌握和

句子的理解方面較好。四年級(jí)聽(tīng)力的第2題主要考查對(duì)英語(yǔ)

的交際運(yùn)用，平時(shí)的口語(yǔ)訓(xùn)練抓得緊的，此題做得較好。

2.筆試:

1）選擇題。本大題相對(duì)來(lái)說(shuō)較好，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，大部分

的同學(xué)都沒(méi)有錯(cuò)。學(xué)生的認(rèn)讀能力比起四年級(jí)來(lái)說(shuō)有了明顯

的進(jìn)步。

2）根據(jù)問(wèn)題選擇正確的答語(yǔ)。本大題失分較少，都是四

會(huì)句子。大部分學(xué)生對(duì)這四會(huì)句子能夠很好掌握并鞏固。

3）情景選擇，本大題失分最少。說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有一

定進(jìn)步。

4）四年級(jí)得分較高的題為第一題。說(shuō)明學(xué)生對(duì)字母掌握

得較好。

（二）學(xué)生得分較低方面

1.聽(tīng)力：

1）第三大題失分率，聽(tīng)音選答語(yǔ)，主要是學(xué)生聽(tīng)力太差，

反應(yīng)不夠靈活。

2.筆試：

第一題寫(xiě)單詞，是整張卷子失分率的一部分。說(shuō)明學(xué)生

對(duì)四會(huì)單詞掌握不夠牢固。此題主要考查學(xué)生對(duì)詞匯的記憶,

其原因是教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。不少的老師不能正確地理解新教

材的編排思路，片面地認(rèn)為新教材只注重日常口語(yǔ)交流，不

注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和對(duì)單詞的記憶，從而導(dǎo)致學(xué)生會(huì)說(shuō)某些單

詞，而不認(rèn)識(shí)、不會(huì)書(shū)寫(xiě)這些單詞，變成了學(xué)英語(yǔ)的“睜眼

瞎子”。另外，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為有趣的課就

聽(tīng)一下，而對(duì)發(fā)音規(guī)律、單詞的書(shū)寫(xiě)、記憶就感到索然無(wú)味。

上課就成了混日子、打發(fā)時(shí)間，自然什么也學(xué)不到了。

對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解。在教

學(xué)的過(guò)程中不能太過(guò)著急，但是要抓好最基礎(chǔ)的部分如四會(huì)

單詞，簡(jiǎn)單的句子等等。對(duì)于大多數(shù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀能力、

聽(tīng)力方面還應(yīng)該要加強(qiáng)。

我認(rèn)為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能

的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，

將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的

教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)

境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、

語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明

確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥、

乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要

緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)

生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。

4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之

一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，

并對(duì)