三年級下冊數(shù)學教案-1.2 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》 ︳西師大版

三年級下冊數(shù)學教案1.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》︳西師大版教案：三年級下冊數(shù)學教案1.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》︳西師大版一、教學內(nèi)容1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟。3.能夠熟練地進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算運算。二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，掌握筆算步驟。2.培養(yǎng)學生獨立進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、積極思考的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，特別是進位和借位的處理。2.教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，能夠熟練地進行筆算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：講述一個購物場景，例如：媽媽買了23元的東西，給了營業(yè)員30元，找回了多少元？讓學生嘗試用筆算出答案。2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則：以45乘以36為例，講解筆算步驟，包括先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，相加。3.隨堂練習：讓學生獨立完成45乘以36的筆算，并解釋計算過程。4.例題講解：以24乘以56為例，講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，特別是進位和借位的處理。5.小組合作：讓學生分組進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習，互相講解，共同進步。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則、筆算步驟和示例題目。七、作業(yè)設計1.題目：完成練習本上的第110題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算能力，解決實際問題。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學兩位數(shù)乘兩位數(shù)之前，我通過一個購物場景來引入實踐情景，這樣的設計是為了讓學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學運算與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，增強他們的學習興趣和實際應用能力。我會在課堂上強調(diào)這種實際應用的重要性，并鼓勵學生在日常生活中注意數(shù)學知識的運用。二、計算法則的講解在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則時，我選擇了45乘以36作為一個例子。我詳細解釋了筆算步驟，包括先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，相加。這個過程是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的核心，我會在講解時放慢速度，確保學生能夠清晰地理解每一步的操作。三、進位和借位的處理在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程中，進位和借位是學生容易出錯的地方。因此，我特別強調(diào)了這一部分的講解。我會用具體的例子來說明什么時候會出現(xiàn)進位，什么時候需要借位，以及如何處理這些情況。我還會在課堂上進行一些互動提問，以確保學生能夠正確理解和掌握這一點。四、隨堂練習和例題講解隨堂練習和例題講解是幫助學生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我會挑選一些具有代表性的題目，通過講解和練習，讓學生熟悉并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在這個過程中，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的疑問，并與同學進行討論。五、小組合作學習小組合作學習是為了培養(yǎng)學生的合作交流能力和團隊意識。我會將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)部進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習。在練習過程中，我會鼓勵學生互相講解，互相學習，共同進步。六、板書設計板書設計是為了幫助學生更好地理解和記憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和筆算步驟。我會將重要的知識點和示例題目寫在黑板上，并通過板書來引導學生跟隨我的講解思路。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是為了讓學生在課后能夠鞏固所學知識，提高筆算能力。我會布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在完成作業(yè)的過程中，進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸是為了讓學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到生活中，解決實際問題。我會鼓勵學生在日常生活中多運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算能力，并將他們在生活中的應用實例分享到課堂上，與同學們一起交流和討論。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解計算法則和筆算步驟時，盡量使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力，讓他們更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間講解計算法則、進行例題講解和隨堂練習。同時，我也留出時間讓學生進行小組合作學習，以便他們能夠互相講解和交流。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導學生思考和參與。通過提問，我能夠及時了解學生對知識點的掌握情況，并針對性地進行講解和輔導。4.情景導入：我以一個購物場景來引入本節(jié)課的內(nèi)容，這樣的設計讓學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學運算與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，增強了他們的學習興趣。教案反思：在本次教學中，我注重了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則和筆算步驟的講解，并通過例題和隨堂練習來鞏固學生的知識。同時，我也強調(diào)了進位和借位的處理，讓學生能夠熟練地掌握這一部分內(nèi)容。我還需要注意調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學生都有足夠的時間來理解和掌握所學知識。我也會繼續(xù)觀察學生的學習情況，并根據(jù)他們的反饋和需求，及時進行教學調(diào)整和改進。總的來說，我相信通過不斷反思和調(diào)整教學方法，我能夠更好地幫助學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高他們的數(shù)學能力。同時，我也將繼續(xù)尋找更多有效的教學技巧和竅門，以提升我的教學效果。課后提升a.24×56b.35×78c.46×23d.57×64a.24×56的筆算過程b.35×78的筆算過程c.46×23的筆算過程d.57×64的筆算過程a.24×56=1344b.35×78=2730c.46×23=1058d.57×64=3648a.小明有23元錢，他想買一本12元的故事書，他還需要多少錢？b.媽媽買了35元的蔬菜和46元的水果，她一共花了多少錢？c.超市的蘋果每千克28元，小華買了5千克，他需要支付多少錢？d.書店的圖書每本65元，小紅的爸爸買了7本，他支付了多少錢？答案：1.答案：a.24×56=1344b.35×78=2730c.46×23=1058d.57×64=36482.答案：a.24×56的筆算過程中，4×6=24，沒有進位或借位。b.35×78的筆算過程中，5×8=40，有一個進位，寫下0，進位4。c.46×23的筆算過程中，6×3=18，沒有進位或借位。d.57×64的筆算過程中，7×4=28，沒有進位或借位。3.答案：a.24×56=1344（正確）b.35×78=2730（正確）c.46×23=1058（正確）d.57×64=3648（正確）4.答案：a.小明有23元錢，他想買一本12元的故事書，他還需要11元。b.媽媽買了35元的蔬菜和46元的水果，她一共花了81元。c.超市的蘋果每千克28元