江西省上饒市世龍中學2024-2025學年高三上學期9月語文試題（含解析）

江西省上饒市私立世龍中學2024-2025學年高三上學期9月語文檢測試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：為獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路。最重要的途徑之一，就是研讀世界文學，就是逐漸地熟悉掌握各國人民的作家和思想家的作品，尤其是他們在作品中留給我們的思想、經(jīng)驗和理想的巨大財富。對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會使你感到滿足和幸福——不是因為獲得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智，幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。旨在了解世界文學而進行的作品選擇將因人而異：它不僅取決于一位讀者為滿足這個高尚的需求能夠犧牲多少時間和金錢，還取決于許多其他的因素。對這個人也許柏拉圖是最可敬的智者，荷馬是最可愛的詩人，對于他，柏拉圖和荷馬始終將成為全部文學的中心；可對另一個人，占據(jù)這個中心位置的也將是另一些名字。要想建立與世界文學的生動聯(lián)系，讀者的第一要務乃是認識自己本身，進而再認識那些特別能引起他共鳴的作品，而不要遵循任何的模式或者教學大綱！他必須走一條愛之路，而非義務之路。僅僅因為某部作品有名，因為羞于不了解它就強迫自己去閱讀，實乃大錯而特錯。恰恰相反，每個人都該在他感覺最自然的地方，開始對書籍的閱讀、了解和喜愛。因為教養(yǎng)得有一個可教養(yǎng)的客體做前提，那就是個性或人格。沒有這個前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識，卻不會產(chǎn)生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴重罪過之一。當今之世，對書籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的。讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但盡管如此，我仍然不反對任何人傾心于書。讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，必須讀杰作。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫。我們先得向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現(xiàn)杰作的真正價值。（摘編自赫爾曼·黑塞《讀書：目的和前提》）材料二：我們將“手段”當作是閱讀的規(guī)則，也就是使你變成一個更好的閱讀者的方法。但是“手段”也可以解釋為你所閱讀的東西。空有方法卻沒有可以運用的材料，就和空有材料卻沒有可以運用的方法一樣是毫無用處的。以“手段”的后一種意思來說，未來提升你閱讀能力的手段其實是你將閱讀的那些書。如果你的閱讀目的是想變成一個更好的閱讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。如果你所讀的書都在你的能力范圍之內，你就沒法提升自己的閱讀能力。你必須操縱超越你能力的書，或像我們所說的，閱讀超越你頭腦的書。只有那樣的書能幫助你的思想增長，除非你能增長心智，否則你學不到東西。因此，對你來說最重要的是，你不只要能讀得好，還要有能力分辨出哪些書能幫助你增進閱讀能力。一本消遣或娛樂性的書可能會給你帶來一時的歡愉，但是除了享樂，你也不可能再期待其他的收獲了。我們并不是反對娛樂性的作品，我們要強調的是這類書無法讓你增進閱讀的技巧。一個好的讀者也是自我要求很高的讀者。他在閱讀時很主動，努力不懈。你想要用來練習閱讀技巧，尤其是分析閱讀技巧的書，一定要對自己也有所要求。這些書一定要看起來是超越你的能力才行。當然，這并不是說所有的技巧可以一下子像變魔術一樣讓你達到目標。有些讀者會有錯誤的觀念，以為那些書對讀者的閱讀技巧不斷提出挑戰(zhàn)的書籍——都是自己不熟悉的領域中的書。結果一般人都相信，對大多數(shù)讀者來說，只有科學作品，或是哲學作品才是這種書。但是事實并非如此。我們已經(jīng)說過，偉大的科學作品比一些非科學的書籍還要容易閱讀，因為這些科學作者很仔細地想要跟你達成共識，幫你找出關鍵主旨，同時還把論述說明清楚。讀一本好書，會讓你變得更有智慧，而不只是更有知識。畢竟，人間有許多問題是沒有解決方案的。一些人與人之間，或人與非人世界之間的關系，誰也不能下定論。這不光在科學與哲學的領域中是如此，因為關于自然與其定律，存在與演變，誰都還沒有，也永遠不可能達到最終的理解，就是一些我們熟悉的日常事物也都如此。偉大的經(jīng)典就是在幫助你把這些問題想得更清楚一點，因為這些書的作者都是比一般人思想更深刻的人。（摘編自莫提默·J。艾德勒、查爾斯·范多倫《如何閱讀一本書》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A．研讀世界文學，掌握各國作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經(jīng)驗等巨大財富，就是為了獲得真正的教養(yǎng)。B．因為我們能對每一部思想家或作家的杰作進行深入閱讀，由此獲得滿足和幸福，所以對杰作也就會擁有鮮活的意識和理解。C．掌握了一定的閱讀技巧，所有的書都會在你的掌握之中，即使是比較難讀的科學作品和哲學作品等，都能被你讀懂。D．在科學與哲學的領域中，有許多問題沒有解決方案，這是因為關于自然與其定律，存在與演變，誰都永遠不可能達到最終的理解。2．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A．讀書的意義不是為了要讓我們“散心消遣”，而是要使我們集中心智，幫助我們讓自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。B．為了了解世界文學而進行的作品選擇，不僅取決于讀者為滿足自己的需求能犧牲的時間和金錢，還取決于許多其他的因素，特別是讀者對自己的認識。C．讀者要想建立與世界文學的生動聯(lián)系，最重要的是要去認識那些特別能引起他共鳴的作品，遵循任何模式或者教學大綱都是錯誤的選擇。D．就閱讀來說，未來提升你閱讀能力的手段其實是你將閱讀的那些書，你所閱讀的材料也是提升你閱讀能力的重要手段。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第三段觀點的一項是（）A．興味要在青年時設法培養(yǎng)，過了正常時節(jié)，便會萎謝。假如你在中學時代錯過機會，后來要發(fā)愿去學，比登天還要難十倍，讀書也是這樣。B．鄭板橋說：“（讀書）求精不求多，非不多也，唯精乃能運多?！薄扒缶笔侵缸x書時要有選擇，選好書，讀精品，強調多讀必須以精讀為基礎。C．據(jù)說諸葛亮曾與徐庶、石廣元等人一起讀書，但讀書的方法各有千秋。其他人“務于精熟”，而諸葛亮則“獨觀大略”。D．孫中山先生生平無論忙到什么地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。你只要看他的《建國方略》，便知道他不僅是一個政治家，而且還是一個學者。4．材料一結尾處作者說“我們先得向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現(xiàn)杰作的真正價值”，那么我們該如何“向杰作表明自己的價值”？請結合材料一內容加以概括。5．請根據(jù)以上兩則材料的相關內容，簡要概括讀書的方法。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。蒹葭蒼蒼徐則臣從五斗渠到大渠之間，浩浩蕩蕩地生著一片蘆葦。在村莊方圓幾里內，那是最為高大茂盛的蘆葦。沒有人知道什么時候長出了第一棵，什么時候又蔓延了這么一大片。父親小時候到田里撿麥穗，遇上了幾十年都罕見的大冰雹，就是躲在那片蘆葦蕩里。父親說，誰會想到中午出門時還艷陽高照，傍晚就降下了滿天雞蛋大的冰雹呢。他把柳條編的小籃子頂在頭上，撿了一個下午的麥穗撒落一地，籃子被砸壞了，他只好鉆進蘆葦叢，把自己裹在里面使勁地搖動蘆葦，用枝葉掃蕩出一塊安寧的空間。幾十年后父親說，起風了，大風把蘆葦蕩卷起來，像煮沸的開水，發(fā)出鬼哭一樣的嗚咽聲。若干年后，我七歲，一個人在黑夜里經(jīng)過那片蘆葦蕩兩次。我記不起來父親出去干什么了，只有我和姐姐在家。母親一個人在田里.我和姐姐把晚飯做好后，等母親回來。天很晚了，通常這個時候我們已經(jīng)吃晚飯了，周圍的鄰居也早早收工，無數(shù)條炊煙飄搖在低矮的屋頂上?？墒悄赣H還沒回來。我和姐姐都急了。小時候我十分依賴母親，一天見不到心里就發(fā)慌。每次母親出門回來遲了，我都要站在家門口張望，直到她走進巷口我才安心。如果出遠門，比如去外婆家，更不得了，走之前我要問清楚什么時候回來，到了母親回家的那個傍晚，我會一個人沿著母親回家的路一直走到村頭，扶著那棵歪脖子小樹向前望去。姐姐讓我再等等，她問過前面小四子的媽了，說母親正在趕活兒，趁著有點月亮干完了就算了。母親還讓帶來話，叫我們先吃，不等她?？墒俏业炔幌氯ィ乙ズ乩镎?，我坐在鍋灶旁感到一陣陣干冷，我想，母親一定也很冷，我要把她找回來。其實那會兒剛入秋，可我的赤腳在鞋子里直冒冷汗。姐姐問我害不害怕，我說不怕。姐姐說那你一個人去吧，我把豬給喂了。我拿了母親的一件衣服出了門。從家到母親干活的田地大約四里路，先過后河的一座橋，再穿過平曠的打麥場，上了五斗渠直往北走，一直走下去，向右拐就到了。但是我從來沒在晚上一個人去過。真正的一個人，過了后河橋連一個人影都沒看到。出村的時候一點不害怕，滿腦子里都是盡快找到母親。我一路飛奔上了打麥場。村莊在我身后，狗叫和小孩的啼哭也在身后，聽起來極不真切，像是跑進了另一個世界，然后我聽見了自己的腳步聲，在打麥場上產(chǎn)生了更巨大的回聲，好像有許多人隨我一起跑，我出哪只腳，他們也出哪只腳。最可怕的莫過于只聽見自己的聲音。我停下來，看清了七歲時的那個夜晚。它比我想象的要黑，月光是那個夜晚的同謀，暖昧的光亮只能增添曠野的恐怖。周圍的樹木和草堆黑黢黢地排列成一個圈，我站的地方仿佛是世界的中心。樹木和草堆板著黑臉，在風中搖頭晃腦，我意識到這個夜晚風很大。我繼續(xù)往前走，抱緊了母親的衣服。真正的恐懼和我相遇在五斗渠上，我終于面對了那片蘆葦蕩。我得說，真是像海，它是一片桀驁不馴的翻騰的巨浪。風也許并不像我當時認為的那么猛烈，只是田野過于平坦遼闊，風可以像旗幟一樣從遠處卷來，而那片蘆葦又過于惹眼，它是野外唯一的一堵墻。風必須經(jīng)過它。于是我看見從第一棵開始，風拉彎了所有蘆葦?shù)难?，大風水一般地漫過它們，使之起伏具有了水一樣的柔韌的表情、浪一樣痛苦的姿勢。彎下又挺起，涌過去又退回來。恐懼終于降臨，我把自己送到了一頭奔騰的巨獸跟前，聽到它在黑夜里粗重又狂亂的呼吸，像一片森林突然倒下，像整座山峰緩緩裂開。因為一片蘆葦，大風得以在我七歲的夜晚存活。我聽見了風的聲音，雜亂，深不可測。如果有人告訴我，黑暗里藏著十萬魔鬼，我信。蘆葦?shù)穆曇舯忍J葦本身更像魔鬼。我后悔出門過于輕率，因為恐懼而發(fā)抖，剛剛滿懷的焦急和尋母的使命感被大風一掃而空。我不能半途而廢，我對姐姐說了，我不害怕，我一定要把母親找回來。我把衣服纏在手上，貼著遠離蘆葦?shù)穆返哪且贿吙目慕O絆地跑。跑幾步就停了下來，也就是從那次起我知道，恐懼時不能跑，越跑越害怕。我努力放輕腳步走，堅持忍著不回頭看。身旁的一大片莊稼像緩緩起伏的海，我聽到風聲、蘆葦聲、莊稼聲和我的心跳聲，感覺自己是走在夢里，整個身心失去控制似的搖擺不定。那大概是我有記憶以來走的最長的一段路，好像怎么也走不完。當時我什么都想到了，包括死。而且有關死想得最多，沒有排除任何一種我所知道的死法。我想，如果我死了，母親該到哪里找我呀。我沒有死，走到大渠上的老柳樹下我停下來，我還活著，一屁股坐到地上，衣服被汗溺透，牙咬得兩腮生疼。我沒找到母親，她從另一條路回家了。而我又從原路返回，同樣是一身冷汗。我想，走過了黑夜里的蘆葦蕩，任何恐怖的東西對我來說都無所謂了。但是當我走進村莊，看到第一戶人家門縫里透出來的燈光時，還是忍不住哭了，一直哭到家里。母親站在門口遠遠地問是不是我，我一聲不吭，進了門就爬上了床。那個晚上我始終沒說一句話，晚飯也沒吃就睡了。夜間我的夢里長滿了無邊無際的蘆葦和風，浩浩蕩蕩的黑夜之聲貫穿了整個夢境。(有刪改)6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是()A．“我”小時候很依賴、擔心母親，每次母親出門回來晚了，“我”都會到家門口甚至村頭去張望。B．母親在地里干活很晚沒回來，姐弟倆都很著急，但姐姐要喂豬，便叫“我”獨自去找媽媽。C．“我”七歲時的一個夜晚第一次真切感受到大風席卷蘆葦蕩的恐怖，后悔自己出門找媽媽。D．以兒童視角寫兒時的尋母經(jīng)歷，“我”感悟到走過黑夜里的蘆葦蕩，不再害怕任何恐怖的東西。7．關于文中第一自然段，下列說法不正確的一項是()A．交代生活環(huán)境，展現(xiàn)故事背景，為下文講述“我”兒時一個人在黑夜里兩次經(jīng)過那片蘆葦蕩作鋪墊。B．“中午”與“傍晚”對比，突出時間之短；“艷陽高照”與“雞蛋大的冰雹”對比，突出天氣變化之大。C．“像煮沸的開水，發(fā)出鬼哭一樣的嗚咽聲”用比喻、比擬等修辭，表現(xiàn)風中蘆葦蕩給孩童造成的恐懼。D．父親小時候遇到幾十年都罕見的大冰雹時躲進蘆葦蕩，用籃子保護頭，反襯“我”小時候的膽小怕事。8．文章為何說“那大概是我有記憶以來走的最長的一段路”?9．本文標題“蒹葭蒼蒼”也可改為“尋母記”，請問哪個標題更好?請簡要說明。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）材料一：景公春夏游獵，又起大臺之役。晏子諫曰：“春夏起役，且游獵，奪民農(nóng)時，國家空虛，不可?！本肮唬骸拔崧勏噘t者國治，臣忠者主逸。吾年無幾矣，欲遂吾所樂，卒吾所好，子其息矣。”晏子曰：“昔文王不敢盤于游田，故國昌而民安；楚靈王不廢乾溪之役，起章華之臺，而民叛之。今君不革，將危社稷，而為諸侯笑。臣聞忠不避死，諫不違罪。君不聽臣，臣將逝矣?！本肮唬骸拔ㄎ?，將弛罷之?！蔽磶祝f冏，解役而歸。景公為臺，臺成，又欲為鐘。晏子諫曰：“君國者不樂民之哀。君不勝欲，既筑臺矣，今復為鐘，是重斂于民，民必哀矣。夫斂民之哀，而以為樂，不祥，非所以君國者?！惫酥?。(節(jié)選自《晏子春秋》)材料二：孟子曰：“不信仁賢，則國空虛；無禮義，則上下亂；無政事，則財用不足。”孟子曰：“不行仁而得國者有之矣不行仁而得天下者未之有也。”(節(jié)選自《孟子·盡心章句》)材料三：秘書監(jiān)虞世南以太宗頗好畋獵，上疏諫曰：“臣聞秋獼冬狩，蓋惟恒典；射隼從禽，備乎前誥。伏帷陛下因聽覽之余辰，順天道以殺伐，將欲摧班碎掌，親御皮軒，窮猛獸之窟穴，盡逸材于林藪。夷兇剪暴，以衛(wèi)黎元；收革擢羽，用充軍器；舉旗效獲，式遵前古。然黃屋之尊，金與之貴，八方之所仰德，萬國之所系心，清道而行，猶戒銜橛。斯蓋重慎防微，為社稷也。是以馬卿直諫于前①，張昭變色于后②，臣誠細微，敢忘斯義?且天弧星，所殪已多，頒禽賜獲，皇恩亦溥。伏愿時息獵車，且韜長戟，不拒芻蕘③之請，降納涓澮之流④，則貽范百王，永光萬代。”太宗深嘉其言。(節(jié)選自《貞觀政要》)【注】①馬卿直諫于前：馬卿指司馬相如，漢武帝時為郎。司馬相如跟隨武帝出去打獵，他見武帝總是喜歡親自追逐擊殺猛獸，于是上疏規(guī)諫，被武帝采納。②張昭變色于后：張昭字子布，彭城人，三國時為吳主孫權軍師，他見孫權親自馳馬射虎，嚇得面目變色，極言規(guī)諫。③芻蕘(ráo)：割草打柴的人，淺陋的見解，多用作自謙之辭。④涓涂(kuài)之流：涓涓小溪般的建議。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。不行A仁?而得國者?有之矣?不行E仁F而得天下者G未之有也。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()A．奪，改變、違背，與《陳情表》“行年四歲，舅奪母志”的“奪”字意思不相同。B．樂，認為……快樂，意動用法，與《唐雎不辱使命》“輕寡人與”的“輕”用法相同。C．“以衛(wèi)黎元”與《答司馬諫議書》“舉先王之政，以興利除弊”的“以”用法相同。D．韜，收藏、存放，成語有“韜光養(yǎng)晦”，其中的“韜”字意思與此相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()A．齊景公要游玩打獵，修筑大臺，說年紀大了，想做自己喜歡的事情，叫晏子不要多嘴。B．晏子對齊景公說，忠臣不怕死，勸諫君主會獲罪，您若不聽從我的勸告，我將死給您看。C．虞世南因為唐太宗很喜歡打獵，怕出危險，就勸他謹慎行事，保重自己，為江山社稷著想。D．晏子勸說景公時用了對比法，虞世南勸說太宗時則用了列舉法，兩人都達到了勸諫目的。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)①今君不革，將危社稷，而為諸侯笑。②夫斂民之哀，而以為樂，不祥，非所以君國者。14．孟子認為“不信仁賢，則國空虛；無禮義，則上下亂；無政事，則財用不足”，材料一有哪些事實可以支持孟子的觀點?請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，回答問題。豐年行陸游南村北村春雨晴，東家西家地碓①聲。稻陂正滿綠針密，麥隴無際黃云平。前年谷與金同價，家家涕泣伐桑柘。豈知還復有今年，酒肉如山賽春社。吏不到門人晝眠，老稚安樂如登仙?？h前歸來傳好語，黃紙續(xù)放身丁錢②?！咀ⅰ竣俚仨裕呼┟椎墓ぞ撸虎谏矶″X：人口稅，一般對男丁征收。宋慶元元年春正月，免除臺、嚴、湖三州貧民一年的身丁錢；第二年春又免除臨安府民三年的身丁錢。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．一場春雨過后，天氣轉晴，農(nóng)人忙于勞作，家家戶戶都傳來了舂米的聲音。B．雨后的稻田里蓄滿了水，秧苗正綠；麥壟一片金黃，遠遠望去，綿延無際。C．養(yǎng)蠶已難以維持生計，加之當前谷價極高，農(nóng)人紛紛砍掉桑樹，改種水稻。D．本詩語言較為通俗易懂，在質樸平實的描述中展現(xiàn)了一幅農(nóng)家和樂的圖景。16．本詩洋溢著喜悅之情，請結合全詩，簡要回答“喜”體現(xiàn)在哪些方面？（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）彤彤暑假參觀社會主義新農(nóng)村，看到海鷗在村子四周時起時落的田園景象，不禁想起了杜甫《客至》中的詩句：“，?！保?）家長會上，班主任張老師引用柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“，”兩句，告誡家長們不要溺愛孩子，慣壞孩子。（3）古詩文中描寫事物常用雅稱，比如稱小船為“扁舟”，唐宋詩文中的“”“”等等，就是如此。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，美國開放人工智能研究中心OpenAI發(fā)布首個文生視頻生成模型“Sora”。該模型通過接收文本指令，即可生成60秒的短視頻，這些視頻精度、仿真度極高，足以“以假亂真”，且兼具藝術性表達，讓人們①。人們之所以驚嘆“Sora”的出現(xiàn)，在于業(yè)界內外對其生成視頻“好看”程度的評價遠遠高于其他文生視頻模型。“好看”這樣的評價，所涵蓋的意義遠不止于視頻視效本身。人們給予“好看”的評價，意味著人們在肯定這款文生視頻模型理解和模擬現(xiàn)實世界的能力。一年前，同樣是這家研究中心發(fā)布的AI語言模型ChatGPT，讓文本撰寫和創(chuàng)作、檢查代碼程序等都變得②。之后，AI聊天、AI繪畫、AI音樂……隨著一系列AIGC(利用人工智能技術生成內容）相繼問世，讓眾人直言對現(xiàn)代社會生活產(chǎn)生顛覆性影響的“AI革命”正式來臨。正因如此，人們驚喜于科技創(chuàng)新改變生活、改變社會，更驚嘆人工智能技術的迭代演進之快?？梢灶A見，不久的將來，人工智能將③，推動信息化技能從數(shù)字化、網(wǎng)絡化時代全面進入到智能化時代。很快我們將不再討論人工智能，因為人工智能已經(jīng)融入到生活中。18．請在橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．下列與原文相關的解說正確的一項是（）A．第二自然段中“Sora”與“好看”的引號作用相同。B．第二自然段中加點的“涵蓋”一詞可以換為“含蓋”。C．“人們因業(yè)界內外對‘Sora'生成視頻‘好看’程度的評價遠遠高于其他文生視頻模型而驚嘆其出現(xiàn)”可與第二段中畫橫線的句子互換。D．第三自然段中劃波浪線的句子應該修改為“人們不僅驚喜于科技創(chuàng)新改變生活、改變社會，而且驚嘆人工智能技術的迭代演進之快”。20．下列選項中的“到”與文中最后一段加點的“到”意義和用法相同的一項是（）A．俗話說得好，到什么山，唱什么歌。B．做入要言而有信，答應的事要做到。C．如果有不到之處，還敬請批評指正。D．到那時，不知會完成多少人的夢想。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成題目。根據(jù)世界氣象組織發(fā)布的最新通報，2023年至2024年助推全球氣溫升高和極端天氣事件的厄爾尼諾事件，①，而拉尼娜可能在今年晚些時候再現(xiàn)。與厄爾尼諾相對，還有另外一種氣候現(xiàn)象叫作拉尼娜。很多人分不清拉尼娜和厄爾尼諾，覺得氣候異常要么是拉尼娜導致的，要么是厄爾尼諾導致的。其實，②。發(fā)生厄爾尼諾時，熱帶東太平洋海溫偏高；發(fā)生拉尼娜時，熱帶東太平洋海溫偏低。從名字上看，厄爾尼諾在西班牙語里是“小男孩”的意思，拉尼娜是“小女孩”的意思，小男孩發(fā)熱，③，很符合二者的個性。厄爾尼諾和拉尼娜名字的意思是小孩子，而二者引起的海溫異常能跨整個太平洋，東西跨度接近2萬千米，如果算上受其影響的印度洋，是整體超過2萬千米的巨大系統(tǒng)，也是全球海氣系統(tǒng)里最強的年際變化信號，當任何一個事件出現(xiàn)時，都會導致全球氣候出現(xiàn)異常，可以說是引起氣候波動的兩個“淘氣包”。21．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22．請簡述第三自然段的主要內容。要求使用包含轉折關系的句子，表達簡潔流暢，不超過60個字。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。體育健兒在訓練場上咬緊牙關再多堅持一會兒，比賽時便能從容奪冠；大國工匠甘坐冷板凳，下繡花功夫，終于提升了技藝水平；科研人員以“十年磨一劍”的精神，破解了“卡脖子”的技術難題。有人說，堅定目標是對夢想最好的詮釋；也有人說，堅持不懈是獲得成功的重要因素；還有人說，精益求精是攻克難關的一把利刃。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．D2．C3．B4．①追求真正的修養(yǎng)，追求精神和心靈的完善。②走一條愛之路，而非義務之路（沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴重罪過之一）。③從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀。5．①認識自己本身，進而再認識那些特別能引起自己共鳴的作品。②基于喜歡而閱讀，而不是強迫自己去閱讀。③不能摸到任何書或文章都讀，必須操縱超越自己能力的書。④要有能力分辨出哪些書能幫助自己增進閱讀能力?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學生理解分析文章內容的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。

（2）本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

（3）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。

（4）本題考査學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點。

（5）本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學生理解分析文章內容的能力。

A“"就是為了獲得真正的教養(yǎng)"錯，原文為“為獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路。最重要的途徑之一，就是研讀世界文學”“讀書絕不是要使我們：散心消遣”，倒是要使我們集中心智，幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義”，可知研讀世界文學是獲得教養(yǎng)的途徑，它還有很多其他意義，選項表述絕對。B.因為.…所以“"錯誤，原文為"都會使你感到滿足和幸福-不是因為獲得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解"，是因為有了鮮活的意識和理解，才會使你感到滿足和幸福，選項因果關系顛倒。

C.“都能被你讀懂"錯，原文有"這并不是說所有的技巧可以一下子像變魔術一樣讓你達到目標”，可見有些書很可能讀不懂的，選項表述絕對化。

故答案為：D。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“最重要的是“錯，原文為“要想建立與世界文學的生動聯(lián)系，讀者的第一要務乃是認識自己本身，進而再認識那些特別能引起他共鳴的作品，而不要遵循任何的模式或者教學大綱”，選項曲解文意，

故答案為：C。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二第三段的觀點是“要有能力分辨出哪些書能幫助你增進閱讀能力”。

A.可以用于論證“要養(yǎng)成讀書的習慣”：

B.可以用于論證“要有能力分辨出哪些書能幫助你增進閱讀能力”這一觀點。

C.可以用于論證“讀書的方法各有千秋”

D.可以用于論證“要勤于讀書”。

故答案為：B。4．本題考査學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

"向杰作表明自己的價值”就是作為讀者應該具備的閱讀方法、閱讀品質等內容，據(jù)此選概括信息即可。

結合“為獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路，最重要的途徑之一，就是研讀世界文學""讀書……要使我們集中心智，幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義”可概括出，追求真正的修養(yǎng)，追求精神和心靈的完善

結合”必須走一條愛之路，而非義務之路~沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴重罪過之一"可概括出，走一條愛之路，而非義務之路；沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴重罪過之一結合“我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀”可概括出，從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀。

故答案為：①追求真正的修養(yǎng)，追求精神和心靈的完善。②走一條愛之路，而非義務之路（沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴重罪過之一）。③從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀。5．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

圍繞關鍵詞“讀書的方法”篩選概括信息即可。

結合“讀者的第一要務乃是認識自己本身，進而再認識那些特別能引起他共鳴的作品”可概括出，認識自己本身，進而再認識那些特別能引起自己共鳴的作品。

結合“每個人都該在他感覺最自然的地方，開始對書籍的閱讀、了解和喜愛.……強迫自己去閱讀，實乃大錯而特錯"可概括出，基于喜歡而閱讀，而不是強迫自己去閱讀。

結合“你必須操縱超越你能力的書，或像我們所說的，閱讀超越你頭腦的書"可概括出，不能摸到任何書或文章都讀，必須操縱超越自己能力的書。

結合“要有能力分辨出哪些書能幫助你增進閱讀能力“可概括出，要有能力分辨出哪些書能幫助自己增進閱讀能力。

故答案為：①認識自己本身，進而再認識那些特別能引起自己共鳴的作品。②基于喜歡而閱讀，而不是強迫自己去閱讀。③不能摸到任何書或文章都讀，必須操縱超越自己能力的書。④要有能力分辨出哪些書能幫助自己增進閱讀能力。【答案】6．A7．D8．示例：①“最長的一段路”指的是“我”在五斗渠上經(jīng)過蘆葦蕩的那條鄉(xiāng)間小路；(1分)②其實這段路本身并不長，只是七歲的“我”夜晚走過如巨獸般的蘆葦蕩時一路擔驚受怕，才感覺是“最長的一段路”；(2分)③這句話是對“我”兒時一段獨特經(jīng)歷的感嘆。9．示例：“蒹葭蒼蒼”更好。理由如下：①蒹葭，古代指的就是蘆葦；蒼蒼，形容茂盛的樣子。以“蒹葭蒼蒼”為題，符合文中描寫的蘆葦蕩的實情。②“蒹葭蒼蒼”揭示了故事發(fā)生的背景，也交代了所描寫的主要對象。③“蒹葭蒼蒼”出自《詩經(jīng)》，有著濃郁的文化意蘊，以此為題可以增強作品的詩情畫意，提升作品的品味?！皩つ赣洝备?。理由如下：①本文是一篇以兒童視角寫的回憶性散文，以“尋母記”為題，與“我”七歲時的一個晚上去田里找媽媽的故事內容相吻合。②作為記敘性散文，其主要情節(jié)都與“尋母”(“找媽媽”)有關，包括起因、過程和結果等環(huán)節(jié)。③以“尋母記”為題，更有鄉(xiāng)土氣息和生活味道，更接地氣，因而更受讀者歡迎?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內容，看清文脈，并認真品味關鍵性語言。

（2）本題考查學生分析文章重要語段的內容和作用的能力。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（3）本題考查學生理解文中重點句子的能力。體會句子含意的原則：①從詞語到句子，即根據(jù)句子中的關鍵詞語、詞語與詞語之間的關系來理解。②從形式到內容，即根據(jù)句子的結構特點、修辭手法及句子的語言氣勢，對它表達的內容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨來理解句子的真實含意。

（4）本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么就應該聯(lián)系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣就可以領悟出標題的深刻含義。題目常見的作用有：點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍；設置懸念；貫穿始終的線索；突出人物的形象或者性格；推動（暗示）情節(jié)發(fā)展；突出主題；吸引讀者等。6．本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

B.“便叫‘我’獨自去找媽媽”錯，原文寫的是“我要去湖地里找”“我要把她找回來”“姐姐問我害不害怕，我說不怕，姐姐說那你一個人去吧”，可見，是“我”主動要去找媽媽的。

C.“后悔自己出門找媽媽”錯，原文說的是“我后悔出門過于輕率”。

D.“感悟到走過黑夜里的蘆葦蕩，不再害怕任何恐怖的東西”錯，原文說的是“我想，走過了黑夜里的蘆葦蕩，任何恐怖的東西對我來說都無所謂了。但是當我走進村莊……還是忍不住哭了，一直哭到家里”，可見不是不害怕而是敢于面對。

故答案為：A。7．本題考查學生分析文章重要語段的內容和作用的能力。

D.“反襯‘我’小時候的膽小怕事”錯，從全文來看，主要是渲染大風席卷蘆葦蕩的恐怖氣氛，為下文寫“我”七歲時一個人晚上兩次經(jīng)過那片蘆葦蕩的特殊經(jīng)歷作鋪墊。選項曲解文意。

故答案為：D。8．本題考查學生理解文中重點句子的能力。

一般來說，回答這類問題要從表層意思、深層意思和言外意思幾個角度思考。

①從表層看，“最長的一段路”指的是“我”在五斗渠上經(jīng)過蘆葦蕩的那條鄉(xiāng)間小路，“真正的恐懼和我相遇在五斗渠上，我終于面對了那片蘆葦蕩……蘆葦?shù)穆曇舯忍J葦本身更像魔鬼……我聽到風聲、蘆葦聲、莊稼聲和我的心跳聲，感覺自己是走在夢里，整個身心失去控制似的搖擺不定”，那段經(jīng)歷讓人刻骨銘心；

②“大概是”“有記憶以來”表明，其實這段路本身并不長，只是當年七歲的“我”還太小，經(jīng)歷不多，“好像怎么也走不完。當時我什么都想到了，包括死”，感覺漫長根源是內心的煎熬，在夜晚走過如巨獸般的蘆葦蕩時一路擔驚受怕，才感覺是“最長的一段路”；

③這句話是如今回過頭對當時獨特經(jīng)歷的一種感嘆，表明對之記憶深刻，那段經(jīng)歷影響深遠，意味悠長。

故答案為：示例：①“最長的一段路”指的是“我”在五斗渠上經(jīng)過蘆葦蕩的那條鄉(xiāng)間小路；(1分)

②其實這段路本身并不長，只是七歲的“我”夜晚走過如巨獸般的蘆葦蕩時一路擔驚受怕，才感覺是“最長的一段路”；(2分)

③這句話是對“我”兒時一段獨特經(jīng)歷的感嘆。9．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。

本題為探究性質的題目，可以暢所欲言、自圓其說，只要真正讀懂了作品，有一定的文學鑒賞能力，能夠言之成理即可。

（1）“蒹葭蒼蒼”更好。①蒹葭，古代指的就是蘆葦；文章中寫蘆葦蕩“蘆葦蕩……像?！薄帮L拉彎了所有蘆葦?shù)难箫L水一般地漫過它們，使之起伏具有了水一樣的柔韌的表情、浪一樣痛苦的姿勢”，而蒼蒼，形容茂盛的樣子。以“蒹葭蒼蒼”為題，符合文中描寫的蘆葦蕩的實情；

②文章主要內容與情感就是在蒼蒼蒹葭里展開的，其中細膩生動地描寫了蘆葦，“它是一片桀驁不馴的翻騰的巨浪……起伏具有了水一樣的柔韌的表情、浪一樣痛苦的姿勢……”，“蒹葭蒼蒼”揭示了故事發(fā)生的背景，也交代了所描寫的主要對象；

③“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，詩句出自《詩經(jīng)》，讀來膾炙人口，有著濃郁的文化意蘊，以此為題可以增強作品的詩情畫意，從而提升作品的品味，并使作品韻味悠長。

（2）“尋母記”更好。①本文是一篇以第一人生“我”——一個七歲兒童視角，寫的回憶性散文，記述的是“我”七歲時的一個晚上，獨自去田里找媽媽，以“尋母記”為題，題目與文章主體內容相吻合，且渾然一體；

②本文為記敘性散文，開篇交代和故事背景相關的蒹葭，其后講述故事：很晚了母親因趕活未回家，“我”不能忍受母親不在的時光，也是擔心母親，于是獨自尋找母親；路上走過蘆葦蕩，有了人生驚心動魄的經(jīng)歷；最終沒能尋得母親，回家時母親已歸家。故事的起因、過程和結果等環(huán)節(jié)都和“尋母”有關；

③尋找母親應該是每一個孩子都經(jīng)歷過的事情，而生命的成長過程大都和母親有千絲萬縷的聯(lián)系，以“尋母記”為題，更接近生命本身，更接近質樸的現(xiàn)實生活，更有鄉(xiāng)土氣息和生活味道，更接地氣，讀來油然而生親切之感，因而更受讀者歡迎。

故答案為：示例：“蒹葭蒼蒼”更好。理由如下：

①蒹葭，古代指的就是蘆葦；蒼蒼，形容茂盛的樣子。以“蒹葭蒼蒼”為題，符合文中描寫的蘆葦蕩的實情。

②“蒹葭蒼蒼”揭示了故事發(fā)生的背景，也交代了所描寫的主要對象。

③“蒹葭蒼蒼”出自《詩經(jīng)》，有著濃郁的文化意蘊，以此為題可以增強作品的詩情畫意，提升作品的品味。

“尋母記”更好。理由如下：

①本文是一篇以兒童視角寫的回憶性散文，以“尋母記”為題，與“我”七歲時的一個晚上去田里找媽媽的故事內容相吻合。

②作為記敘性散文，其主要情節(jié)都與“尋母”(“找媽媽”)有關，包括起因、過程和結果等環(huán)節(jié)。

③以“尋母記”為題，更有鄉(xiāng)土氣息和生活味道，更接地氣，因而更受讀者歡迎?！敬鸢浮?0．CDG11．A12．B13．①如今您如果不改正自己的過失，將會使國家有危險，從而被諸侯們恥笑。②搜刮民財，百姓哀痛不已，君王卻樂此不疲，這是不吉祥的，這不是當國家君主的人應該做的。14．示例：①齊景公春、夏兩季去游玩打獵，而且征發(fā)徭役修筑大臺，這就會讓百姓錯過耕種的最佳時機，收成就會大受影響，國家就會空虛；②齊景公修筑了高臺，又想鑄造大鐘，勢必會對百姓加重賦斂，百姓必定對景公痛心疾首，很可能造成社會動亂；③齊景公只想盡情玩樂，大肆揮霍，勢必會荒廢朝政，致使國庫空虛，用度不夠?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等?/p>

（2）本題考查學生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結構對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查概括歸納文章內容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學生篩選概括信息的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】材料一：齊景公春、夏兩季都要去游玩打獵，又征發(fā)民眾修筑大臺。晏子勸諫說：“春、夏兩季征發(fā)徭役，而且去游玩打獵，這樣就讓百姓錯過了耕種的最佳時機，國家就會空虛，不可以這樣做。”齊景公說：“我聽說如果相國賢明，國家就能治理得好；如果臣子忠誠，君主就安逸。我的壽命已經(jīng)走到了盡頭，我想盡情地做完我喜歡的事情，盡情做完我愛好的事情，您還是不要干涉了吧?！标套诱f：“從前周文王不敢享受游玩打獵的樂趣，所以國家昌盛，百姓安定樂業(yè)；楚靈王不取消乾溪的戰(zhàn)役，又興建章華臺，所以百姓背叛了他。如今您如果不改正自己的過失，將會使國家有危險，從而被諸侯們恥笑。我聽說忠臣不怕死，勸諫君主不怕獲罪。您假若不聽從我的勸告，我將要離開您?！本肮f：“好，好，我將取消徭役。”不久，就召來韋同，派他去廢除徭役，讓服役的人回家去。景公修筑高臺，高臺剛剛建成，又想鑄造大鐘。晏子勸諫說：“當國家的一國之君，不把百姓的哀痛當成自己快樂的事。您的欲望永無止境，已經(jīng)修筑了高臺，如今又要鑄造大鐘，這樣就要對百姓加重賦斂，百姓必定對您痛心疾首。搜刮民財，百姓哀痛不已，君王卻樂此不疲，這是不吉祥的，這不是當國家君主的人應該做的?！本肮@才打消鑄造大鐘的念頭。材料二：孟子說：“不信任仁德賢能的人，那國家就會缺乏糧食；沒有禮義，上下的關系就會混亂；國政荒廢，國家的用度就會不夠。”孟子說：“不行仁道卻能得到國家的，有這樣的事；不行仁道卻能得到天下的，從來沒有這樣的事?！辈牧先禾诤髞眍H好狩獵，世南上疏規(guī)勸說：“我聽說秋天打獵，冬天打獵，這是通常的制度；射鷹放禽，都有從前的告誡。我想，陛下用處理政事的余暇，依自然的規(guī)律去殺伐，準備親自拋棄朝中用的障扇，親自駕馭虎皮裝飾的車，搗盡猛獸的窟穴，取盡山林水澤間的良材。削平兇殘剪除暴虐，以此保衛(wèi)百姓；收集皮革攏取羽毛，用來充當武器；舉旗頒賜出獵所得，遵照前古的儀式。然而黃屋之尊，金輿之貴，是八方所敬慕的德行，萬國關聯(lián)的中心，先使道路清凈再出行，還要提防傾覆之禍。這樣看重謹慎、防微杜漸，是為了社稷。漢武帝好獵熊，司馬相如上疏力諫，漢武帝于是打消了此念，吳主孫權好射虎，張昭曉以利害，吳主也接受了意見，我雖人微言輕，但也要盡到臣子之職。況且自然無情，死亡的禽獸已經(jīng)很多了，陛下對狩獵進行嘉獎，浩大的皇恩也已為老百姓所知。臣只希望陛下存放好捕獵的器具，采納臣下的意見，那么就可以為王者之楷模，永載史冊了。”唐太宗聽罷，對他的意見深表贊許。10．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：不行仁道卻能得到國家的，有這樣的事；不行仁道卻能得到天下的，從來沒有這樣的事。

原句是個對比句，“有之矣”“未之有也”相呼應，所以在“有之矣”后停頓，D處斷開；

“不行仁而得國者”與“不行仁而得天下者”結構對稱，均在“者”字后停頓，CG處斷開。

故答案為：CDG。11．本題考查學生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.錯誤。兩個“奪”字都有“改變、違背”的意思。句意：違背了百姓耕種的最佳時機。/到了四歲，舅父強迫母親改變守節(jié)的志愿。

B.正確。“輕”，意動用法，認為……輕，看輕。句意：當國家的一國之君，不把百姓的哀痛當成自己快樂的事。/（是他）看不起我嗎。

C.正確。都是目的連詞，用來。句意：用來保衛(wèi)百姓。/效法先皇的賢明政治，用來興辦好事。

D.正確。句意：暫且存放好長戟。/隱藏才能，不使外露。

故答案為：A。12．本題考查學生理解文章內容的能力。

B.“我將死給您看”曲解詞義?！俺紝⑹乓印钡摹笆拧痹谶@里是“離開”的意思，不是“去死”的意思。

故答案為：B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“革”，改正；“危”，使……危險；“為”，被。

（2）“斂”，搜刮；“以為”，把……作為；“所以”，用來……的；“君”，做國君，統(tǒng)治。

故答案為：①如今您如果不改正自己的過失，將會使國家有危險，從而被諸侯們恥笑。②搜刮民財，百姓哀痛不已，君王卻樂此不疲，這是不吉祥的，這不是當國家君主的人應該做的。14．本題考查學生篩選概括信息的能力。

①結合“景公春夏游獵，又起大臺之役……奪民農(nóng)時，國家空虛”可知，齊景公春、夏兩季去游玩打獵，而且征發(fā)徭役修筑大臺，這就會讓百姓錯過耕種的最佳時機，收成就會大受影響，國家就會空虛；

②結合“景公為臺，臺成，又欲為鐘……是重斂于民，民必哀矣。夫斂民之哀，而以為樂，不祥”可知，齊景公修筑了高臺，又想鑄造大鐘，勢必會對百姓加重賦斂，百姓必定對景公痛心疾首，很可能造成社會動亂；

③結合“景公春夏游獵，又起大臺之役”“今君不革，將危社稷”“君國者不樂民之哀。君不勝欲，既筑臺矣，今復為鐘，是重斂于民”可知，齊景公只想盡情玩樂，大肆揮霍，勢必會荒廢朝政，致使國庫空虛，用度不夠。

故答案為：示例：①齊景公春、夏兩季去游玩打獵，而且征發(fā)徭役修筑大臺，這就會讓百姓錯過耕種的最佳時機，收成就會大受影響，國家就會空虛；②齊景公修筑了高臺，又想鑄造大鐘，勢必會對百姓加重賦斂，百姓必定對景公痛心疾首，很可能造成社會動亂；③齊景公只想盡情玩樂，大肆揮霍，勢必會荒廢朝政，致使國庫空虛，用度不夠。【答案】15．C16．①勞動豐收之喜：春雨過后，人們忙著舂米，稻秧和麥隴長勢喜人，透露出農(nóng)人的喜悅之情。②安居樂業(yè)之喜：官員們不再來打擾百姓，大家都可以安心生活，物質富足，充滿了喜悅。③免收丁稅之喜：官府再次免除身丁錢，減輕了百姓的負擔，這對于農(nóng)民來說是一大喜事。【解析】【點評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項進行確認，得出答案。

（2）本題主要考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。15．C.“養(yǎng)蠶已難以維持生計，加之當前谷價極高”錯，“前年谷與金同價”是說前年谷價極高，所以農(nóng)人紛紛砍掉桑樹，改種水稻。

故答案為：C。16．①勞動豐收之喜：一場春雨過后，天氣轉晴，農(nóng)人忙于勞作，家家戶戶都傳來了舂米的聲音。雨后的稻田里蓄滿了水，秧苗正綠；麥壟一片金黃，遠遠望去，綿延無際。春雨過后，人們忙著舂米，稻秧和麥隴長勢喜人，透露出農(nóng)人的喜悅之情。

②安居樂業(yè)之喜：“吏不到門人晝眠，老稚安樂如登仙”官員們不再來打擾百姓，大家都可以安心生活，物質富足，充滿了喜悅。

③免收丁稅之喜：“縣前歸來傳好語，黃紙續(xù)放身丁錢”官府再次免除身丁錢，減輕了百姓的負擔，這對于農(nóng)民來說是一大喜事。

故答案為：①勞動豐收之喜：春雨過后，人們忙著舂米，稻秧和麥隴長勢喜人，透露出農(nóng)人的喜悅之情。

②安居樂業(yè)之喜：官員們不再來打擾百姓，大家都可以安心生活，物質富足，充滿了喜悅。

③免收丁稅之喜：官府再次免除身丁錢，減輕了百姓的負擔，這對于農(nóng)民來說是一大喜事。17．【答案】（1）舍南舍北皆春水；但見群鷗日日來（2）雖曰愛之；其實害之（3）誰家今夜扁舟子；著我一葉扁舟/明朝散發(fā)弄扁舟/駕一葉之扁舟【解析】【分析】

本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：舍、皆、鷗、著、駕。

故答案為：（1）舍南舍北皆春水但見群鷗日日來

（2）雖曰愛之其實害之

（3）誰家今夜扁舟子著我一葉扁舟（明朝散發(fā)弄扁舟駕一葉之扁舟）

【點評】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢懞烷_放性默寫三種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字、漏字、添字均不能得分。【答案】18．①驚嘆不已/驚嘆不止；②易如反掌/輕而易舉：③無處不在/無所不在19．D20．D【解析】【點評】

（1）本題考查學生正確使用成語的能力。其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復習過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學生語文文字的綜合運用能力。解答此類題型的關鍵是審清題意，注意答題要點的全面?？忌谄綍r的備考中應以閱讀為基礎，增加材料儲備，同時勤于練習，了解并掌握各種句式特點，熟悉并熟練運用常見的修辭手法，總結并掌握各種題型的解答方法，在訓練中不斷提高自己的語言運用能力。

（3）本題考查學生正確理解詞語語境義的能力。答題時注意明確詞語的含義，從詞語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中依據(jù)合乎語境理解詞語。18．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)材料“人們之所以驚嘆‘Sora’的出現(xiàn)”可知，人們對Sora的出現(xiàn)表示驚嘆，可以填“驚嘆不已/驚嘆不止”。驚嘆不已/驚嘆不止：形容因為驚奇敬佩而發(fā)出的感嘆久久不止，感受至深。

第二空，根據(jù)前文“讓文本撰寫和創(chuàng)作、檢查代碼程序等都變得”可知，此空語境描述的是AI技術對某些任務的影響，在結合后文“AI聊天、AI繪畫、AI音樂……隨著一系列AIGC（利用人工智能技術生成內容）相繼問世”，說明這些AI技術讓有些任務變得更加簡單或輕松，讓人們樂于接受?？商顚憽拜p而易舉”。輕而易舉：不需要作多大的努力就能辦到或對付。

第三空，結合后文“很快我們將不再討論人工智能，因為人工智能已經(jīng)融入到生活中”可知，人工只能將出現(xiàn)在我們生活中，人們將會習以為常，此空的語境應該描述的是未來人工智能對人們生活帶來深遠的影響?？商顚憽盁o處不在”。無處不在：沒有什么地方不存在；隨處可見。

故答案為：①驚嘆不已/驚嘆不止；②易如反掌/輕而易舉：③無處不在/無所不在19．本題考查學生語文文字的綜合運用能力。

A.“Sora”的引號表稱定稱謂，“好看”的引號表示引用。

B.“涵蓋”是一個常用詞，意思是包含或包括在某一范圍內。它正確地表達了文中“好看”這個評價所包含的廣泛意義?，F(xiàn)代漢語沒有“含蓋”一詞。

C.原句是一個因果關系的表達，因“好看”的評價高于其他模型，所以人們對Sora的出現(xiàn)感到驚嘆。如果更換句子，會導致因果關系的表達順序不明確或邏輯混亂。

D.原句使用了“更”字，表達了一種遞進關系，前者是“驚喜”，后者是“驚嘆”，強調的是在驚喜之上，感嘆的程度更高。修改后使用了“不僅……而且……”的結構，強調了兩者之間的關聯(lián)性。

故答案為：D。20．本題考查學生正確理解詞語語境義的能力。

“到智能化時代”中“到”的意思是表示達于某一節(jié)點、某一階段之意。

A.此處的“到”指來到之意，后面搭配具體的地點。

B.“做到”中的“到”用作動詞的補語，表示動作有結果。

C.此處的“到”是意思是周到。

D.此處“到”是表示到達某一時間點。

故答案為：D。【答案】21．①已顯示出結束的跡象

②它們導致的結果是相反的

③小女孩發(fā)冷22．示例：雖然厄爾尼諾和拉尼娜名字的意思是小孩子，但是二者引起的海溫異常能跨整個太平洋，會導致全球氣候出現(xiàn)異常?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。

（2）本題考查學生語言表達之壓縮