Unit 2 課時(shí)1 詞匯2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

Unit2課時(shí)1詞匯2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2課時(shí)1中的詞匯學(xué)習(xí)，包括單詞的拼寫(xiě)、發(fā)音和基本含義。具體涵蓋教材中提到的生詞，如：family,friend,school,teacher等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，這些詞匯與學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到的場(chǎng)景和事物相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些詞匯時(shí)，可以結(jié)合已掌握的知識(shí)，如家庭、學(xué)校等概念，更好地理解和記憶這些單詞。同時(shí)，這些詞匯也是七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課程中的重要基礎(chǔ)詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型和語(yǔ)法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯，學(xué)生將提升英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，通過(guò)詞匯背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、分析和歸納的方法，掌握詞匯的記憶技巧，培養(yǎng)邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力。這些核心素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的需求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，具備初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有熱情，愿意參與課堂活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯，而另一部分學(xué)生可能還在單詞記憶和發(fā)音上存在困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)記憶，有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和口語(yǔ)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：?jiǎn)卧~記憶困難，發(fā)音不準(zhǔn)確，對(duì)詞匯含義理解不深刻，以及在具體語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯的能力不足。此外，部分學(xué)生可能在課堂參與度上存在障礙，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津深圳版》七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詞匯教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和單詞卡片，以及教學(xué)視頻片段，用于輔助詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)境理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)和交流，同時(shí)確保有足夠的空間進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張有趣的學(xué)校或家庭場(chǎng)景圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們能在圖中找到我們今天將要學(xué)習(xí)的詞匯嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如“classroom,student,teacher”等，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：依次介紹本節(jié)課的生詞，包括單詞的拼寫(xiě)、發(fā)音和基本含義，確保學(xué)生能夠正確掌握。

-舉例說(shuō)明：使用單詞卡片和實(shí)物圖片，展示生詞在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，如“familytree”對(duì)應(yīng)的家譜圖，幫助學(xué)生理解單詞含義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)生詞，討論該單詞在不同情境下的使用方法，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立拼寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞，然后互相批改，糾正錯(cuò)誤。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確或記憶困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-復(fù)習(xí)要點(diǎn)：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的生詞，并嘗試在句子中使用。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞編寫(xiě)短文，描述自己的家庭或?qū)W校生活。

-口語(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與同伴用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，盡量使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，為下一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-family：家庭成員，如father,mother,brother,sister等。

-friend：朋友，指與自己有友誼關(guān)系的人。

-school：學(xué)校，提供教育的地方。

-teacher：老師，負(fù)責(zé)教育、指導(dǎo)學(xué)生的人。

-student：學(xué)生，正在學(xué)校學(xué)習(xí)的人。

-class：班級(jí)，學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)集體。

-learn：學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和技能的過(guò)程。

-study：研究，深入學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域的知識(shí)。

-read：閱讀，看懂并理解文字內(nèi)容。

-write：寫(xiě)作，用文字表達(dá)思想。

2.語(yǔ)法知識(shí)

-名詞復(fù)數(shù)形式：一般直接在名詞后面加-s，如students,friends；以輔音字母+y結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，變y為i再加-es，如family->families。

-冠詞的使用：a用于可數(shù)名詞單數(shù)形式，表示“一個(gè)”；the用于特指，表示“那個(gè)/這個(gè)”。

-be動(dòng)詞的使用：am,is,are分別對(duì)應(yīng)I,he/she/it,we/you/they主語(yǔ)，表示“是”。

3.句型結(jié)構(gòu)

-Therebe句型：表示某地有某人/某物，如Thereisabookonthetable.

-疑問(wèn)句：將be動(dòng)詞提前，如Whereisyourschool?

-答句：Yes,he/she/itis.或No,he/she/itisn't.

4.日常用語(yǔ)

-詢問(wèn)姓名：What'syourname?

-詢問(wèn)年齡：Howoldareyou?

-詢問(wèn)地點(diǎn)：Whereis...?

-介紹某人：Thisis...或Thatis...

5.文化背景

-了解英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)校教育體系，如elementaryschool（小學(xué)），middleschool（中學(xué)），highschool（高中）等。

-了解英語(yǔ)國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)，如nuclearfamily（核心家庭），extendedfamily（大家庭）等。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)

-題目：描述你的家庭

-要求：使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如family,friend,school等，寫(xiě)一篇短文，介紹你的家庭成員和他們的特點(diǎn)。

-示例答案：Myfamilyisabigfamily.Ihaveafather,amother,twobrothers,andasister.Myfatherisateacher.Heisverystrictbutalsoverykind.Mymotherisadoctor.Sheisverybusy,butshealwaysfindstimeforus.Ilovemyfamilyverymuch.

2.詞匯應(yīng)用

-題目：用所給詞匯完成句子

-要求：使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞，完成以下句子。

-示例答案：

-(1)Myfriendisveryfriendly.Weoftenplaytogetheratthe__________.(答案：school)

-(2)Therearemanystudentsinour__________.Wealllearnfromthesameteacher.(答案：class)

-(3)Iwanttobeagood__________whenIgrowup.Ithinkit'saveryimportantjob.(答案：teacher)

3.對(duì)話練習(xí)

-題目：編寫(xiě)對(duì)話

-要求：使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，編寫(xiě)一個(gè)你和你的朋友在學(xué)校相遇的對(duì)話。

-示例答案：

-A:Hi,Tom!Whereisyourclassroom?

-B:It'sonthesecondfloor.Whereisyours?

-A:Mineisonthefirstfloor.Let'sgotoourclassroomstogether.

4.翻譯練習(xí)

-題目：翻譯下列句子

-要求：將下列中文句子翻譯成英文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

-示例答案：

-(1)我們的學(xué)校很大，有很多教室。（答案：Ourschoolisverybig,andtherearemanyclassrooms.）

-(2)我的家庭很幸福，我愛(ài)我的家人。（答案：Myfamilyisveryhappy.Ilovemyfamily.）

5.語(yǔ)境應(yīng)用

-題目：根據(jù)情境編寫(xiě)句子

-要求：根據(jù)給定的情境，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯編寫(xiě)一個(gè)句子。

-示例答案：

-情境：你正在圖書(shū)館學(xué)習(xí)，你的朋友來(lái)找你。

-(答案)：Iamstudyinginthelibrary.Myfriendislookingforme.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從Unit2的詞匯入手，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了相關(guān)的詞匯和句型?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多樣化的手段，如圖片展示、實(shí)物演示、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們更愿意在課堂上開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)可能因?yàn)楹π呋蚱渌蚨辉敢夥e極參與，這需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

在策略上，我注重了詞匯的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在句子中運(yùn)用新學(xué)的詞匯。這樣做有助于學(xué)生更好地理解和記憶單詞，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上存在困難，導(dǎo)致句子構(gòu)建不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我需要更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)他們的語(yǔ)法指導(dǎo)。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也注意到在小組活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)分心或做自己的事情。對(duì)此，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上增加一些監(jiān)督和管理措施，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課是成功的。學(xué)生們基本上掌握了本節(jié)課的詞匯，能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用它們。他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)方面都有所進(jìn)步，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也看到學(xué)生在詞匯記憶和發(fā)音上還存在一些問(wèn)題，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些方面。

針對(duì)本節(jié)課存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)詞匯記憶訓(xùn)練，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式提高學(xué)生的記憶興趣和效果。

2.提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

3.對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音。

4.在小組活動(dòng)中增加教師的參與度，引導(dǎo)那些不太愿意參與的學(xué)生更好地融入小組討論。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,family

-學(xué)校相關(guān)詞匯：school,teacher,student,class,learn,study

-日常用語(yǔ)：What'syourname?Howoldareyou?Whereis...?

②重點(diǎn)詞匯：

-family,friend,school,teacher,student,learn,study,read,write

-Therebe句型

-be動(dòng)詞的使用：am,is,are

③重點(diǎn)句型：

-Thereis/are...

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereisyourschool?

-Thisis.../Thatis...作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成教材后的練習(xí)題，包括單詞拼寫(xiě)、句型填空和翻譯練習(xí)。

-編寫(xiě)一篇短文，介紹自己的家庭和學(xué)校生活，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-與家長(zhǎng)或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，盡量使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，記錄下對(duì)話內(nèi)容。

3.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生自主查找與課文主題相關(guān)的資料，如不同國(guó)家的學(xué)校教育體系，并在下節(jié)課分享給同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作