小班小不點教案范文

小班小不點教案范文

在這個主題教學(xué)中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長，有變化;感受到自己正在經(jīng)受由小到大、由弱到強的成長變化，體驗成長的歡快。我們還需要讓幼兒在關(guān)愛、溫馨、敬重、理解的氣氛中，看到自己的進(jìn)步，漸漸形成樂觀、自信、向上的自我意識?；顒佣ㄎ粸檎Z言領(lǐng)域。意圖通過情景引導(dǎo)為主要策略讓孩子在對故事情節(jié)一次次的想像、猜測、表達(dá)過程中得到語言表達(dá)和思維力氣的提升。同時，引導(dǎo)孩子明白自己現(xiàn)在雖然小，在大人們眼里是小不點兒，但小不點兒也是有很多本領(lǐng)和特長并且總有一天會長大的道理。下面是我為大家預(yù)備以下的內(nèi)容，期望對你們有所幫助，

小班小不點教案范文一

教學(xué)目標(biāo)

1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。

2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期盼自己長大的情感態(tài)度。

教學(xué)重難點

重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)開放大膽猜測。

難點：明白小不點兒雖然小但也有很多特長和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和驕傲感?；顒宇A(yù)備物質(zhì)預(yù)備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景閱歷預(yù)備：幼兒生疏常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。

教學(xué)過程

(一)自由談話，引出課題師：你們和教師比誰大?和爸爸媽媽比誰大?在教師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點兒，以前有沒有人這樣叫你?小不點兒是什么意思?假設(shè)有人叫你小不點兒你會歡快嗎?為什么?

(二)傾聽故事，《小不點兒》理解內(nèi)容

1、小猴查找比他小的朋友。

(1)有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不歡快，想去找比他更小的朋友。

(2)你認(rèn)為比小猴小的有誰?

(3)一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點無望，突然草叢里跳出一只小老鼠，認(rèn)真看：小老鼠和小猴比，誰大，誰小?小猴子找到比自己小的小老鼠很歡快，猜猜他會對小老鼠說什么?

2、小老鼠查找比他小的朋友。

(1)小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會歡快嗎?猜猜他會怎么做?

(2)你認(rèn)為比小老鼠小的有誰?

(3)小老鼠東看看，西望望，哎!什么都比自己大，他還比不上小狗的鼻子大呢!突然，他被絆了一下，一個小小的東西叫了起來：“哎呦，你踩疼我了!“小老鼠趕忙抬起腳，原來是只甲蟲，認(rèn)真看：小老鼠和小甲蟲比，誰大，誰小?小老鼠找到比自己小的小甲蟲，猜猜他會對小甲蟲說什么?

3、小甲蟲對“小不點兒“的態(tài)度。

(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，歡快嗎?他會怎么做?

小結(jié)并提升閱歷

1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢?

2、我們雖然小，在大人眼里是小不點兒，但我們有很多本領(lǐng)，誰情愿說說你的本領(lǐng)?

(四)說說自己

1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒“?

2、當(dāng)別人說你是“小不點兒“時，你是生氣還是歡快?

3、你們這些“小不點兒“有哪些本領(lǐng)?

4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進(jìn)展記錄，以增加幼兒的自信念。

(五)完畢教學(xué)

孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點兒，但小不點兒本領(lǐng)大，我們會……，我們還會漸漸長大。所以，假設(shè)有人說我們是小不點兒，我們一點兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說：“沒關(guān)系，總有一天我會長大的?！?/p>

小班小不點教案范文二

活動目標(biāo)

1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。小精靈兒童網(wǎng)站

2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期盼自己長大的情感態(tài)度。

活動重難點

重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)開放大膽猜測。

難點：明白小不點兒雖然小但也有很多特長和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和驕傲感。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景

閱歷預(yù)備：幼兒生疏常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。

活動過程

(一)自由談話，引出課題

師：你們和教師比誰大?和爸爸媽媽比誰大?在教師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點兒，以前有沒有人這樣叫你?小不點兒是什么意思?假設(shè)有人叫你小不點兒你會歡快嗎?為什么?

(二)傾聽故事，《小不點兒》理解內(nèi)容

1、小猴查找比他小的朋友。

(1)有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不歡快，想去找比他更小的朋友。

(2)你認(rèn)為比小猴小的有誰?

(3)一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點無望，突然草叢里跳出一只小老鼠，認(rèn)真看：小老鼠和小猴比，誰大，誰小?小猴子找到比自己小的小老鼠很歡快，猜猜他會對小老鼠說什么?

2、小老鼠查找比他小的朋友。小精靈兒童網(wǎng)站

(1)小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會歡快嗎?猜猜他會怎么做?

(2)你認(rèn)為比小老鼠小的有誰?

(3)小老鼠東看看，西望望，哎!什么都比自己大，他還比不上小狗的鼻子大呢!突然，他被絆了一下，一個小小的東西叫了起來：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠趕忙抬起腳，原來是只甲蟲，認(rèn)真看：小老鼠和小甲蟲比，誰大，誰小?小老鼠找到比自己小的小甲蟲，猜猜他會對小甲蟲說什么?

3、小甲蟲對“小不點兒”的態(tài)度。

(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，歡快嗎?他會怎么做?

(三)小結(jié)并提升閱歷

1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢?

2、我們雖然小，在大人眼里是小不點兒，但我們有很多本領(lǐng)，誰情愿說說你的本領(lǐng)?

(四)說說自己

1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒”?

2、當(dāng)別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是歡快?

3、你們這些“小不點兒”有哪些本領(lǐng)?

4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進(jìn)展記錄，以增加幼兒的自信念。

(五)完畢活動

孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點兒，但小不點兒本領(lǐng)大，我們會……，我們還會漸漸長大。所以，假設(shè)有人說我們是小不點兒，我們一點兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說：“沒關(guān)系，總有一天我會長大的?！?/p>

活動反思

小班幼兒如同生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。在教師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父母的眼里，他們卻還是一個個需要倍受呵護的小不點兒。所以這個主題是依據(jù)小班幼兒的年齡特點來設(shè)計，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更樂觀主動的參與活動。

在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化;感受到自己正在經(jīng)受有小到大、有弱到強的成長氣氛中，看到自己的特長和優(yōu)點，看到自己的進(jìn)步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。

語言活動《小不點兒》是讓幼兒依據(jù)故事情節(jié)猜測，能看到自己的特長和優(yōu)點，萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度?；顒右婚_頭，我通過質(zhì)疑，導(dǎo)入活動，讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說：“小猴子長的丑，所以大家都笑它?！庇械恼f：小猴子不愿吃飯，長不大所以大家都笑它，小猴子不會拍球，所以大家都笑它等等。通過故事表達(dá)，帶著幼兒感受故事中的小動物的“小”從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻一樣不行無視。故事以小小小甲蟲布滿信念的話“沒關(guān)系，我總有一天會長大的”來感染我們小不點的孩子們。

最終一個環(huán)節(jié)讓幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，有什么特長。孩子們說的很不錯，有的說我會自己吃飯了、有的說我會拍皮球了、有的說我會穿衣服、有的說自己會畫畫了等等。活動中孩子們說說自己的優(yōu)點中看到自己的特長，增加了孩子們的自信念。

小班小不點教案范文三

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。

2、引導(dǎo)幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。

3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫，愛動口，愛動腦。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

5、鼓舞幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：知道小雞的外形特征;

2、物質(zhì)預(yù)備：歡快的鋼琴曲，三只得意的小雞，繪畫材料假設(shè)干;

3、環(huán)境預(yù)備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動中，背景畫面得意豐富，幼兒寵愛。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：幼兒學(xué)會邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己寵愛的方式裝飾小雞。

教學(xué)難點：讓幼兒融入繪畫活動，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

教學(xué)流程：

謎語導(dǎo)入——觀看小雞——說兒歌,畫小雞——裝飾小雞——完畢活動

活動過程：

1、猜小雞,用謎語引起幼兒的興趣。播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動場，并請幼兒入座，開放活動。

師：小朋友們，今日教師給你們帶來了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認(rèn)真聽一聽教師講的謎語，猜一猜它是誰，然后讓我們一起喊出它的名字，歡送它出來好嗎?“尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧?！?/p>

師：小朋友們，有誰知道它的名字嗎?

幼：小雞。

師：小朋友們真聰明，讓我們一起請出今日的小客人好嗎?

幼：好!

2、觀看小雞，培育幼兒與它的感情。

師：我請來的小客人得意嗎?請小朋友們都來看看它，歡送它好嗎?(引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞得意，嘗試與小雞溝通，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。)

3、聽故事，引出繪畫活動。

師：小朋友們，讓我們一起聽聽小雞的故事，小朋友們確定要認(rèn)真聽哦。

教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。

這一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，得意極了，它們在草地上跑來跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不留神走丟了，它處處都找了，可是找不到……”

師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點兒，它想請小朋友們幫它畫一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐，小朋友們可以幫助嗎?

幼：可以。

提問：小朋友們說說小雞的樣子吧?(引導(dǎo)幼兒說出小雞的外形特征)。

師：哦，小朋友們說的真好，讓教師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧(教師一邊說兒歌，一邊作畫)

師:小朋友們我畫的小雞秀麗嗎?

幼：秀麗。

師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎?

“身體像雞蛋”先畫一個有些扁的圓形，哦，小朋友們畫的真秀麗。

“眼睛亮又圓”請小朋友們留意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。

“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，確定要尖哦。

“嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦……原來還有腳沒畫呢，畫上腳吧。

“觀看蟲兒叫的歡”畫上腳以后它就可以去捉蟲子了。好歡快哦。

小朋友們畫的小雞可真秀麗啊，現(xiàn)在我們把它的照片交給盧教師，讓盧教師請大班的哥哥姐姐和幼兒園里的教師幫我們一起去找一找好不好?(請配班教師幫助進(jìn)展活動，讓她帶照片外出查找，然后將另外兩只小雞帶回來。)

師：哇，盧教師幫我們把小雞找到了，小雞團聚了，它們感謝大家哦。它還把照片送給小朋友了呢。

4、小雞展，給幼兒一個呈現(xiàn)自己的平臺。

師：小朋友們，我們幫助了小雞歡快嗎?

幼：歡快。

師：小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個畫展好嗎?請你們自己選擇材料，用自己寵愛的方式把它們裝扮的秀麗些，完成的小朋友教師幫你粘到展板上(引導(dǎo)幼兒自己動手制作，確定他們的一切創(chuàng)意，供給他們需要的全部材料，給幼兒一個最自由的空間，讓他們自由發(fā)揮。)