《子衿》課件八年級(jí)語文下學(xué)期名師課堂（統(tǒng)編版）

子衿《詩經(jīng)鄭風(fēng)》大姒(sì)嗣徽音，則百斯男。

《詩經(jīng)·大雅·思齊》有美一人，清揚(yáng)婉兮。

《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·野有蔓草》呦呦鹿鳴，食野之蘋。

《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》《詩經(jīng)》里的情歌關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，

君子好逑……

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，

在水一方……經(jīng)典回眸《詩經(jīng)》，一部美麗的四言詩集！

“如果要我給流蘇這種花樹取一個(gè)名字，我就要叫它詩經(jīng)，它有一樹美麗的四言詩。它的每一朵花都有四個(gè)瓣，有一種古樸誠(chéng)懇的美?！?/p>

——張曉風(fēng)

《詩經(jīng)》簡(jiǎn)介《詩經(jīng)》是中國(guó)古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩歌?！蹲玉啤吩凇对娊?jīng)》中的地位《子衿》是《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》的一篇，描述了一個(gè)女子在城樓上等候戀人的情景。詩歌內(nèi)容與主題《子衿》通過描繪女子對(duì)戀人的思念之情，展現(xiàn)了純真、熱烈的愛情主題?！对娊?jīng)》及《子衿》概述《子衿》的作者不詳，它是民間創(chuàng)作的詩歌，經(jīng)過口頭傳唱逐漸流傳下來。作者不詳詩歌創(chuàng)作于春秋時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣開放，人們勇于追求愛情。這首詩以女子口吻表達(dá)了對(duì)愛情的渴望和執(zhí)著。創(chuàng)作背景作者生平及創(chuàng)作背景春秋時(shí)期是中國(guó)歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到了巔峰，人們的思想觀念也逐漸開放。春秋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌在《詩經(jīng)》中，愛情詩占據(jù)了很大的比重，這些詩歌描繪了人們對(duì)愛情的追求和向往，展現(xiàn)了純真、熱烈的情感?！对娊?jīng)》中的愛情詩詩歌中運(yùn)用了“青青子衿”、“悠悠我心”等生動(dòng)的意象，表達(dá)了女子對(duì)戀人的深情厚意，同時(shí)也體現(xiàn)了古代人們對(duì)愛情的獨(dú)特理解和追求?！蹲玉啤分械奈幕馓N(yùn)時(shí)代背景與歷史文化子衿《詩經(jīng)鄭風(fēng)》周代讀書人的服裝。子，男子的美稱，這里即指“你”。衿，即襟，衣領(lǐng)。初讀，感受詩歌的音韻美

青青/子衿（jīn），悠悠/我心?？v/我不往，子/寧（nìng）不嗣(yí)音？青青/子佩，悠悠/我思?？v/我不往，子/寧（nìng）不來？挑（tāo）兮達(dá)（tà）兮，在城闕(què)兮。一日不見，如三月兮！這首詩寫了一個(gè)怎樣的愛情故事？抒發(fā)了主人公怎樣的情感？譯讀詩文讀懂詩意：青青子①衿②，悠悠③我心。注釋：

①子：男子的美稱。這里是指第二人稱你

②衿：衣領(lǐng)

③悠悠：深思的樣子。青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的思念?？v我不往①，子寧②不嗣音

③？注釋

①往：前往

②寧：難道

③嗣音：繼續(xù)傳送音訊縱然我不曾去會(huì)你，難道你不把音信傳？青青子佩①，悠悠我思。注釋：①佩：指佩玉的帶子。青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v我不往，子寧不來？縱然我不曾去找你，難道你不能主動(dòng)來？挑兮達(dá)①兮，在城闕②兮。注釋：①挑達(dá)：即挑達(dá)，獨(dú)自徘徊的樣子。②城闕：城門兩邊的樓臺(tái)。來來往往張眼望啊，在這高高的城樓上。一日不見，如三月兮。一天不見你的面啊，好像有三月那樣長(zhǎng)！問題探究：1.“子衿”改為“子衣”好不好？（比較“衿”與“衣”的差異。）不好，為什么？

因?yàn)榧?xì)節(jié)里蘊(yùn)含著感情的因素。如果說“青青子衣”，說明這個(gè)女孩兒只記住一件衣服?？赡苁浅醮螘?huì)面時(shí)的那件衣服，她連領(lǐng)子都記得，你看記得多細(xì)！2.為什么選在“城闕”這個(gè)地方呢？站得高看得遠(yuǎn)，急于想看見心上人，思念之切。3.“子寧不嗣音”改為陳述句好不好？（揣摩反問與陳述的語氣。）陳述句：即使我不去找你，你也應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)系我！不好，反問句生動(dòng)形象地表達(dá)了這位女子難以抑制的愛戀之情。致敬詩經(jīng)齊背《子衿》詩中描繪的女子形象，具有一種嫻靜的氣質(zhì)和美麗的外貌，給人留下深刻的印象。嫻靜美麗深情款款忠貞不渝女子對(duì)男子的思念之情，通過詩中細(xì)膩的語言表達(dá)出來，讓人感受到她內(nèi)心的深情款款。無論男子是否前來相會(huì)，女子都堅(jiān)定地等待著他，表現(xiàn)出對(duì)愛情的忠貞不渝。030201女子形象塑造及其特點(diǎn)與女子的深情等待形成鮮明對(duì)比的是男子的飄忽不定，這種對(duì)比更加突出了女子的癡情和男子的薄情。飄忽不定男子的形象在詩中主要起到襯托女子形象的作用，通過男子的行為舉止來展現(xiàn)女子的性格特點(diǎn)。襯托女子形象男子的薄情與女子的深情形成強(qiáng)烈反差，進(jìn)一步強(qiáng)化了詩中所表達(dá)的情感。強(qiáng)化情感表達(dá)男子形象反襯作用

情感表達(dá)與內(nèi)心世界內(nèi)心獨(dú)白詩中大量運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的手法，將女子內(nèi)心的情感世界展現(xiàn)得淋漓盡致。情感起伏隨著詩歌的發(fā)展，女子的情感經(jīng)歷了從期待到失望再到堅(jiān)守的起伏變化，這種變化使得詩歌更具感染力。意象運(yùn)用詩中運(yùn)用了大量的意象來表達(dá)女子的情感，如“青青子衿”、“悠悠我心”等，這些意象使得詩歌更加生動(dòng)形象。朗讀詩歌，探究藝術(shù)美：一、結(jié)構(gòu)上有重章疊句的特點(diǎn)，這種回環(huán)復(fù)沓的手法可以加強(qiáng)抒情的效果。詩句以四言為節(jié)，語言十分準(zhǔn)確、優(yōu)美、富于形象性，更富于音樂美。讀來清晰明快，瑯瑯上口二、借代的修辭手法。青、衿是周代讀書人的服裝。衿：即襟，衣領(lǐng)。《子衿》一詩運(yùn)用了借代的手法，以讀書人普通的衣服借指遠(yuǎn)方的思念之人?！扒嗲嘧玉啤?，“青青子佩”，皆以戀人的衣飾借代戀人。三、夸張的修辭手法?！耙蝗詹灰?，如三月兮”四、獨(dú)特的心理描寫。前兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對(duì)舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想像，可謂字少而意多。末尾的內(nèi)心獨(dú)自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。心理描寫手法，在后世文壇已發(fā)展得淋漓盡致，而上溯其源，此詩已開其先。所以錢鐘書指出《子衿》云：“縱我不往，子寧不嗣音？”、“縱我不往，子