Unit 1 Writing Workshop Part Ⅱ 拓展閱讀訓練2024-2025學年新教材高中英語必修1同步教學設計 (北師大版)

Unit1WritingWorkshopPartⅡ拓展閱讀訓練2024-2025學年新教材高中英語必修1同步教學設計(北師大版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1WritingWorkshopPartⅡ拓展閱讀訓練

2.教學年級和班級：2024-2025學年新高一英語必修1，北師大版

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。通過拓展閱讀訓練，學生將提高獲取信息、分析問題和解決問題的能力，同時增強對英語語言文化的理解和感知。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學生批判性思維和創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)其獨立思考和判斷的能力。學習能力方面，學生將學會如何運用閱讀策略，提升自主學習與合作學習能力，為終身學習奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了北師大版高中英語必修1Unit1的基本詞匯和句型，具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析簡單的英語文章。

2.學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習有一定興趣，尤其是對拓展閱讀感興趣，希望通過閱讀了解更多文化背景知識。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料、討論等方式進行學習。

-學生在學習過程中偏好互動式和合作式的學習方式，喜歡在討論中學習和分享。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在閱讀過程中可能會遇到一些生詞和復雜句子，影響理解速度和準確性。

-部分學生可能在分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點方面存在困難。

-學生在表達自己的觀點和感受時，可能存在語言表達不準確、邏輯不清晰的問題。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、拓展閱讀材料、在線詞典

-教學手段：小組討論、頭腦風暴、思維導圖、角色扮演五、教學過程1.導入新課

-Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtocontinueourWritingWorkshopwithanextendedreadingactivity.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwehavelearnedinUnit1sofar.Cananyonetellmethemainthemeofourunit?

-(Allowstudentstorespond)Yes,that'sright.Thethemeis"BacktotheFuture."Now,let'sseehowwecanapplyourknowledgetosomenewreadingmaterials.

2.分組閱讀

-Now,I'mgoingtodivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillreceiveadifferentarticlerelatedtothethemeof"BacktotheFuture."Youwillhave15minutestoreadyourarticlecarefullyanddiscussthemainideaswithyourgroupmembers.

-(Handoutthearticlesandmonitorthegroupsastheyreadanddiscuss)

3.小組分享

-Alright,timeisup.Let'shearfromeachgroup.Group1,canyoupleasesharethemainideaofyourarticlewiththeclass?

-(Group1shares,thenproceedtoothergroups)

-Greatjob,everyone!You'vealldoneawonderfuljobsummarizingyourarticles.Now,let'slookatsomekeypointswecantakefromthesereadings.

4.課文主旨內(nèi)容探究

-Themainfocusoftoday'slessonistounderstandhowthearticlesrelatetoourtheme"BacktotheFuture."Let'slookatthefirstarticle.Ittalksabouttheimpactoftechnologyonourlives.Cananyonetellmehowtechnologyhaschangedthewaywelive?

-(Allowstudentstorespondanddiscuss)

-Now,let'smoveontothesecondarticle.Thisonediscussestheimportanceofpreservingourenvironmentforfuturegenerations.Howcanwecontributetothiseffort?

-(Allowstudentstorespondanddiscuss)

5.突出全文側(cè)重點

-Nowthatwehavediscussedthemainpointsofeacharticle,let'sfocusonsomekeyaspects.Thefirstarticleemphasizesthebenefitsandchallengesoftechnologicaladvancements.It'simportanttorecognizethatwhiletechnologycangreatlyimproveourlives,italsocomeswithresponsibilities.

-Thesecondarticlehighlightstheneedforsustainablepracticesandtheroleeachofusplaysinprotectingourenvironment.It'sareminderthatouractionstodaywillaffectthefuture.

6.互動討論

-Now,let'shaveanopendiscussion.Iwanteachofyoutothinkaboutatimewhentechnologyhashadasignificantimpactonyourlife.Howdiditchangethingsforyou?

-(Allowstudentstosharetheirexperiencesandengageinaclassdiscussion)

-Similarly,thinkaboutsomethingyoucandotohelpprotecttheenvironment.Shareyourideaswiththeclass.

-(Allowstudentstoshareanddiscuss)

7.閱讀策略指導

-Now,let'stalkaboutsomereadingstrategiesthatcanhelpyoubetterunderstandarticleslikethese.Oneimportantstrategyistolookforcontextclueswhenyouencounterunfamiliarwords.Cananyonegiveanexampleofhowtheymightdothis?

-(Allowstudentstorespondanddemonstrate)

-Anotherstrategyistomakepredictionsbasedonthetitleandheadings.Thiscanhelpyougetasenseofwhatthearticlewillbeaboutbeforeyoustartreading.Let'spracticethiswiththenextarticle.

8.實踐活動

-Forournextactivity,I'mgoingtogiveyouanewarticletoreadindividually.Asyouread,Iwantyoutousethereadingstrategieswe'vediscussed.Afteryou'vefinished,youwillwriteashortsummaryofthearticleandshareitwithapartner.

-(Handoutthearticlesandmonitorasstudentsreadandwritesummaries)

9.小組討論總結(jié)

-Alright,let'sformpairsandshareyoursummarieswitheachother.Discussanysimilaritiesordifferencesinyourunderstandingofthearticle.

-(Allowstudentstoshareanddiscussinpairs)

-Now,let'scomebacktogetherasaclass.Cananyonesharewhattheydiscussedwiththeirpartner?

10.總結(jié)與反饋

-Welldone,everyone!You'veallworkedhardtoday.Tosummarize,we'velookedathowtechnologyandenvironmentalissuesarerelatedtoourunittheme"BacktotheFuture."We'vealsodiscussedsomeusefulreadingstrategiesthatcanhelpyouinyourfuturestudies.

-Beforewefinish,I'dliketohearyourfeedback.Whatdidyoufindmosthelpfulabouttoday'slesson?

-(Allowstudentstosharetheirthoughts)

-Thankyouallforyourparticipation.Remembertopracticethesereadingstrategiesandkeepexploringthethemeof"BacktotheFuture"inyourownstudies.Goodjob,andseeyounexttime!六、學生學習效果學生學習效果顯著，以下是在本節(jié)課“Unit1WritingWorkshopPartⅡ拓展閱讀訓練”中學生們?nèi)〉玫木唧w成果：

1.學生能夠理解并分析課文中的拓展閱讀材料，掌握了文章的主旨和關(guān)鍵信息。通過小組討論和分享，他們能夠用自己的語言概括文章內(nèi)容，并在課堂上表達出來。

2.學生對“BacktotheFuture”這一主題有了更深入的理解。他們能夠識別和討論技術(shù)進步對個人生活和社會發(fā)展的影響，以及環(huán)境保護的重要性。

3.學生通過實踐閱讀策略，如尋找上下文線索和根據(jù)標題預測文章內(nèi)容，提高了閱讀理解能力。他們在閱讀新文章時能夠更有效地識別生詞和復雜句子的含義。

4.學生在互動討論中展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思考的能力。他們能夠結(jié)合個人經(jīng)歷，提出對技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護的獨特見解，并在討論中與他人交流。

5.學生通過寫作活動，提高了書面表達能力。他們能夠撰寫簡潔明了的摘要，概括文章的主要觀點，并在寫作中使用適當?shù)恼Z言結(jié)構(gòu)和詞匯。

6.學生在合作學習過程中，提升了溝通和協(xié)作能力。他們在小組討論中學會了傾聽他人觀點，尊重不同意見，并有效地表達自己的看法。

7.學生對本單元的核心詞匯和句型有了更深入的了解，能夠在閱讀和寫作中正確運用這些語言知識。

8.學生在學習過程中展現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度和自主學習的能力。他們能夠在沒有教師直接指導的情況下，獨立完成閱讀任務，并主動尋求解決問題的方法。

9.學生通過本節(jié)課的學習，不僅提高了英語閱讀和寫作技能，還增強了對未來學習和生活中可能遇到的問題的預見性和應對能力。

10.學生在課程結(jié)束時，能夠自信地分享他們的學習成果，表明他們已經(jīng)具備了繼續(xù)探索和學習英語及相關(guān)主題的能力。

總體而言，學生在本節(jié)課中不僅掌握了教材中的知識點，而且在語言運用、思維能力和學習態(tài)度等方面都有了顯著的提升，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《未來簡史》（"Sapiens:ABriefHistoryofHumankind"）中關(guān)于技術(shù)發(fā)展的章節(jié)，以及《地球的未來》（"TheFutureofLife"）中關(guān)于環(huán)境保護的章節(jié)。

-視頻資源：TED演講中與“BacktotheFuture”主題相關(guān)的演講，例如“如何設計一個可持續(xù)的未來”（"HowtoDesignaSustainableFuture"）。

2.拓展要求：

-學生在課后選擇一篇閱讀材料或一個視頻資源進行學習，深入理解技術(shù)進步和環(huán)境保護對未來的影響。

-學生需要撰寫一篇短文，總結(jié)閱讀或觀看內(nèi)容的主要觀點，并結(jié)合自己的思考，討論如何將這些觀點應用到現(xiàn)實生活中。

-學生可以在課后時間自主安排學習，但需要在下一堂課前提交短文。

-教師將在課后提供必要的指導和幫助，包括解答學生在學習過程中遇到的問題，提供閱讀指導，以及幫助學生理解視頻內(nèi)容。

-學生也可以在課后與同學進行線上討論，分享彼此的學習心得和見解。

-為了鼓勵學生的自主學習，教師將在下一堂課安排時間讓學生展示他們的學習成果，并進行課堂討論。八、課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們通過拓展閱讀訓練，進一步探討了“BacktotheFuture”這一主題。我們分析了不同文章中關(guān)于技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護的內(nèi)容，討論了這些話題如何與我們的日常生活和未來息息相關(guān)。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容，并進行當堂檢測。

課堂小結(jié)：

1.我們學習了如何通過閱讀拓展材料來加深對課文主題的理解。

2.我們討論了技術(shù)進步對個人和社會的影響，以及環(huán)境保護的重要性。

3.我們實踐了閱讀策略，如尋找上下文線索和根據(jù)標題預測文章內(nèi)容，以提高閱讀理解能力。

4.我們通過寫作活動提高了書面表達能力，并學會了如何撰寫摘要。

5.我們在小組討論中提升了溝通和協(xié)作能力，學會了表達和傾聽。

當堂檢測：

1.請根據(jù)本節(jié)課的閱讀材料，回答以下問題：

-Whatisthemainideaofthearticleyoureadinyourgroup?

-Howdoesthearticlerelatetothetheme"BacktotheFuture"?

-Canyougiveanexampleofacontextcluethathelpedyouunderstandanunfamiliarword?

2.請撰寫一段話，總結(jié)你在本節(jié)課中學到的關(guān)于技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護的新知識，并討論這些知識如何影響你的未來規(guī)劃。

3.小組活動：在小組內(nèi)，討論以下問題，并選派一名代表向全班分享小組的討論結(jié)果。

-Whataresomeofthechallengeswemayfaceduetotechnologicaladvancements?

-Howcanwecontributetoamoresustainablefuture?

請同學們認真完成檢測，這將幫助我們了解你對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。完成后，我會收集你們的答案，并在下一堂課前給出反饋?，F(xiàn)在，請大家開始寫作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-技術(shù)對現(xiàn)代生活的影響

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

-閱讀策略：上下文線索、標題預測

②重點詞匯：

-與技術(shù)發(fā)展相關(guān)的詞匯：innovation,technology,advancement,impact

-與環(huán)境保護相關(guān)的詞匯：sustainability,conservation,pollution,ecosystem

-閱讀理解相關(guān)詞匯：context,inference,summary,analysis

③重點句子：

-描述技術(shù)影響的句子：Technologyhasrevolutionizedthewayweliveandwork.

-描述環(huán)境保護的句子：Protectingtheenvironmentiscrucialforensuringasustainablefuture.

-閱讀策略應用句子：Byanalyzingthetitleandheadings,wecanmakepredictionsaboutthecontentofthearticle.教學反思與總結(jié)Reflectingontoday'sWritingWorkshopextensionactivity,Iseebothsuccessesandareasforimprovement.Thestudentswereengagedandparticipatedactivelyinthediscussions,showingagenuineinterestinthetopicof"BacktotheFuture."Here'swhatI'venoted:

TeachingReflection:

-Methodology:Iusedacombinationofgroupworkandwhole-classdiscussion,whichseemedtoworkwell.Studentswereabletoexplorethearticlesindepthwithintheirgroupsandthensharetheirinsightswiththelargergroup.Thisapproachpromotedcollaborativelearningandallowedforavarietyofperspectivestobeheard.

-Strategy:Thereadingstrategieswepracticed,suchasusingcontextcluesandmakingpredictions,wereeffectiveinhelpingstudentsbetterunderstandthearticles.Inoticedthattheyweremoreconfidentindiscussingthetextsafterapplyingthesestrategies.

-Management:Classmanagementwassmooth,andIwasabletokeepthelessonontrack.However,Icouldhaveallocatedmoretimeforthewritingactivity,assomestudentsneededadditionaltimetoprocesstheirthoughtsandwritetheirsummaries.

TeachingSummary:

Theoveralleffectivenessofthelessonwaspositive.Studentsdemonstratedagoodunderstandingofthecoreconceptsrelatedtotechnologyandenvironmentalissues.Theywereabletoarticulatetheirthoughtsbothinwritingandduringdiscussions.Herearesomekeytakeaways:

-Knowledge:Studentshavegraspedthemainideasfromtheextensionarticlesandcanrelatethemtoourunittheme.They'vealsoexpandedtheirvocabularyrelatedtotechnologyandtheenvironment.

-Skills:Thestudents'readingcomprehensionskillshaveimprovedthroughtheapplicationofreadingstrategies.Theirwritingskillswerealsoenhancedastheypracticedsummarizingandsynthesizinginformation.

-Attitude:Thestudentsshowedenthusiasmforthetopicandwereeagertosharetheirpersonalexperiencesandinsights.Thissuggestsapositiveattitudetowardslearningandawillingnesstoengagewithcomplexissues.

ImprovementMeasures