UnitThirty-Five（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語

UnitThirty-Five（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以2024年新高考文化課沖刺階段為背景，圍繞UnitThirty-Five的核心內(nèi)容進行設(shè)計。結(jié)合高中英語教學實際，以學生已有的知識為基礎(chǔ)，通過深入挖掘課本中的語言點和情景，強化學生對于重點詞匯、句型的掌握。同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、寫作技巧和實際應(yīng)用能力，確保教學內(nèi)容與高考要求緊密結(jié)合，提高學生的學習效率和應(yīng)試能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過深入解讀課本內(nèi)容，學生將提升對英語詞匯、語法的運用能力，增強跨文化交際意識。同時，通過分析文本、討論交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。在教學過程中，引導(dǎo)學生自主探究、合作學習，提高解決問題的能力和自主學習能力，為適應(yīng)新高考英語考試要求奠定堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習過UnitThirty-Five中的基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)，能夠理解并運用一些基礎(chǔ)的句型和表達方式。他們對于文化背景知識有一定的了解，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有較高的興趣，特別是在實際語境中運用英語進行交流。他們在語言表達和語法應(yīng)用方面具有一定的能力，偏好互動式和情境化的學習方式。學生傾向于通過實踐和模仿來掌握語言知識，對于合作學習有積極的態(tài)度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在UnitThirty-Five中的高級詞匯和復(fù)雜句型上遇到困難，對于一些抽象的語言點和文化內(nèi)涵的理解可能不夠深入。此外，由于高考沖刺階段的學習壓力較大，學生可能會在時間管理和學習動力上面臨挑戰(zhàn)，需要指導(dǎo)和鼓勵來保持學習效率。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)實際的語言環(huán)境，讓學生在真實的語境中練習和運用所學知識。

-實施任務(wù)型教學法，設(shè)計多樣化的互動任務(wù)，鼓勵學生合作探討，提高其語言實踐能力。

-運用問題驅(qū)動法，通過提問引導(dǎo)學生主動思考，激發(fā)學習興趣，促進知識的內(nèi)化。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示課程內(nèi)容，增強視覺沖擊力，幫助學生更好地理解和記憶。

-使用教學軟件進行在線互動練習，實時反饋學生的學習情況，提高學習效率。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學習材料，拓寬學生的學習視野，豐富教學內(nèi)容。教學過程首先，我將按照教學設(shè)計和學生的實際學習需求，詳細描述本節(jié)課的教學過程。

**一、導(dǎo)入新課**

1.我將通過播放一段與文化主題相關(guān)的視頻或音頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-"同學們，今天我們將要學習UnitThirty-Five，首先讓我們一起觀看這段視頻，看看你能從中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的文化元素？"

**二、課文主旨內(nèi)容探究**

2.我將簡要介紹本課的主題，并引導(dǎo)學生快速瀏覽課文，找出主旨大意。

-"請大家快速閱讀課文，嘗試概括出文章的主旨。誰能告訴我這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？"

3.接下來，我將針對課文中的關(guān)鍵段落進行深入解讀，引導(dǎo)學生分析作者的觀點和寫作目的。

-"現(xiàn)在，讓我們一起仔細閱讀第二段，思考作者是如何表達他的觀點的，以及他的寫作目的是什么？"

**三、全文側(cè)重點講解**

4.我會逐句講解課文中的難點詞匯和語法結(jié)構(gòu)，確保學生能夠準確理解和運用。

-"在這句話中，有一個關(guān)鍵詞匯'metaphor'，它是什么意思？我們?nèi)绾卧诰渥又姓_使用它？"

5.我會特別強調(diào)課文中的重點句型和表達方式，讓學生通過例句和練習來鞏固。

-"請注意這個句型'Itisnotjust...butalso...'，它是一個非常實用的表達方式?，F(xiàn)在，請大家嘗試用這個句型來造句。"

6.我會引導(dǎo)學生分析課文中的文化元素，培養(yǎng)他們的跨文化意識。

-"文章中提到了一個特定的文化現(xiàn)象，讓我們一起探討它在我們國家的對應(yīng)情況，以及它對文化交流的影響。"

**四、學生互動與練習**

7.我會組織小組討論，讓學生就課文內(nèi)容進行深入的交流和思考。

-"現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：文章中的哪些觀點讓你印象最深刻？為什么？"

8.我會布置一些實際的語言任務(wù)，如角色扮演、情景對話等，讓學生在實踐中運用所學知識。

-"接下來，我們將進行一個角色扮演活動。假設(shè)你們正在參加一個國際文化交流活動，請用英語介紹你們國家的文化特色。"

9.我會安排一些寫作練習，讓學生嘗試仿寫課文中的句型和表達方式。

-"請大家嘗試寫一篇短文，運用我們在課文中學習到的句型和表達方式，介紹你最喜歡的文化元素。"

**五、總結(jié)與反饋**

10.最后，我會對學生的學習情況進行總結(jié)和反饋，強調(diào)重點內(nèi)容，并解答學生的疑問。

-"今天我們一起學習了UnitThirty-Five，大家對課文中的哪些內(nèi)容印象最深刻？我們現(xiàn)在來回顧一下今天學到的重點知識。"

11.我會鼓勵學生提出問題，并對他們的疑問進行解答，確保他們能夠完全理解課程內(nèi)容。

-"如果你們在學習過程中有任何疑問，請隨時提出，我會盡力幫助你們解決。"

12.我會布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生的學習成果，并準備下一節(jié)課的內(nèi)容。

-"作為課后作業(yè)，請大家復(fù)習今天學到的內(nèi)容，并完成以下練習。這樣我們就可以為下一節(jié)課做好準備。"學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

學生能夠熟練掌握UnitThirty-Five中的核心詞匯和短語，如“metaphor”、“culturalphenomenon”等，并在實際交流中準確運用。他們能夠理解并運用復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，如強調(diào)句型、倒裝句等，提高了英語表達的準確性和流暢性。

2.閱讀理解能力增強：

學生能夠快速捕捉文章的主旨大意，準確理解作者的寫作意圖。通過對課文內(nèi)容的深入分析，他們學會了識別文章中的關(guān)鍵信息和隱含意義，提高了閱讀理解能力。

3.寫作技巧進步：

學生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了良好的寫作能力，能夠仿照課文中的句型和表達方式撰寫短文。他們能夠運用所學知識，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的文章，展示了寫作技巧的顯著提升。

4.跨文化交際意識提高：

學生通過學習課文中的文化元素，增強了對不同文化背景的理解和尊重。他們在小組討論和角色扮演活動中，能夠以開放的心態(tài)探討文化差異，提高了跨文化交際能力。

5.邏輯思維與批判性思維發(fā)展：

學生在分析課文中的觀點和論據(jù)時，學會了邏輯推理和批判性思考。他們能夠識別文章中的邏輯謬誤，提出自己的見解，并在討論中展示出良好的辯證思維。

6.自主學習與問題解決能力提升：

學生在課后自主復(fù)習和完成作業(yè)的過程中，學會了如何查找資料、整合信息，并獨立解決問題。他們能夠自我監(jiān)控學習進度，調(diào)整學習策略，提高了自主學習能力。

7.學習興趣和動機激發(fā)：

通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發(fā)。他們在互動和實踐中感受到了英語學習的樂趣，增強了學習的內(nèi)在動機。

8.應(yīng)試能力增強：

學生在掌握了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠更好地應(yīng)對高考英語試題中的閱讀理解、完形填空和寫作部分。他們在模擬考試中展現(xiàn)出較高的應(yīng)試技巧和策略運用能力。典型例題講解**例題一：課文內(nèi)容理解**

題目：閱讀UnitThirty-Five的第三段，回答以下問題：作者認為文化差異對交流有什么影響？

答案：作者認為文化差異會導(dǎo)致誤解和溝通障礙，因此在進行跨文化交流時需要了解和尊重對方的文化背景。

**例題二：詞匯運用**

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的句子：The__________betweenourculturescanleadtomisunderstandingsincommunication.

答案：difference

**例題三：語法結(jié)構(gòu)分析**

題目：分析課文中的句子："Itisnotjustthelanguagethatdiffers,butalsothewayweperceiveandinterprettheworldaroundus."并說明其語法特點。

答案：這是一個并列強調(diào)句型，使用"notjust...butalso..."結(jié)構(gòu)，強調(diào)語言和我們對周圍世界的感知與解釋方式的不同。

**例題四：寫作練習**

題目：根據(jù)課文UnitThirty-Five的內(nèi)容，寫一段關(guān)于文化差異對人際交往影響的短文。

答案：InUnitThirty-Five,welearnabouttheimpactofculturaldifferencesoninterpersonalcommunication.Culturaldifferencescanleadtomisunderstandingsandcommunicationbarriers.Forexample,insomecultures,directeyecontactisconsideredasignofrespect,whileinothers,itmaybeseenasconfrontational.Therefore,itisimportanttobeawareofandsensitivetoculturaldifferenceswheninteractingwithpeoplefromdifferentbackgrounds.

**例題五：情景對話**

題目：假設(shè)你在參加一個國際文化交流活動，與一位外國朋友討論文化差異。編寫一段對話。

答案：

A:Hi,it'sgreattomeetyou.I'mreallyinterestedinlearningaboutyourculture.

B:It'snicetomeetyoutoo.Well,inmycountry,wehaveacustomofremovingourshoesbeforeenteringahouse.

A:That'sinteresting.Inmyculture,wealsohavecertainetiquetterules.Forexample,it'sconsideredimpolitetopointdirectlyatsomeonewithyourfinger.

B:Yes,culturaletiquettecanvarygreatly.It'simportanttoberespectfulandunderstandeachother'scustoms.板書設(shè)計①重點知識點：

-文化差異對交流的影響

-跨文化交際中的尊重與理解

-語言與文化的相互關(guān)系

②重點詞匯：

-metaphor（隱喻）

-phenomenon（現(xiàn)象）

-perception（感知）

-interpret（解釋）

-etiquette（禮節(jié)）

③重點句型：

-"Itisnotjust...butalso..."

-"leadto..."

-"beawareof..."

-"besensitiveto..."

-"removeone'sshoesbeforeenteringahouse"（進入房屋前脫鞋，作為文化習慣的例子）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，對于提出的問題能夠積極思考并回答。在角色扮演和小組討論中，學生能夠運用所學知識進行有效的交流，展示出良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論文化差異對交流的影響時，提出了許多有見地的觀點。例如，一組學生通過實例說明了不同文化中時間觀念的差異，另一組則討論了非語言交流在跨文化交際中的重要性。學生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，將理論知識與實際情境相結(jié)合。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我觀察到學生們對于課文中的重點詞匯和句型的掌握情況良好。他們能夠正確使用這些詞匯和句型來構(gòu)造句子，表明他們在課堂上已經(jīng)吸收了關(guān)鍵知識點。

4.課后作業(yè)完成情況：

學生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠獨立完成寫作任務(wù)，并且能夠?qū)⒄n文中的知識點應(yīng)用到自己的寫作中。作業(yè)中的錯誤較少，表明學生們能夠有效地復(fù)習和鞏固所學內(nèi)容。

5.教師評價與反饋：

在課堂表現(xiàn)方面，我特別贊賞學生在小組討論中的積極參與和合作精神。他們能夠主動提出觀點，并且尊重他人的意見，這有助于營