淺析班主任管理心得五篇

第淺析班主任管理心得五篇

淺析班主任管理心得1

我心目中的班主任是這樣的：博學(xué)、多才、多藝，激情四溢，能與學(xué)生打成一片，兼有父的威嚴(yán)、母的慈愛(ài)。但對(duì)比自己，好象都不相符。一直以來(lái)都覺(jué)得當(dāng)班主任對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但既然當(dāng)了老師，當(dāng)班主任也是工作的一部分，因此只能在實(shí)踐中根據(jù)自己的條件不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家分享。

一、借助團(tuán)隊(duì)的力量，強(qiáng)化班級(jí)管理

作為一個(gè)個(gè)性魅力有限，組織管理能力一般的老師，要當(dāng)好班主任，除了完善自己，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較注意在學(xué)生中積極主動(dòng)宣傳他們的優(yōu)點(diǎn)和科研成果，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他們的敬佩之情。及時(shí)處理科任老師提出的班級(jí)問(wèn)題，讓科任老師感覺(jué)到班主任在努力工作，這樣大家更會(huì)與我心往一處想，勁往一處使，班級(jí)就容易管理了。關(guān)系協(xié)調(diào)、感情融洽才能心心相印，科任老師會(huì)及時(shí)將所了解的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等反映回來(lái)，班級(jí)管理就更能有的放矢。當(dāng)自己工作中有失誤時(shí)，科任老師最能體驗(yàn)到班級(jí)工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽(tīng)取他們的提醒、建議甚至批評(píng)，一定要誠(chéng)懇虛心，真相面前，不要認(rèn)為這是給自己難堪，更不能用諷刺挖苦別人的方法來(lái)文過(guò)飾非，給自己開(kāi)脫。

在曾經(jīng)合作過(guò)的老師中，有許多充滿個(gè)性魅力的老師，學(xué)生與他們無(wú)話不談，這恰好彌補(bǔ)了我的不足。如王峰老師我會(huì)在閑聊中從他那兒了解到許多學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)瑣事，一些看起來(lái)不值一提的小事，有時(shí)會(huì)成為我打開(kāi)一個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙。

二、抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

一個(gè)班級(jí)的凝聚力是非常重要的，這種凝聚力不是與生俱來(lái)的，如果班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，會(huì)收到事半功倍的效果，使班級(jí)真正成為一個(gè)集體。

記得高二353班組建后，衛(wèi)生情況考核分?jǐn)?shù)常是中等，我覺(jué)得還過(guò)的去，就沒(méi)有特意檢點(diǎn)，可后來(lái)竟然成了17名，就是倒數(shù)第一，更糟糕的是有些學(xué)生看笑話、說(shuō)風(fēng)涼話。這可不只是衛(wèi)生的問(wèn)題啊，意識(shí)到這件事的嚴(yán)重性，那就必須好好處理。于是我了解了具體情況，知道了造成結(jié)果的一些客觀原因，之后做了細(xì)致周密的安排，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名，這時(shí)及時(shí)召開(kāi)班會(huì)總結(jié)成功的原因，因?yàn)樗麄冏龅暮?，班?huì)上發(fā)言人特別多，特別踴躍，從工具的準(zhǔn)備，程序的安排，班干部的作用，注重細(xì)節(jié)、責(zé)任心、榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作好多方面進(jìn)行了總結(jié)。之后還把這些經(jīng)驗(yàn)推廣到學(xué)習(xí)上，“壞事”變“好事”，從此大家心中有了這個(gè)集體，有了這個(gè)班。學(xué)生的變化讓我感到了他們的可愛(ài)，也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒(méi)有做到位，不能全怪學(xué)生。一些特殊事件，捕捉好，往往會(huì)成為班級(jí)管理的突破口和促成班級(jí)飛躍的良好教育契機(jī)。

三、保持適當(dāng)距離維護(hù)班主任

看過(guò)很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就是要和學(xué)生打成一片?？晌也恍?，本來(lái)就缺少威嚴(yán)，如果被學(xué)生摸清了虛實(shí)，自己在學(xué)生面前沒(méi)有任何神秘感可言，怎么去管理。因此我一般和處于學(xué)生若即若離的狀態(tài)。要維護(hù)好自己當(dāng)班主任的，沒(méi)了，一切工作都會(huì)寸步難行。維護(hù)有時(shí)要以退為進(jìn)。遇到與特殊學(xué)生有沖突時(shí)，自己先冷靜，估量估量，實(shí)在不行，先避其鋒芒，日后慢慢圖之，失掉顏面，難以挽回。無(wú)論遇到什么情況，為了師生關(guān)系，為了班級(jí)穩(wěn)定該忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的需要，也是以后更好地開(kāi)展工作的需要。

若即若離這一點(diǎn)不能說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗忻黠@的不足，有時(shí)候無(wú)法進(jìn)入一些特殊學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生不熟悉的時(shí)候我不會(huì)輕易找他們談話，以己之心度學(xué)生之腹，目標(biāo)不明，方向不清，到頭來(lái)，一無(wú)所獲還是好的，煮成“夾生飯”，學(xué)生離心離德害莫大焉。新班級(jí)成立我一般和學(xué)生這么說(shuō)“班主任不和你談話，就證明你做的很好”以此來(lái)消除學(xué)生不被老師重視的感覺(jué)。

四、循序漸進(jìn)，不急不躁

班主任是一個(gè)特殊的社會(huì)角色，與一般教師相比，他們承擔(dān)對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生教育的責(zé)任更為艱巨，每天需要處理的事情很多，在對(duì)學(xué)生思想教育時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動(dòng)機(jī)是好的，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)?。?duì)他們的教育如果缺乏耐性，動(dòng)輒大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛，不僅不能使問(wèn)題得到解決，相反還會(huì)給學(xué)生造成不應(yīng)有的傷害。自己好心好意學(xué)生不領(lǐng)情，甚至產(chǎn)生反感、逆反的情緒，和你對(duì)著干,最終使教育失敗。

在班級(jí)管理中，有些學(xué)生屢教不改，從現(xiàn)象上看，違反了班級(jí)紀(jì)律，影響了班級(jí)管理，但實(shí)質(zhì)上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質(zhì)問(wèn)題，要想做到準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，就必須克制自己的情緒，做耐心細(xì)致的了解工作，做到有的放矢。

因此，做好班主任工作必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對(duì)學(xué)生特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，耐住性子，摸清病因，對(duì)癥下藥。這樣才能獲得學(xué)生的尊敬，也使學(xué)生自信、自尊。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，忌簡(jiǎn)單粗暴挖苦諷刺。要注意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，多鼓?lì)、鞭策。肯定學(xué)生微小的進(jìn)步，這一點(diǎn)非常重要，其實(shí)否定學(xué)生的進(jìn)步，就是否定我們自己的努力，要有健康的心態(tài)，要知道教育過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

當(dāng)班主任的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我修養(yǎng)的過(guò)程，其他老師的班級(jí)管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中，有些方法也不一定適合自己和自己的班級(jí)。當(dāng)班主任不容易，既然站在這個(gè)位置就不能抱怨，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極情緒，心情就舒暢了。不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，工作也就會(huì)逐漸得心應(yīng)手。

淺析班主任管理心得2

我是一名代課老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺，當(dāng)然當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)更是淺的不能再淺，去年在不得已的情況下接到我現(xiàn)在帶的班級(jí)--六(3)班，剛接到這個(gè)班，從各任課老師那兒大致也了解了一下班級(jí)里的情況，總體來(lái)說(shuō)給我的感覺(jué)特別糟糕，我有很大的壓力，怕學(xué)生不接受我，怕家長(zhǎng)因?yàn)閾Q老師而有意見(jiàn)，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位前輩的鼓勵(lì)和幫助下，我頂著重重壓力上了，經(jīng)過(guò)這一年的磨合，班級(jí)進(jìn)入穩(wěn)定期，在這我就淺談一下我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

(一)建立班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制

小學(xué)生大多具有好奇、爭(zhēng)勝的特點(diǎn),日常行為有多重表現(xiàn),一方面是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧的,自控能力差,這給班級(jí)管理帶來(lái)定的難度:另一方面是好勝心強(qiáng),喜歡跟別人爭(zhēng)高低,想當(dāng)?shù)谝?這也是管好班級(jí)的有利因素。因此,我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,還特制了誰(shuí)最行和哪組最棒兩表分別張貼在墻上,進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力,而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣提高素質(zhì)。具體做法如下：

1、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng),對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求給定分值。

2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組,設(shè)立兩名值周班長(zhǎng),輪流值周。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi)),值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng)。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán),達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。

3、定期通報(bào)。每周班會(huì),班長(zhǎng)通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分的前十名學(xué)生,在班上加以表?yè)P(yáng)

(二)建立班干部選任考評(píng)機(jī)制

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中,我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制面向全體學(xué)生,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,讓每位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。具體做法：

1、民主推舉競(jìng)爭(zhēng)上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō),聞明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色,以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施、等。最后投票表決,當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。學(xué)生對(duì)這種民主推舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服。這樣選任的班干部對(duì)班級(jí)工作的順利展開(kāi)十分有利。

2、定期考評(píng),吐故納新。對(duì)當(dāng)選的班部一月民主考評(píng)一次?？荚u(píng)內(nèi)容:(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u(píng)后,對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作注意調(diào)動(dòng)其的積極性,鼓勵(lì)再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立,就達(dá)到人人參與,人人受鍛煉,使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

(三)建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心推出優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。

2、定期評(píng)獎(jiǎng)采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如:表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在黑板報(bào)上給以表彰等。

除此以外,我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通,了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況,遇到問(wèn)題的話,就一起商量,力求找出的解決方法,從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。

淺析班主任管理心得3

畢業(yè)第一年就代理班主任的工作，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，我和漫漫兩個(gè)人也就只能一邊工作，一邊探索。一開(kāi)始，對(duì)有些往常開(kāi)學(xué)要做的事都不清楚，往往是一通知，我就手忙腳亂的跑去做，經(jīng)過(guò)一次兩次之后，我就明白要事先把這些事情打聽(tīng)清楚，事先做好準(zhǔn)備。

在這個(gè)月中，我發(fā)現(xiàn)作為班主任，需要各種技巧，要細(xì)心、耐心、和愛(ài)心，個(gè)性是細(xì)心。我是一個(gè)比較粗心的人，平時(shí)也比較健忘。但是我發(fā)現(xiàn)一開(kāi)學(xué)事情個(gè)性多，個(gè)性是一些瑣碎的小事或者通知什么的，就是需要細(xì)心和好的記性，這正是我所缺少的。有時(shí)，我明明在想呆會(huì)等家長(zhǎng)來(lái)，我要通知哪些事情的，但是一等他們來(lái)了，我就又忘了。所以我就準(zhǔn)備了一本小本子，把我要做的事情都寫在這個(gè)小本子上，有時(shí)在回去的公交車上想我還有哪些事情沒(méi)有做，記得回去寫好，但是等到了時(shí)，我又忘了，明明記得有事要記，可就是想不起來(lái)是什么事，真的是郁悶死了!所以，我就只能把小本子隨身帶。

在教室環(huán)境布置上，我也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，只明白一些大概。所以我就根據(jù)上學(xué)期實(shí)習(xí)期間所看到和所學(xué)到的那些皮毛來(lái)布置了，遇到困難的地方，我就跑到其他班級(jí)去看看，根據(jù)他們的布置，我會(huì)找到一些靈感。有時(shí)我也會(huì)問(wèn)年級(jí)組長(zhǎng)和有經(jīng)驗(yàn)的老教師，向他們多請(qǐng)教請(qǐng)教。

我明白幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在與周圍環(huán)境、材料的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，老師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣，運(yùn)用整體規(guī)劃原則將活動(dòng)室布置為多個(gè)活動(dòng)區(qū)，如語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)等等。每個(gè)活動(dòng)區(qū)都就應(yīng)帶給數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料。帶給的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性，貼合幼兒興趣及潛力發(fā)展，并隨課程資料定期更換。但是在現(xiàn)實(shí)上，明白是一回事，做起來(lái)又是另外一回事了，你明白了，但不務(wù)必就想的出來(lái)，做的出來(lái)，布置得出來(lái)。這也是需要日積月累的經(jīng)驗(yàn)再加上你的靈感。而我這樣沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的，我明白我除了去其他班級(jí)看看，還有一種辦法就是借助網(wǎng)絡(luò)，雖然網(wǎng)上面的東西很雜，有些可能也不怎樣好，但是它卻能給我靈感。我不務(wù)必照搬全抄，我可能只是借助了其中的一點(diǎn)，其他的我就能根據(jù)這個(gè)自己想出來(lái)。還有就是很重要的一點(diǎn)，就是務(wù)必要帶給一片地方，把幼兒的學(xué)習(xí)成果和作品布置上去，讓每一個(gè)幼兒都有展示自己作品的機(jī)會(huì)。在環(huán)境布置上融入了幼兒的作品，那又將是不一樣的效果。

班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的資料。孩子之間的交流，孩子與老師之間的交流等等。在孩子的管理上，我明白有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng)，班級(jí)混亂的原因，往往是孩子們不明白該做什么。我覺(jué)得老師就應(yīng)和幼兒共同討論哪些行為是班級(jí)所理解和共同贊賞的;哪些行為是班級(jí)所不允許和禁止的;違反班級(jí)規(guī)定的結(jié)果該如何。教室就應(yīng)盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論與表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，然后根據(jù)討論的結(jié)果，老師和孩子共同規(guī)劃，訂立全班遵守的班級(jí)常規(guī)。

在訂立班級(jí)規(guī)則時(shí)，我也注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓孩子搞混，結(jié)果什么都沒(méi)記住，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。同時(shí)，在執(zhí)行的過(guò)程中，老師要公平、守信，多鼓勵(lì)孩子，盡量少處罰他們。

我在班級(jí)里設(shè)了值日生和小組長(zhǎng)，值日生是每一天輪流，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)，這有助于加強(qiáng)孩子的職責(zé)心。至于小組長(zhǎng)，我們班總共有六桌，我在每一桌里選了一位小組長(zhǎng)來(lái)管理自己一桌的人。當(dāng)然，這個(gè)小組長(zhǎng)是哪個(gè)孩子做得好，哪個(gè)孩子做，激發(fā)了孩子進(jìn)取心和上進(jìn)心，每個(gè)孩子都想當(dāng)小組長(zhǎng)，所以他們明白想要當(dāng)，就要表現(xiàn)好。

同時(shí)，我在班級(jí)里設(shè)了小小氣象預(yù)報(bào)員，按學(xué)號(hào)輪流，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)預(yù)報(bào)天氣狀況。同時(shí)還在主題墻上留了一小塊位置，把孩子每一天拿來(lái)的天氣預(yù)報(bào)都在這塊位置里表現(xiàn)出來(lái)，雖然需要每一天更換，但是激發(fā)了孩子對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣，明白墻上貼的天氣預(yù)報(bào)是自己報(bào)的，孩子們的心里肯定很開(kāi)心，這樣孩子們就會(huì)更加用心的去把天氣預(yù)報(bào)的工作做好。同時(shí)，每一天的天氣預(yù)報(bào)，也有助于家長(zhǎng)和孩子明白每一天的天氣狀況，及時(shí)添加衣服，做好保暖工作。

本來(lái)我們班是讓每位家長(zhǎng)在家里準(zhǔn)備一本記事本，每一天晚上回家問(wèn)孩子這天干了哪些事情，然后幫孩子記錄在記事本上，然后第二天讓孩子把記事本帶過(guò)來(lái)看看是否陳述的比較完善，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)也跟家長(zhǎng)說(shuō)了。這對(duì)于孩子語(yǔ)言的表達(dá)潛力和理解潛力是有很大的幫忙的。但是從開(kāi)學(xué)到此刻，也沒(méi)有家長(zhǎng)帶記事本來(lái)，問(wèn)家長(zhǎng)是怎樣回事，都說(shuō)孩子回家什么都不說(shuō)，就只會(huì)說(shuō)不明白，他們也不明白要怎樣寫?？磥?lái)這個(gè)想法還需要完善的地方，我想只能等完善了以后才能再實(shí)施了。

在家長(zhǎng)工作上，我平時(shí)注重多與家長(zhǎng)交流，細(xì)心的記下家長(zhǎng)的每一個(gè)囑托。把孩子在幼兒園的一些學(xué)習(xí)和生活上的照片也經(jīng)常發(fā)到論壇和我們班級(jí)的群里面，讓家長(zhǎng)盡可能多的明白孩子在幼兒園的表現(xiàn)也生活。對(duì)于一些節(jié)日表演，盡量讓幼兒全部參與，人數(shù)有限的就讓幼兒公平競(jìng)爭(zhēng)。在這次十一“慶國(guó)慶歌唱比賽”中，我就提前通知家長(zhǎng)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)明白，我們有一個(gè)歌唱比賽，每個(gè)班有一位孩子能夠參加比賽。讓有意向的家長(zhǎng)提前在家里教他們唱歌，然后我再在讓每一個(gè)幼兒上來(lái)唱一遍，最后大家一齊選一位唱的的幼兒參加比賽。

在這個(gè)月的班級(jí)管理上，我學(xué)到了很多很多，除了這些，還有如何制定周計(jì)劃，如何寫一周小結(jié)等等，我想等著我去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的也將會(huì)是很多很多。

淺析班主任管理心得4

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得就應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫忙。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班群眾中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班群眾，就務(wù)必讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還能夠鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也能夠做得好。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

透過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才能夠聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達(dá)的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師就應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、溝通，但要與要與學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生持續(xù)距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)校園、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和推薦、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，個(gè)性是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫忙學(xué)生，讓他們明白這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫忙他們樹(shù)立自尊自信。

三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要資料。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能夠幫忙學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改善。

2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在那里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，證明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生就應(yīng)做的，哪些是不就應(yīng)做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，就應(yīng)讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，透過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，能夠直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要能夠給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過(guò)后，表面上看他們仿佛理解了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。之后，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也明白是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，能夠攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。

淺析班主任管理心得5

班級(jí)是校園教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的教育群體，也是教育性的生活群體。班主任是學(xué)生班級(jí)的組織者、教育者、管理者，組織、教育、管理班級(jí)是班主任的職責(zé)，是班主任活動(dòng)的主要組成部分。班主任受校園委托，按照國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行教育、指導(dǎo)、管理，這就是班主任的事業(yè)。

班級(jí)就像一個(gè)大家庭，學(xué)生們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心，相互幫忙，相互鼓勵(lì)，相互照顧，一齊長(zhǎng)大成人，離開(kāi)這個(gè)家，走向社會(huì)。班級(jí)就像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，透過(guò)它人們到達(dá)理想的彼岸。班級(jí)就像一條船，乘著它，人們能夠越過(guò)江河湖海，奔向能夠施展自己才華的崗位。班級(jí)更向一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。一個(gè)班級(jí)管理得不好，同學(xué)間不團(tuán)結(jié)，打架斗毆時(shí)有發(fā)生;歪風(fēng)邪氣上升，正氣無(wú)法樹(shù)立;濃厚的學(xué)習(xí)氛圍無(wú)法構(gòu)成，想學(xué)好的同學(xué)也無(wú)法學(xué)習(xí)。管理得當(dāng)，學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)大家庭中，就能團(tuán)結(jié)互助，互相關(guān)心，互相幫忙，構(gòu)成巨大的合力，每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的潛力，多做好事，讓班群眾增強(qiáng)了實(shí)力，就能超越別的班級(jí)。

如何抓好一個(gè)班級(jí)的管理工作，首先要從常規(guī)抓起，班級(jí)常規(guī)主要包括：

1、學(xué)期常規(guī)：

①要抓好開(kāi)學(xué)工作，抓好收心教育，讓學(xué)生迅速進(jìn)入正常的校園生活;②充實(shí)改選班