Unit 3 Topic 3 Section D 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語(yǔ)仁愛(ài)版九年級(jí)上冊(cè)

Unit3Topic3SectionD教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)仁愛(ài)版九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit3Topic3SectionD

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年英語(yǔ)仁愛(ài)版九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)閱讀SectionD中的文章，讓學(xué)生了解并掌握如何描述過(guò)去的事件，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。通過(guò)互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力，提高閱讀理解水平。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：了解不同文化背景下人們對(duì)過(guò)去事件的表達(dá)方式。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及正確運(yùn)用，能夠在句子中準(zhǔn)確描述過(guò)去發(fā)生的事件。

②理解并分析SectionD中的文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸出。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分過(guò)去時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，尤其是與現(xiàn)在時(shí)態(tài)和將來(lái)時(shí)態(tài)的混淆。

②在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，避免語(yǔ)法的錯(cuò)誤使用。

③對(duì)于文章中較復(fù)雜句子的理解和分析，如長(zhǎng)句、倒裝句等。

④在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言進(jìn)行交流，提高合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、粉筆

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：仁愛(ài)版九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材電子版、教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)、互動(dòng)游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型，以及預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“文章中描述的過(guò)去事件有哪些？”，“使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)你經(jīng)歷的事件。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考，嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入過(guò)去時(shí)態(tài)的話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，給出多個(gè)例句。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷。

解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則和用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，增強(qiáng)溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)寫一篇短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)閱讀材料，加深學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，了解過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，提高寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)的常見(jiàn)錯(cuò)誤分析：收集一些學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如動(dòng)詞的不規(guī)則變化、時(shí)態(tài)混淆等，并提供正確的用法示例。

-英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)用句型：整理一些常用的過(guò)去時(shí)態(tài)句型，如“usedtodo”，“wouldalwaysdo”等，并附上例句。

-英語(yǔ)歷史故事閱讀材料：提供一些簡(jiǎn)短有趣的歷史故事，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)述。

-英語(yǔ)日記寫作指導(dǎo)：給出日記寫作的基本框架和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)記錄自己的日常生活。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過(guò)在線平臺(tái)或圖書館資源進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)法掌握。

-讓學(xué)生觀看英語(yǔ)歷史紀(jì)錄片或電影片段，注意觀察并記錄其中的過(guò)去時(shí)態(tài)用法，之后進(jìn)行小組討論分享。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過(guò)去發(fā)生的事件，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生閱讀英文原版歷史書籍或相關(guān)文章，提高閱讀理解能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫英語(yǔ)日記，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述當(dāng)天的活動(dòng)，教師定期批改并給出反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-創(chuàng)建一個(gè)在線討論小組，學(xué)生可以在其中分享自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)去時(shí)態(tài)用法實(shí)例，互相學(xué)習(xí)和討論。

-過(guò)去時(shí)態(tài)常見(jiàn)錯(cuò)誤分析

1.動(dòng)詞不規(guī)則變化錯(cuò)誤：例如，將“go”的過(guò)去式寫作“goed”，正確應(yīng)為“went”。

2.時(shí)態(tài)混淆：例如，將“was”和“were”混淆使用，正確的用法是“was”用于單數(shù)第三人稱，“were”用于復(fù)數(shù)或其他人稱。

3.忽略助動(dòng)詞：在構(gòu)成過(guò)去進(jìn)行時(shí)或過(guò)去完成時(shí)時(shí)，學(xué)生常常忘記使用助動(dòng)詞“was/were”或“had”。

-常用過(guò)去時(shí)態(tài)句型

1.“usedtodo”表示過(guò)去習(xí)慣性的動(dòng)作：Iusedtoplayfootballeveryweekend.

2.“wouldalwaysdo”表示過(guò)去一直做的動(dòng)作：Hewouldalwayswalktoschool.

3.“wouldneverdo”表示過(guò)去從不做的動(dòng)作：Shewouldnevereatfastfood.

-歷史故事閱讀材料

提供一些如《華盛頓砍樹》、《瑪麗·居里的科學(xué)探索》等簡(jiǎn)短的歷史故事，讓學(xué)生閱讀并用過(guò)去時(shí)態(tài)復(fù)述故事內(nèi)容。

-日記寫作指導(dǎo)

提供日記寫作的基本格式，如日期、天氣、心情等，并鼓勵(lì)學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述當(dāng)天的活動(dòng)，例如：

March5,2023

Weather:Sunny

Mood:Happy

Today,Ivisitedthemuseum.Isawsomeancientartifactsandlearnedalotabouthistory.教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit3Topic3SectionD的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前接觸和理解課文內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解不夠深入。未來(lái)，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多針對(duì)性的指導(dǎo)，比如提供更多過(guò)去時(shí)態(tài)的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備。

在課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。我發(fā)現(xiàn)小組討論活動(dòng)非常有效，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，彼此糾正錯(cuò)誤，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。但我也注意到，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中較為被動(dòng)，參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)和個(gè)別指導(dǎo)來(lái)提高他們的參與度。

另外，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有時(shí)候，課堂紀(jì)律需要更多的關(guān)注，尤其是在小組活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離主題進(jìn)行閑聊。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中加強(qiáng)紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谡莆者^(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，并且在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用得更加自如。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更加愿意參與課堂活動(dòng)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

盡管如此，我也意識(shí)到了教學(xué)中存在的不足。例如，部分學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)仍然存在錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的實(shí)踐機(jī)會(huì)還不夠多。為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際交流中使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些在小組活動(dòng)中表現(xiàn)被動(dòng)學(xué)生的關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.增加課堂互動(dòng)，通過(guò)更多的提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

4.提供更多的拓展資源，如歷史故事閱讀材料和日記寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況調(diào)整教學(xué)策略和方法。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述下面的事件。

a.你昨天做了什么？

b.你的家人在上周末去了哪里？

c.你的朋友是如何找到丟失的寵物的？

示例答案：

a.Yesterday,Iwenttothelibraryandborrowedabookabouthistory.

b.Lastweekend,myfamilyvisitedmygrandparentsinthecountryside.

c.Myfriendlosthispetandfounditthreedayslaterinthepark.

2.將下列句子改為過(guò)去時(shí)態(tài)。

a.Sheusuallygoestoschoolbybus.

b.Wearehavingapartythisevening.

c.Hecanswimverywell.

示例答案：

a.Sheusuallywenttoschoolbybus.

b.Wehadapartythatevening.

c.Hecouldswimverywell.

3.根據(jù)下面的提示，用過(guò)去時(shí)態(tài)寫一段關(guān)于你的假期經(jīng)歷。

提示：你去了一個(gè)有趣的地方，做了什么活動(dòng)，感受到了什么。

示例答案：

Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedvolleyball,swamintheocean,andbuiltsandcastles.Ifeltveryrelaxedandhappyduringtheholiday.

4.用過(guò)去時(shí)態(tài)改寫下面的句子，并保持原意。

a."Iwillfinishmyhomeworkafterdinner,"hesaid.

b."Sheisgoingtothemovieswithus,"theytoldher.

示例答案：

a."Ifinishedmyhomeworkafterdinner,"hesaid.

b."Shewenttothemovieswithus,"theytoldher.

5.閱讀下面的短文，然后用過(guò)去時(shí)態(tài)回答問(wèn)題。

短文：Lastweek,wevisitedahistoricalmuseum.Wesawmanyoldartifactsandlearnedaboutthelifeofpeoplelongago.Wealsotooksomepicturesandhadagreattimetogether.

問(wèn)題：你們?cè)诓┪镳^里看到了什么