小學(xué)英語-Unit 4 I have a pen pal part A教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語PEP六年級上冊UnitFourIhaveapenpalLefstalk

課堂教學(xué)設(shè)計

課題：小學(xué)英語PEP六年級上冊UnitFourIhaveapenpalLefstalk

(1)Enablethepupilscanusethesentencestotalkaboutthehobbiesintheir

dailylife.

Teachingaims

(2)Heightenthepupils'awarenessofmakingnewfriendsandunderstanding

thedifferentcultures.

1.Wordsandphrases:jasmineflower,readingstories,doingkungfu,

Teachingcontentsswimming,singingetc.

2.Sentences:WhatarePeter?shobbies?Helikesdoingsth.

Keyanddifficult1.Readthedialoguefluently.

points2.Howtousethelanguagefreelyandproperly.

Teachingaidswordcards,map,teachingpictures.

TeachingSteps

Teacher9sActivitiesStudents'ActivitiesTeachingNotes

Step1:Warming-up

Freetalk:Learntosay"jasminethejasminewillbe

flower”theassessment.

T:Springiscoming.Look!The

grassisgreenandtheflowersbloom.茉莉花作為新詞以

Hereisajasmineflower.It'sveryhas—?jas—Jasmine老師英文名呈現(xiàn)，并

nice.Andit'salsomyEnglishname.且因?yàn)榛ㄕZ為“友

Soreadthenamefollowme,please.誼”，所以作為評價

貫穿全課，最后到情

感升華。

T:AndJasmineFlowerisalsoaSingtheChinesesong“Jasmine

Chinesesong.WhocansingtheFlowerv

song?

Step2:Presentation

1.Leadin,learntosay"hobbies”

1.S:Wearegoingto.../I'mgoingto...

T:Whatareyougoingtodowith

withmyfriend.

yourfriendinspring?

2.Practisethephrases:

climbmountains,swim,playfootball,

readstories,drawpictures.

復(fù)習(xí)已學(xué)動詞短語，

用like引導(dǎo)出動詞

'climbingmountainsing形式，繼而引導(dǎo)

swimming出hobbies,整個過

1.Drill:likeVplayingfootball程流暢，既領(lǐng)會了

T:Ifyoulike...(doingthethings)readingstorieslike的用法，又理解

verymuch,theywillbeyour、drawingpictures了新詞hobbies.

hobbies.

2.Practise"lobbies”

Practisethedialogue

VT:Whatareyourhobbies?

_S:Ilike....

Talkaboutstudents9hobbies

T:ZhangPenghasafriendnamed

Peter,HelivesinAustralia,WhatStickthemapof

2.IntroducePeterandlistentothearePeter5shobbies?Australiaonthe

firstpartofthedialogueS:Listenandanswer:Helikesreadingboard

stories.

這個猜謎游戲極大

(1).PractisethedialogueandexpressWhatareJim'shobbies?地激發(fā)學(xué)生練習(xí)的

the“l(fā)ikes”not"like”Helikes....興趣，因?yàn)槭潜景嗟?/p>

(2).Drill:playtheguessinggame:同學(xué)，而且課件設(shè)計

有反轉(zhuǎn)，所以自始至

Peterismyfriend.終能讓學(xué)生以持續(xù)

Helivesonafarm.的熱情練習(xí)重點(diǎn)句

(3).FinishthechantaccordingtotheHelikesreading.式。

givenpictureHereadstothecows.

1.S:Peterlikes....Oliverlikes...,

3.Learnthesecondpartofthetoo.AndZhangPengalsolikes....

dialogue

T:Peterhasmanyhobbies.Whatare2.Practise:askandanswerwiththe

Peter9sotherhobbies?Whataremap.

OliverandZhangPeng'shobbies?

Watchthevideo,please.

4.ReadandimitateStickthemapof

Chinaontheboard

Step3:Consolidation本環(huán)節(jié)利用思維導(dǎo)

1.Pleaseintroduceyouandyour圖幫助學(xué)生厘清表

friendwiththethinkingmap.Ybu達(dá)的思路，把主題進(jìn)

cantalksthaboutthesimilarities行了分解，把層次羅

anddifferences.列了出來，這種直觀

又富含探究意義的

思維方式使課堂明

朗起來。

2.Chooseonepeoplebeyourpen

pal,andthenwritesthaboutyouand

yournewpenpalonthedifferent

datingtools.

Step4:Ending

T:Inthisclass,Wemadenew

friends,andgotmanyjasmine

flowers.Thejasminestandsforshowthephotosof

"friendship”,Whenyougrowup,thestudentsgrowing

youcanmakemoreandmore

friends,andyouwillunderstandup

thedifferentcultures,Wehopethe

friendshipwouldlastforever.

1.Listen,read,andimitate.

Homework

2.Talkaboutyournewpenpalwithyourpartner.

Writingon

blackboard

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學(xué)情分析

十余載對“創(chuàng)造教育”的不懈追求，讓學(xué)校走向了持續(xù)發(fā)展之路，“時時是創(chuàng)造之時，

處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人”不僅是學(xué)校的追求，更是學(xué)校文化的真實(shí)寫照。實(shí)踐中

經(jīng)十一路學(xué)子對創(chuàng)造有了新的詮釋，創(chuàng)造，是一種思維方式；創(chuàng)造，內(nèi)隱于學(xué)科教學(xué)；創(chuàng)造，

是一種大愛。

在創(chuàng)造教育的深化研究中，通過把握課堂主渠道，小學(xué)生的創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，全體師生

參與，大力實(shí)施旨在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的的作用，讓學(xué)

生嘗試、探索，主動獲取知識，在獲取知識的過程中發(fā)展學(xué)生的智慧，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造性思維

的訓(xùn)練，倡導(dǎo)每一位教師都是學(xué)生思維訓(xùn)練的指導(dǎo)者。我們追求的理想課堂是：學(xué)生問題生

發(fā)的課堂、自主探究的課堂、思維碰撞的課堂、合作實(shí)踐的課堂、智慧生成的課堂、理想孕

育的課堂、思想形成的課堂。在全體老師的不懈追求中，形成了我校的“開發(fā)創(chuàng)造潛能，激

活生命智慧”五步課堂教學(xué)模式：情境導(dǎo)入，興趣推進(jìn)一一獨(dú)立嘗試，合作探究一一思維碰

撞，激活智慧一一評價反饋，點(diǎn)撥提升一一動手實(shí)踐，體驗(yàn)拓展

學(xué)?！?53創(chuàng)新思維模式”對學(xué)生的培養(yǎng)，在英語學(xué)科中日趨顯現(xiàn)出成效。由于在平時

教學(xué)中突出興趣激發(fā)，注重能力培養(yǎng)，因此多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著較濃厚的興趣。在日

常生活和學(xué)習(xí)中樂于使用英語展開話題交流。多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,

善于對語音和語調(diào)的模仿，每天堅持朗讀，廣泛閱讀，及時復(fù)習(xí)。而且學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成了

預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)探究的意識，課前進(jìn)行相關(guān)資料的收集，課上小組內(nèi)的交流和匯報，使學(xué)生

的英語素養(yǎng)不斷提高，英語思維得到提升。

本次執(zhí)教內(nèi)容為六年級教材，六年級學(xué)生前期已經(jīng)掌握了與本課內(nèi)容相關(guān)的詞組和動詞

+ing的用法的知識，因而保證了在學(xué)習(xí)新課時比較容易就話題進(jìn)行延展和深入。

針對于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在課前做了充分的預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生的知識儲備，在教學(xué)時

注意分層教學(xué)，在小組合作學(xué)習(xí)中設(shè)定不同梯度的任務(wù)，使每位同學(xué)都有話說、有事做、有

參與、有認(rèn)同。就本課而言，在拓展部分，有學(xué)生是對話交流，有的學(xué)生是進(jìn)行難度更大一

些的寫作。在讀課文部分，有學(xué)生是發(fā)音準(zhǔn)確，有的學(xué)生就要模仿到位繼而進(jìn)行表演。通過

對學(xué)情的充分分析，使每一位學(xué)生在本節(jié)課后都有所發(fā)展。

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學(xué)生當(dāng)堂評測及分析

本節(jié)課隨堂檢測方式：口頭對話和短文寫作

一、研究教材內(nèi)容，設(shè)定課堂預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)

本課學(xué)習(xí)的話題是“介紹興趣愛好”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，比對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》評價理念“運(yùn)

用語言做事”以及二級標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)為圍繞本話題要求學(xué)生學(xué)習(xí)表示愛好的詞:reading

stories,swimming,doingkungfu,singing等，以及談?wù)搻酆玫木湫停篧hatarePeter9shobbies?

Helikesv+ing.

二、根據(jù)學(xué)生水平，設(shè)計分層次、多維度檢測

1、Listenandfinishthechant

Oliver:WhatarePeter5shobbies?

ZhangPeng:Helikesreadingstories.Helivesonafarm,sosometimeshereadstothe

cows!

Oliver:That'sinteresting!

Chant:Peterismyfriend.

Heonafarm.

Hereading.

Hetothecows.

評析：本活動主要是考查學(xué)生能否根據(jù)所聽內(nèi)容填寫動詞的單三形式，通過歌謠的方

式，不生硬講解語法，符合二級目標(biāo)中有關(guān)“聽做”的要求，也符合本課預(yù)設(shè)的目標(biāo)。這是

課堂中的一個聽力活動，也同時鞏固了本課重要的語法知識。本環(huán)節(jié)學(xué)生的檢測達(dá)成度為

100%,這個知識點(diǎn)掌握較好。

2、Trytointroduceyouandyourfriend

S1:Mygoodfriendis.Weare.

Welive.Wealllike.

S2:It'ssocool!/That'sinteresting!Whatareyourfriend'shobbies?

S1:He/Shelikesand.He/Shealsolikes

S2:What'syourfriend'sfavouriteanimal?

SI:He/Shelikesverymuch.

S2:Really?Metoo!Howaboutyou?

SI:Hike.Ilikeand.

Fmgoingto.

S2:Goodidea!

評析：隨著文本學(xué)習(xí)的結(jié)束，使學(xué)生掌握表述的方法，即利用“思維導(dǎo)圖”來厘清和表

達(dá)。同時加大了對話交流內(nèi)容的廣度和深度，符合二級目標(biāo)中的“能就所熟悉的個人情況進(jìn)

行簡短對話”的要求。本環(huán)節(jié)多數(shù)學(xué)生能流暢的進(jìn)行表達(dá)，意思完整，設(shè)計的情節(jié)合理有趣。

3、Trytowritesthaboutyouandyournewpenpal

Hello!Mynameis.Ilivein.

I'minterestedin.Myhobbiesare.

Iwanttobepenpalwith.

He/Shelivesin.He/Shelikes.He/Shealsolikes.

His/Herfavouriteis.

He's/She'sgoingto.

評析：本活動是一個綜合性的評價活動，教師能通過該活動考查學(xué)生聽說讀寫技能的掌

握情況，也可以觀察到學(xué)生在參與活動中的情感態(tài)度。符合課標(biāo)評價中的“用語言做事”的

理念。因?yàn)槭菍W(xué)生熟悉和喜歡的人，所以學(xué)生參與積極性很高，對于文本中出現(xiàn)的新單詞接

受起來也很快，效果較好。

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教學(xué)效果分析

本課教授的是PEP小學(xué)英語六年級上冊第四單元IhaveapenpalALet'stalk。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。

需要突破的教學(xué)難點(diǎn)是能夠在情境中運(yùn)用句型談?wù)撍说膼酆煤蛡€人信息。依據(jù)課標(biāo)的要求,

在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容時從學(xué)生興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言知識、語言綜合運(yùn)

用和情感發(fā)展的提升，通過調(diào)動學(xué)生主動的參與和積極的情境體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)語言習(xí)得。

一、尊重課堂“成長”規(guī)律，探索優(yōu)化的課堂教學(xué)策略

本節(jié)課充分尊重對話課課型，通過研讀課標(biāo)，把握教材的核心，力求將靜止的對話內(nèi)容，

通過為學(xué)生設(shè)計合適的“登高”臺階，逐漸走向動態(tài)、開放的交際過程。在理解本課主要語

言項(xiàng)目：Whatare…'shobbies?He/Shelikesdoingsth.的基礎(chǔ)上追求熟練的運(yùn)用，

強(qiáng)化對話練習(xí)，形成習(xí)慣性的語感。教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，以學(xué)習(xí)過的復(fù)現(xiàn)短語和句型作為切

入點(diǎn)，如：詞組playfootball,climbmountains,swim,drawpictures,readstories

等以及句型Whatareyourhobbies?Ilike….通過操練，激活了學(xué)生的記憶，便于對

新語言項(xiàng)目的理解。同時又對文本進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充拓展，在原文本的基礎(chǔ)上加大了將來時be

goingto的內(nèi)容，以及除介紹朋友愛好之外，還增加了age,country,favourites，等

內(nèi)容，使語言輸出更加豐滿。教學(xué)環(huán)節(jié)也分層次有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律作為設(shè)計依據(jù)。

二、課堂中有師生智慧閃現(xiàn)，努力使課堂教學(xué)方法有實(shí)效

1、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式靈活。有自主學(xué)習(xí)，小組合作和探究式學(xué)習(xí)。我在處理Whatare

Peter'shobbies?的時候，以舊知Whatareyourhobbies?遷移，在認(rèn)知三單后面的動

詞要加s/es這個難點(diǎn)時，利用guessinggame和chant等方式自主探究語言規(guī)律，給學(xué)生

較大的學(xué)習(xí)自主性，在介紹自己的朋友這一語言輸出環(huán)節(jié)，就讓學(xué)生在合作交流中去思考、

去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑，合作不再是課堂的點(diǎn)綴，而是起到了實(shí)際的意義。

2、發(fā)揮引入環(huán)節(jié)的多重功能。本課開篇以jasmineflower導(dǎo)入，首先jasmine是本課

的一個新詞，用它作為老師的英文名出現(xiàn)較自然；同時JasmineFlower作為一首蘊(yùn)含濃郁

中國本土文化色彩的中文歌，會作為本課話題結(jié)交朋友會進(jìn)行文化之間的交流載體，來實(shí)現(xiàn)

本課情感目標(biāo)；再同時作為本課的評價手段之一；再同時利用jasmineflower的花語代表

著"friendship"，更加渲染本課的情感意境。

3、善用圖表。先使用圖表將文本主脈絡(luò)加以梳理呈現(xiàn)，即ZhangPeng,Oliver,Peter

三個人的興趣愛好，而這正是為下一步學(xué)生的語言輸出，即介紹自己和朋友，提供了思維導(dǎo)

圖。利用ThinkingMap,把主題進(jìn)行了分解，把層次羅列了出來，這種直觀又富含探究意義

的思維方式使課堂明朗起來。

三、圍繞語言交際主腔調(diào)，重視課堂活動多元開發(fā)

我們時常在尋找小學(xué)英語課取得實(shí)效的解碼，想破解這個解碼，就是學(xué)生的“樂學(xué)”和

“善學(xué)”。而學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是以活動為載體的。

在本節(jié)課中我通過設(shè)計多元活動，立足課堂，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”情緒。我設(shè)計了一個具

有反轉(zhuǎn)色彩的GuessingGame,主人公正是班里的一位同學(xué)，大家用Helikesdoing.…的句型

猜測該同學(xué)的興趣愛好，同學(xué)們的參與熱情很高，而本課的難點(diǎn)就這樣在寓教于樂中輕松突

破。

“善學(xué)”是“善聽”和“善說”能力的培養(yǎng)。我設(shè)計了“任務(wù)型”教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自

主選擇新筆友，在獲取新筆友的信息的前提下，進(jìn)行文化的交流。這個過程是學(xué)生善聽、善

說能力構(gòu)建的過程，讀寫結(jié)合，做到了扎實(shí)有效。內(nèi)容上已經(jīng)不拘泥于文本，而是把學(xué)生引

向了實(shí)際生活；形式上，已經(jīng)不是課堂，而是生活中的游戲活動。

“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)

揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！薄坝谜軐W(xué)家般

的宏觀視野來思考課堂,用工程師般的精密思維來解構(gòu)課堂，用藝術(shù)家般的風(fēng)格來優(yōu)化課堂。”

這將是我執(zhí)著于小學(xué)英語教學(xué)的不竭追求。

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教材內(nèi)容的研究

本次執(zhí)教的內(nèi)容選自人教版PEP（2013版）六年級上冊第四單元A部分Let'stalk。

課型為對話課。

一、教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的地位：

本節(jié)內(nèi)容是圍繞談?wù)撟约汉凸P友的興趣愛好的話題展開,是在學(xué)生已掌握的相關(guān)詞組和

動詞+ing的用法的知識鋪墊后的內(nèi)容。是對第三人稱單數(shù)及在肯定句中動詞第三人稱的單

數(shù)形式的詞尾變化這一語法知識的初步了解,為本單元B部分和第五單元的深入學(xué)習(xí)單三知

識做了良好的鋪墊。結(jié)交朋友，談?wù)搻酆?，是與人進(jìn)行交流交際的基礎(chǔ)話題，掌握好本節(jié)內(nèi)

容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單元的核心句型和表達(dá)法進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，對今后的學(xué)習(xí)和生活有著

積極的意義。

本單元Ihaveapenpal教學(xué)時數(shù)為6課時，本節(jié)課為第一課時。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在情境中運(yùn)用句型談?wù)撍说膼酆煤蛡€人信息。

四、內(nèi)容整合：

基于學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，理解能力較強(qiáng)，本著以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在教學(xué)內(nèi)容

上做了適當(dāng)?shù)恼?。把交流的話題內(nèi)容加以延展，將在三單元學(xué)習(xí)了將來時態(tài)的用法、最喜

歡的顏色、寵物、職業(yè)、國家以及結(jié)交朋友的多種方式，文化差異等加入到內(nèi)容的學(xué)習(xí)和運(yùn)

用中，擴(kuò)大了語言輸出的廣度和深度，使談?wù)摵捅磉_(dá)更為豐富。從而提高了學(xué)生的綜合語用

能力，發(fā)展了思維。

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課后自我反思

本節(jié)課是Unit4第一課時，通過教學(xué)使學(xué)生理解對話，按正確的語音語調(diào)朗讀對話，

并能夠在情景中運(yùn)用句型交流自己的興趣愛好。

通過對本課的反復(fù)研磨，有幾點(diǎn)收獲。

1、充分研讀文本。

我認(rèn)為只有對教材的脈絡(luò)做到具體而清晰，那么對于課本的重難點(diǎn)把握與突破，情境的

創(chuàng)設(shè)，以及如何激活學(xué)生的背景知識等，就可以有深層的挖掘。而且我通過研究教材，在話

題學(xué)習(xí)上設(shè)定梯度，讓學(xué)生有層次的進(jìn)行信息提取，并將文本內(nèi)容在深度和廣度上加以有效

延展。

2、思維導(dǎo)圖在教學(xué)中高效應(yīng)用。

在本課教學(xué)的拓展環(huán)節(jié)，采用思維導(dǎo)圖，使用顏色、線條、關(guān)鍵詞等為學(xué)生提供直觀的

思維過程。這種方式也幫助學(xué)生厘清知識結(jié)構(gòu)和要表達(dá)話題的關(guān)鍵信息，有利于學(xué)生思維技

能和語言表述能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)方式力求做到多樣化。

對話為先，在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、合作中學(xué)。加上對素材本著體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性和交際

性進(jìn)行了選擇，所以整個課堂的學(xué)習(xí)過程變得開放，學(xué)生的思維也得到了拓展。

4、注重把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)從知識到能力的轉(zhuǎn)變。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及了解朋友興趣的話題,在教學(xué)中我希望能夠處理好結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,

將語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)融于模擬的交際情景之中。在教學(xué)的設(shè)計上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐

步擴(kuò)展、層層深入的方式。通過模仿和操練活動，使學(xué)生掌握新的語言形式。

應(yīng)注意的問題：

1、課堂用語單薄，對學(xué)生診斷性的評價和激勵性評價語應(yīng)該再豐富。

2、小組合作任務(wù)要再明確，應(yīng)該讓每一位組員有事干、有話說、有個體任務(wù)，而且任

務(wù)展示時應(yīng)該集體參與。

3、要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)疑的能力。

4、延展句型的練習(xí)也需要更加到位。

小學(xué)英語PEP六年級上冊UnitFourIhaveapenpalLefs

talk

課程標(biāo)準(zhǔn)的研究

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程體系構(gòu)建，以小學(xué)英語學(xué)科定位和特定價值作為立足點(diǎn)，

即通過對學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整體發(fā)展的

基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

本課是PEP（三年級起點(diǎn)）六年級上冊四單元的一篇對話內(nèi)容，按照《課標(biāo)》要求，本

課教學(xué)應(yīng)達(dá)到課標(biāo)對學(xué)生語言綜合能力發(fā)展的二級目標(biāo)。即：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛

好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表

演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡

單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

結(jié)合《課標(biāo)》，說明本課教材在課程價值實(shí)現(xiàn)中的定位。

本課的課型是對話課