Unit 9 Part3 Grammar Focus2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（人教版）

Unit9Part3GrammarFocus2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（人教版）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit9Part3GrammarFocus，即一般過去時態(tài)（SimplePastTense）的語法學習，包括一般過去時的構成、用法及句型練習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的一般過去時態(tài)是建立在學生已掌握的一般現(xiàn)在時態(tài)（SimplePresentTense）和一般將來時態(tài)（SimpleFutureTense）基礎上的。教材中通過對比三種時態(tài)，幫助學生理解和掌握一般過去時的用法。此外，本節(jié)課內(nèi)容與Unit9的主題“過去的故事”相關聯(lián)，有助于學生在實際語境中運用所學的語法知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習一般過去時態(tài)的構成和用法，學生能夠正確運用該時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，并在真實語境中準確表達過去的故事。

2.文化意識：學生在學習一般過去時態(tài)的過程中，能夠理解英語在描述過去事件中的文化背景和表達習慣。

3.思維品質(zhì)：通過分析、對比一般現(xiàn)在時、一般將來時和一般過去時態(tài)的異同，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.學習策略：引導學生運用觀察、模仿、實踐等方法，自主探究一般過去時態(tài)的用法，提高學習效率，培養(yǎng)自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關的一般現(xiàn)在時和一般將來時態(tài)的用法，了解基本的英語句型結(jié)構，具備一定的詞匯量和基本的語法知識。

2.學生對于學習英語的興趣較為濃厚，尤其是在學習與日常生活相關的語言知識時。他們在學習過程中表現(xiàn)出較好的模仿能力和實踐能力，喜歡通過互動和實踐來學習。學生的個體學習風格多樣，有的學生喜歡視覺輔助學習，有的學生更傾向于聽覺輸入，還有的學生通過動手操作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般過去時態(tài)的構成規(guī)則和用法理解不深，容易與一般現(xiàn)在時和一般將來時態(tài)混淆；在口語表達和書面表達中，正確運用一般過去時態(tài)描述過去事件的能力不足；以及在對過去事件進行描述時，時態(tài)變化和動詞不規(guī)則變化的掌握不夠熟練。此外，學生可能對過去時態(tài)中的時間狀語掌握不足，導致在句子中無法準確使用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版英語七年級下冊》教材，特別是Unit9Part3GrammarFocus相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與一般過去時態(tài)相關的圖片、時間軸圖表，以及過去事件相關的短視頻或音頻資料，以增強學生的學習興趣和實際應用能力。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動學習和小組練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括Unit9Part3GrammarFocus的相關PPT和動詞不規(guī)則變化表，要求學生預習并掌握一般過去時態(tài)的構成和用法。

設計預習問題：設計問題如“如何區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)？”和“舉例說明一般過去時態(tài)的用法?！?/p>

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，理解一般過去時態(tài)的構成和用法。

思考預習問題：學生思考預習問題，并嘗試用自己的話解答。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段（在線平臺、微信群）。

作用與目的：幫助學生提前掌握基礎知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個有趣的過去事件故事，引出一般過去時態(tài)的學習。

講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的構成規(guī)則，動詞不規(guī)則變化，并通過例句展示用法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用一般過去時態(tài)描述圖片中的事件；進行角色扮演，模擬過去情景對話。

解答疑問：對學生在課堂活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并參與課堂討論。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，實踐一般過去時態(tài)的運用。

提問與討論：學生針對不懂的問題提問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：通過實踐加深對一般過去時態(tài)的理解，培養(yǎng)應用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務，要求學生用一般過去時態(tài)寫一篇小故事。

提供拓展資源：提供相關的在線資源和書籍，鼓勵學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作任務，運用課堂上學到的一般過去時態(tài)。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，加深對時態(tài)的理解。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過作業(yè)鞏固知識，通過拓展學習提升能力，通過反思總結(jié)促進自我提升。知識點梳理1.一般過去時態(tài)的構成

-動詞過去式：通常情況下，動詞的過去式是在詞尾加上-ed。例如：work→worked,play→played。

-不規(guī)則動詞過去式：有些動詞的過去式是不規(guī)則的，需要特別記憶。例如：go→went,be→was/were,see→saw。

-助動詞的過去式：助動詞的過去式通常是直接在詞尾加上-ed，但有一些不規(guī)則變化，如have→had,can→could,may→might。

2.一般過去時的用法

-描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)：例如，“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部電影。）

-描述過去的習慣或經(jīng)常發(fā)生的動作：例如，“WhenIwasachild,Iwalkedtoschooleveryday.”（當我還是個孩子的時候，我每天走路上學。）

-描述過去的事件或歷史事實：例如，“ColumbusdiscoveredAmericain1492.”（哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了美洲。）

3.時間狀語

-與一般過去時態(tài)相關的常見時間狀語包括：yesterday（昨天），lastweek/month/year（上周/上個月/去年），twodaysago（兩天前），in1990（在1990年）等。

-注意：有時句中不出現(xiàn)明確的時間狀語，但從上下文可以推斷出動作發(fā)生在過去。

4.一般過去時態(tài)的句型結(jié)構

-肯定句：主語+動詞過去式+其他。例如，“Heboughtanewcar.”（他買了一輛新車。）

-否定句：主語+didnot+動詞原形+其他。例如，“Shedidnotgototheparty.”（她沒有去參加派對。）

-疑問句：Did+主語+動詞原形+其他？例如，“Didyoufinishyourhomework?”（你完成作業(yè)了嗎？）

5.動詞不規(guī)則變化表

-一些常見的動詞不規(guī)則變化包括：

-be→was/were

-have→had

-do→did

-go→went

-see→saw

-eat→ate

-come→came

-feel→felt

-find→found

-get→got

-give→gave

-go→went

-have→had

-know→knew

-leave→left

-make→made

-read→read

-run→ran

-say→said

-see→saw

-take→took

-write→wrote

6.動詞不規(guī)則變化的記憶技巧

-通過編寫故事或例句來記憶不規(guī)則動詞的過去式。

-制作動詞不規(guī)則變化卡片，反復練習。

-利用在線資源或應用程序進行不規(guī)則動詞的練習和復習。

7.常見錯誤分析

-動詞過去式的拼寫錯誤：注意動詞過去式的拼寫規(guī)則，尤其是結(jié)尾為-e的動詞加-ed時，不要忘記雙寫輔音字母（如sit→sat）。

-不規(guī)則動詞的誤用：不規(guī)則動詞的過去式需要特別記憶，不要與規(guī)則動詞的過去式混淆。

-時間狀語的使用錯誤：注意與一般過去時態(tài)搭配的時間狀語，避免使用表示現(xiàn)在或?qū)頃r間的狀語。

8.實踐練習

-完成填空練習，用正確的動詞過去式填空。

-編寫小故事，使用至少五種不同的不規(guī)則動詞的過去式。

-進行角色扮演，模擬過去的事件，使用一般過去時態(tài)進行對話。

9.語言運用

-在日常對話中練習使用一般過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的事件或經(jīng)歷。

-閱讀故事或文章，找出使用一般過去時態(tài)的句子，并分析其用法。典型例題講解例題1：

請用所給動詞的過去式完成下列句子。

1.I_______(watch)amovieyesterdayevening.

2.She_______(go)tothesupermarkettobuysomegrocerieslastweek.

答案：

1.watched

2.went

例題2：

根據(jù)上下文，選擇正確的動詞過去式填空。

LastSunday,I_______(be)athome.I_______(notwatch)TVbecauseI_______(do)myhomework.

答案：

1.was

2.didn'twatch

3.did

例題3：

改寫下列句子為一般過去時態(tài)。

1.Hegoestoschoolbybuseveryday.

2.Theyarehavingapartytonight.

答案：

1.Hewenttoschoolbybus.

2.Theyhadaparty.

例題4：

根據(jù)所給情景，用一般過去時態(tài)編寫一段對話。

情景：你和你的朋友在談論昨天去公園的經(jīng)歷。

答案：

A:Hi,B!Didyougototheparkyesterday?

B:Yes,Idid.Itwasreallyfun!

A:Whatdidyoudothere?

B:Weplayedsoccerandhadapicnic.

A:Didyouseeanyanimals?

B:Yes,wesawsomebirdsandasquirrel.

例題5：

閱讀下列故事，找出使用一般過去時態(tài)的句子，并指出它們描述的是過去的事件。

故事：Lastsummer,myfamilyandIwenttothebeach.Wepackedourswimsuits,sunscreen,andbeachtowels.Whenwearrived,thesunwasshiningandtheseawascalm.Mybrotherbuiltasandcastle,andmysistercollectedseashells.Wespentthewholedayplayinginthewaterandrelaxingonthesand.Itwasoneofthebestdaysofourvacation.

答案：

1.Lastsummer,myfamilyandIwenttothebeach.

2.Wepackedourswimsuits,sunscreen,andbeachtowels.

3.Whenwearrived,thesunwasshiningandtheseawascalm.

4.Mybrotherbuiltasandcastle.

5.Mysistercollectedseashells.

6.Wespentthewholedayplayinginthewaterandrelaxingonthesand.板書設計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構成（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-一般過去時態(tài)的用法（描述過去動作、狀態(tài)、習慣、事件）

-常見的時間狀語（yesterday,lastweek/month/year,twodaysago,in1990等）

②重點詞匯：

-動詞不規(guī)則變化表（be,have,do,go,see,eat,come,feel,find,get,give,leave,make,read,run,say,see,take,write等）

-常用動詞過去式（watched,went,had,did,saw等）

③重點句子：

-肯定句：Subject+Verb-ed+Other（例如：Iwatchedamovieyesterday.）

-否定句：Subject+Didnot+VerbBase+Other（例如：Shedidnotgototheparty.）

-疑問句：Did+Subject+V