人教版初中化學(xué)九年級上冊 第七單元 實驗活動3 燃燒的條件 教案

人教版初中化學(xué)九年級上冊第七單元實驗活動3燃燒的條件教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版初中化學(xué)九年級上冊第七單元實驗活動3“燃燒的條件”為教學(xué)內(nèi)容，通過實驗探究和小組討論，讓學(xué)生理解燃燒需要滿足的三個條件：可燃物、氧氣和達到著火點的溫度。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過設(shè)計一系列實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察現(xiàn)象，分析原因，從而深入理解燃燒條件的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗設(shè)計和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維。

2.實證意識與科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生基于實驗現(xiàn)象進行推理和判斷的能力，強調(diào)實證在科學(xué)研究中的重要性，提升學(xué)生的科學(xué)精神。

3.宏觀辨識與微觀探析：引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度認(rèn)識燃燒現(xiàn)象，并嘗試從微觀層面理解燃燒過程中分子和原子的變化。

4.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生安全、環(huán)保的實驗態(tài)度，增強學(xué)生對科學(xué)知識的社會應(yīng)用意識和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①燃燒的三個必要條件：可燃物、氧氣和達到著火點的溫度。

②實驗操作的正確步驟和注意事項，包括實驗安全。

③通過實驗現(xiàn)象分析燃燒條件的驗證。

2.教學(xué)難點

①燃燒過程中微觀層面的分子和原子變化的理解。

②實驗數(shù)據(jù)的收集、記錄和分析，以及如何從實驗結(jié)果中提煉出科學(xué)結(jié)論。

③將實驗結(jié)論與日常生活實例相結(jié)合，理解燃燒條件在生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

①化學(xué)實驗室

②燃燒實驗器材（酒精燈、火柴、鑷子、石棉網(wǎng)等）

③實驗室安全設(shè)備（滅火器、防護眼鏡、實驗服等）

2.課程平臺

①校內(nèi)教學(xué)管理系統(tǒng)

②班級微信群

3.信息化資源

①數(shù)字化教學(xué)資源庫

②網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段

①實驗演示

②小組討論

③互動問答

④總結(jié)反饋五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們來學(xué)習(xí)燃燒的條件。首先，請大家回想一下，我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷娜紵F(xiàn)象，比如蠟燭燃燒、木材燃燒等，它們有什么共同點呢？接下來，我們通過一個簡單的實驗來探究燃燒需要滿足哪些條件。

2.實驗探究

①實驗一：點燃蠟燭

-我現(xiàn)在點燃一支蠟燭，請大家觀察蠟燭燃燒時發(fā)生了什么現(xiàn)象？

-同學(xué)們，你們看到了什么？蠟燭燃燒時產(chǎn)生了火焰，火焰是什么顏色的？有沒有其他物質(zhì)生成？

②實驗二：燃燒的紙片

-現(xiàn)在我將一張紙片折疊成小船形狀，然后點燃它。請大家注意觀察，紙片在什么條件下燃燒？

-你們發(fā)現(xiàn)紙片只有在接觸到火焰時才會燃燒，這說明什么？對了，燃燒需要溫度達到著火點。

③實驗三：燃燒的銅片

-接下來，我將在銅片上放置一些磷，然后用酒精燈加熱。請大家觀察，磷在什么條件下燃燒？

-同學(xué)們，你們看到了磷在加熱到一定溫度時開始燃燒，并產(chǎn)生大量白煙。這說明燃燒需要氧氣參與。

3.分析討論

-現(xiàn)在，我們總結(jié)一下燃燒的三個必要條件：可燃物、氧氣和達到著火點的溫度。請大家結(jié)合實驗現(xiàn)象，思考一下，如果缺少了其中的任何一個條件，燃燒能否進行？

-對，如果沒有可燃物，燃燒自然無法進行；如果沒有氧氣，燃燒也會停止；如果溫度沒有達到著火點，燃燒同樣無法發(fā)生。

4.知識點講解

-下面，我給大家講解一下燃燒條件的具體內(nèi)容。首先，可燃物是指能夠燃燒的物質(zhì)，如木材、蠟燭、煤炭等。其次，氧氣是燃燒的氧化劑，沒有氧氣，燃燒無法進行。最后，著火點是指可燃物開始燃燒的最低溫度。

-在實際生活中，我們經(jīng)常利用燃燒的這些條件，比如點火燒柴、點燃蠟燭等。同時，我們也要注意防火安全，防止燃燒條件被無意中滿足，導(dǎo)致火災(zāi)事故。

5.實踐操作

-現(xiàn)在，請大家分成小組，每組準(zhǔn)備一套燃燒實驗器材，按照實驗步驟進行操作，觀察燃燒現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-在實驗過程中，請大家注意安全，遵守實驗規(guī)程，確保實驗順利進行。

6.總結(jié)反饋

-實驗結(jié)束后，請大家回到座位上，分享你們小組的實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

-同學(xué)們，通過實驗，你們是否更加深入地理解了燃燒的條件？有沒有什么疑問或者新的發(fā)現(xiàn)？

-非常好，你們小組的實驗做得很好，觀察到了燃燒的三個條件，也提出了一些很有價值的問題。

7.拓展延伸

-接下來，我想請大家思考一個問題：燃燒在我們的生活中有哪些應(yīng)用？請大家舉例說明。

-對，燃燒可以用來取暖、照明、烹飪等。同時，我們也要意識到燃燒產(chǎn)生的煙霧和有害氣體對環(huán)境的影響，因此要合理利用燃燒，減少污染。

8.課堂小結(jié)

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了燃燒的三個條件，并且通過實驗驗證了這些條件。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，既能夠利用燃燒為我們的生活帶來便利，又能夠注意防火安全，保護環(huán)境。

9.課后作業(yè)

-最后，我給大家布置一個課后作業(yè)：結(jié)合今天學(xué)習(xí)的燃燒條件，思考一下如何設(shè)計一個實驗來驗證燃燒的其中一個條件？請寫出一個簡要的實驗方案，下節(jié)課我們一起討論。

-好的，同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《燃燒與氧化：化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)換》

-《火災(zāi)預(yù)防與控制：化學(xué)視角下的防火安全》

-《環(huán)境化學(xué)：燃燒對大氣污染的影響及其控制》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究燃燒的化學(xué)方程式：選擇一種常見的燃燒反應(yīng)，如甲烷的燃燒，寫出其化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)過程中能量的轉(zhuǎn)換。

-探究不同物質(zhì)的著火點：收集不同的可燃物，如木材、紙張、塑料等，設(shè)計實驗來測定它們的著火點，并分析影響物質(zhì)著火點的因素。

-燃燒與環(huán)境保護：研究燃燒過程中產(chǎn)生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等，探討這些污染物對環(huán)境的影響以及如何減少它們排放的途徑。

-燃燒的應(yīng)用實例：調(diào)查生活中燃燒的應(yīng)用，如烹飪、供暖、動力設(shè)備等，了解這些應(yīng)用中的燃燒原理和技術(shù)。

-火災(zāi)案例分析：選擇一個歷史上的重大火災(zāi)案例，分析火災(zāi)發(fā)生的原因，以及如何通過改進燃燒條件來預(yù)防類似火災(zāi)。

-實驗設(shè)計：設(shè)計一個實驗來驗證燃燒的某個條件，如氧氣對燃燒的影響，寫出實驗?zāi)康?、材料、步驟和預(yù)期結(jié)果。

-安全教育：制作一個關(guān)于燃燒安全的宣傳海報，內(nèi)容包括燃燒安全知識、防火措施和火災(zāi)應(yīng)急處理方法。

-科學(xué)論文閱讀：選擇一篇關(guān)于燃燒化學(xué)的科研論文，閱讀并總結(jié)論文中的主要發(fā)現(xiàn)和實驗方法。七、教學(xué)反思今天在課堂上，我們一起探討了燃燒的條件，通過實驗活動，學(xué)生們對燃燒有了更直觀的認(rèn)識?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我有一些心得體會和反思。

在實驗探究環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們對實驗非常感興趣，積極參與，這讓我感到非常欣慰。通過親自動手操作，學(xué)生們對燃燒的三個條件有了深刻的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實驗操作過程中，有些學(xué)生沒有嚴(yán)格按照實驗步驟進行，這可能會導(dǎo)致實驗結(jié)果的不準(zhǔn)確。下次上課時，我需要強調(diào)實驗操作的規(guī)范性，確保每個學(xué)生都能夠正確地完成實驗。

在分析討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地發(fā)表自己的看法，這體現(xiàn)了他們在課堂上的主動學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達自己的觀點時，語言表達不夠準(zhǔn)確，邏輯不夠清晰。這可能是因為他們對燃燒條件的理解還不夠深入。未來，我計劃增加一些課堂討論的時間，讓學(xué)生們有更多的機會來練習(xí)表達自己的思想。

在知識點講解部分，我覺得自己可能講得有些過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。我意識到，我應(yīng)該更加精簡講解內(nèi)容，留出更多的時間讓學(xué)生們進行思考和練習(xí)。此外，我也應(yīng)該更多地運用提問技巧，激發(fā)學(xué)生的思考，而不是單向灌輸知識。

在實踐操作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都完成了實驗，但是從他們提交的實驗報告來看，有些學(xué)生對于實驗數(shù)據(jù)的分析還不夠深入。這說明學(xué)生們在實驗思維方面還有待提高。我計劃在下一節(jié)課上，專門安排一些時間來討論如何從實驗數(shù)據(jù)中提取信息，如何進行科學(xué)分析。

在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，我覺得自己的反饋還不夠具體。我應(yīng)該更加詳細(xì)地指出每個學(xué)生在實驗操作和數(shù)據(jù)分析中的優(yōu)點和不足，以便他們能夠更好地改進。

最后，我感到這節(jié)課在拓展與延伸方面做得還不夠。雖然我提供了相關(guān)的閱讀材料和建議了課后探究活動，但我沒有在課堂上給予學(xué)生們足夠的引導(dǎo)，讓他們知道如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。未來，我計劃在課堂上增加一些實際案例分析，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了燃燒的條件，通過實驗探究，我們得出了燃燒需要滿足的三個條件：可燃物、氧氣和達到著火點的溫度。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，既能合理利用燃燒帶來的便利，又能注意防火安全。

下面，我們來對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一個小結(jié)，并進行當(dāng)堂檢測，以鞏固所學(xué)知識。

課堂小結(jié)：

1.燃燒的三個條件：可燃物、氧氣、達到著火點的溫度。

2.實驗操作中，要注意安全，遵循實驗規(guī)程。

3.燃燒在生活中有廣泛的應(yīng)用，如烹飪、供暖、動力設(shè)備等。

4.燃燒產(chǎn)生的污染物對環(huán)境有影響，我們要關(guān)注環(huán)保，減少污染排放。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題

（1）燃燒的三個條件分別是______、______、______。

（2）實驗中，我們使用了______、______、______等器材來探究燃燒條件。

2.判斷題

（1）燃燒需要可燃物、氧氣和達到著火點的溫度，這三個條件缺一不可。（）

（2）實驗操作中，可以隨意更改實驗步驟，不影響實驗結(jié)果。（）

（3）燃燒產(chǎn)生的煙霧和有害氣體對環(huán)境沒有影響。（）

3.簡答題

（1）請簡述燃燒的三個條件。

（2）結(jié)合實驗現(xiàn)象，解釋為什么燃燒需要這三個條件。

4.應(yīng)用題

請設(shè)計一個實驗方案，驗證燃燒的其中一個條件。

同學(xué)們，現(xiàn)在開始答題吧。在答題過程中，如果遇到問題，可以舉手向我請教。希望大家能夠認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)知識。完成后，請將試卷交給組長，組長收齊后交給我批改。下節(jié)課，我會對大家的答題情況進行反饋，幫助大家進一步提高。加油！課后作業(yè)1.設(shè)計一個實驗來驗證燃燒的其中一個條件，如氧氣對燃燒的影響。請寫出實驗?zāi)康摹⒉牧?、步驟和預(yù)期結(jié)果。

2.分析以下現(xiàn)象，解釋為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象：

a)點燃的火柴在空氣中能夠持續(xù)燃燒。

b)用濕布覆蓋在燃燒的蠟燭上，蠟燭火焰會熄滅。

c)一個充滿水的瓶子扣在燃燒的蠟燭上，蠟燭火焰會熄滅。

3.解釋燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)換，并給出一個生活中的實例。

4.研究并總結(jié)燃燒產(chǎn)生的幾種主要污染物，以及它們對環(huán)境的影響。

5.根據(jù)所學(xué)知識，提出至少三種減少燃燒對環(huán)境影響的方法。

補充和說明舉例題型：

題型一：實驗設(shè)計題

題目：設(shè)計一個實驗來驗證氧氣對燃燒的影響。

答案：

實驗?zāi)康模候炞C氧氣對燃燒的影響。

材料：蠟燭、火柴、透明塑料袋、空氣泵。

步驟：

a)點燃蠟燭，觀察其正常燃燒現(xiàn)象。

b)將蠟燭放入透明塑料袋中，用空氣泵抽出部分空氣，觀察蠟燭燃燒情況。

c)逐漸增加塑料袋中的空氣量，觀察蠟燭燃燒情況。

預(yù)期結(jié)果：當(dāng)塑料袋中的氧氣含量降低時，蠟燭火焰會減弱甚至熄滅；當(dāng)氧氣含量增加時，蠟燭火焰會恢復(fù)正常。

題型二：現(xiàn)象分析題

題目：解釋為什么點燃的火柴在空氣中能夠持續(xù)燃燒。

答案：點燃的火柴在空氣中能夠持續(xù)燃燒，因為空氣中含有足夠的氧氣，滿足了燃燒的氧氣條件。

題型三：能量轉(zhuǎn)換解釋題

題目：解釋燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)換，并給出一個生活中的實例。

答案：燃燒過程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)換為熱能和光能。生活中的實例：燃燒木材取暖，木材中的化學(xué)能通過燃燒轉(zhuǎn)換為熱能，使周圍環(huán)境溫度升高。

題型四：污染物影響總結(jié)題

題目：研究并總結(jié)燃燒產(chǎn)生的幾種主要污染物，以及它們對環(huán)境的影響。

答案：燃燒產(chǎn)生的幾種主要污染物包括二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物、顆粒物等。這些污染物對環(huán)境的影響包括溫室效應(yīng)、酸雨、對人體健康的危害等。

題型五：減少環(huán)境影響方法題

題目：根據(jù)所學(xué)知識，提出至少三種減少燃燒對環(huán)境影響的方法。

答案：

1.使用清潔能源，如太陽能、風(fēng)能等，減少化石燃料的使用。

2.改進燃燒技術(shù)，提高燃燒效率，減少污染物排放。

3.進行尾氣處理，如安裝催化轉(zhuǎn)化器，減少汽車尾氣中的有害物質(zhì)排放。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒條件知識點

-重點知識點：燃燒的三個必要條件（可燃物、氧氣、達到著火點的溫度）。

-重點詞：可燃物、氧氣、著火點、燃燒。

-重點句：燃燒需要同時滿足