2024年新人教版七年級上冊地理教學(xué)課件 第二節(jié) 第2課時 經(jīng)線和經(jīng)度 緯線和緯度 利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

第一章地球第二節(jié)地球與地球儀第2課時經(jīng)線和經(jīng)度緯線和緯度利用經(jīng)緯網(wǎng)定位學(xué)科素養(yǎng)

■區(qū)域認(rèn)知讀經(jīng)緯網(wǎng)地圖，能判讀經(jīng)緯度及半球位置。■綜合思維能夠運(yùn)用觀察、對比等方法在地球儀上探究經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)。■人地協(xié)調(diào)觀了解經(jīng)緯網(wǎng)定位在實(shí)際生活中的廣泛用途，形成科學(xué)的世界觀。■地理實(shí)踐力學(xué)會在地球儀和地圖上正確判讀經(jīng)度和緯度，初步認(rèn)識經(jīng)緯網(wǎng)，能利用經(jīng)緯網(wǎng)給任一地點(diǎn)定位。難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)一位旅行者在赤道上的某個地點(diǎn)，向正北方向走了1000千米，然后向正東方向走了1000千米，又向正南方向走了1000千米，最后向正西方向走了1000千米。你認(rèn)為他會回到原地嗎？為什么？問題導(dǎo)入不會；經(jīng)線的長度相等，緯線圈的大小不等，赤道為最大的緯線圈，從赤道向兩極緯線圈逐漸縮小。在教室里，你如何描述自己的位置讓老師迅速找到你？問題導(dǎo)入總結(jié)：用排、列的方式可以快速定位。在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。地球表面任一地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，就是某條經(jīng)線和某條緯線的交點(diǎn)。情境導(dǎo)入中國某商船在索馬里海域遇襲，應(yīng)該如何在求救時說明自己的位置，讓我軍護(hù)航編隊(duì)迅速準(zhǔn)確找到呢？這就需要知道如何在地球上準(zhǔn)確定位。1.請同學(xué)們看地球儀，在地球儀上指出經(jīng)線，快速閱讀課本第15頁的第一段內(nèi)容，請學(xué)生找出經(jīng)線的基本概念。在地球儀上，連接南北兩極的半圓弧，叫經(jīng)線。一、經(jīng)線和經(jīng)度2.請看地球經(jīng)線正視圖、經(jīng)線側(cè)視圖、經(jīng)線俯視圖，從經(jīng)線的形狀、指示方向、長短、經(jīng)線之間的位置關(guān)系、數(shù)量等方面深入了解經(jīng)線的特點(diǎn)，并完成以下表格。正視圖

側(cè)視圖

俯視圖3.請看經(jīng)線和經(jīng)度圖（課本圖1.11），閱讀課本第15頁的第二段內(nèi)容，提出問題：說出經(jīng)度的劃分方法和分布規(guī)律。歸納：經(jīng)度的范圍是0°—180°。本初子午線的經(jīng)度是0°，是經(jīng)度的起始線，也是東西經(jīng)的分界線。由本初子午線向東和向西，各分180°，稱為東經(jīng)和西經(jīng)，分別用“E”和“W”表示。東經(jīng)和西經(jīng)的180°是重合的，通常稱其為180°經(jīng)線（有且只有一條）。經(jīng)度常見的書寫方法示例：東經(jīng)30°或30°E。經(jīng)度的分布規(guī)律為：東經(jīng)度數(shù)越向東越大，西經(jīng)度數(shù)越向西越大。4.利用地球儀展示兩條相對的經(jīng)線，指出任意兩條相對的經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈，并思考：組成經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線滿足什么條件？總結(jié)：兩條度數(shù)和為180且東西經(jīng)相反的經(jīng)線可以組成一個經(jīng)線圈。例如與70°E相對的經(jīng)線就是110°W。5.請同學(xué)們看經(jīng)線和經(jīng)度圖（課本圖1.11）、東西半球的劃分圖（課本圖1.12），在圖中分別描出本初子午線、180°經(jīng)線、20°W和160°E，說出東西半球的范圍。課本圖1.11 課本圖1.12總結(jié)：本初子午線是經(jīng)度的起始線，也是東西經(jīng)的分界線。本初子午線往東是東經(jīng)度，往西是西經(jīng)度。180°經(jīng)線是經(jīng)度的終點(diǎn)線，也是東西經(jīng)的分界線。180°經(jīng)線往東是西經(jīng)度，往西是東經(jīng)度。一般我們看到的東西半球圖是以20°W和160°E組成的經(jīng)線圈劃分的。20°W往東跨過0°經(jīng)線到160°E為東半球范圍，160°E往東跨過180°經(jīng)線到20°W為西半球范圍。請學(xué)生判斷10°W、50°W、50°E、170°E所屬的東西半球。學(xué)以致用10°W在東半球，50°W在西半球，50°E在東半球，170°E在西半球?？偨Y(jié)：此處可發(fā)現(xiàn)一規(guī)律：經(jīng)度小于20°全在東半球，經(jīng)度大于160°全在西半球；經(jīng)度介于20°—160°時，東經(jīng)在東半球，西經(jīng)在西半球。即“小小為東，大大為西”。1.看地球儀，在地球儀上指出赤道，快速閱讀課本第17頁的第一段內(nèi)容，找出赤道、緯線等基本概念。二、緯線和緯度總結(jié)：在地球儀上，與南北極距離相等的大圓圈，叫赤道。所有與赤道平行的圓圈叫緯線。2.請同學(xué)們看緯線正視圖、緯線側(cè)視圖、緯線俯視圖，從緯線的形狀、指示方向、長短、緯線之間的位置關(guān)系、數(shù)量等方面深入了解緯線的特點(diǎn)，并完成以下表格。正視圖

側(cè)視圖

俯視圖俗話說，萬丈高樓平地起，地球儀上的緯度起點(diǎn)也是從0°開始排列的，0°緯線位于地球儀的中部，也就是赤道，它是地球儀上最長的緯線。3.請同學(xué)們看緯線和緯度圖（課本圖1.15），說出緯度的劃分方法和分布規(guī)律。歸納：緯線的度數(shù)范圍是0°—90°。赤道的緯度為0°，是緯度的起始線。從赤道向北和向南，各分90°，稱為北緯和南緯，分別用“N”和“S”表示。北極和南極分別為90°N和90°S。常見的書寫方法示例：北緯30°或30°N。緯度的分布規(guī)律為：北緯度數(shù)越向北越大，南緯度數(shù)越向南越大，概括為“北增北緯，南增南緯”。4.請看低、中、高緯度地區(qū)的劃分圖，提問：低、中、高緯度地區(qū)是如何劃分的？通常，0°—30°為低緯度地區(qū)，30°—60°為中緯度地區(qū)，60°—90°為高緯度地區(qū)。5.請看緯線和緯度圖（課本圖1.15）、南北半球的劃分圖（課本圖1.14），在圖中分別描出赤道、南北回歸線、南北極圈?？偨Y(jié)：赤道，也就是0°緯線，是最長的一條緯線。赤道是緯度的起始線，也是地球南北半球的分界線。通常，赤道以北稱為北半球，赤道以南稱為南半球。南北回歸線（23.5°緯線），是太陽直射點(diǎn)“往回走”的緯線，也是熱帶與溫帶的分界線，在地圖上通常用虛線表示。南北極圈（66.5°緯線）是溫帶與寒帶的分界線，在地圖上也用虛線表示。請學(xué)生判斷10°N、50°S所屬的南北半球。學(xué)以致用10°N屬于北半球，50°S屬于南半球?？偨Y(jié)：通過練習(xí)題我們可以總結(jié)出一個規(guī)律：只要是北緯，都在北半球；只要是南緯，都在南半球。1.請學(xué)生閱讀課本18頁至19頁的圖文材料，找出經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用。三、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位總結(jié)：在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。通常，我們會利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。地球表面任一地點(diǎn)的位置，可以用相交于該點(diǎn)的經(jīng)線和緯線確定，用經(jīng)緯度表示。2.請學(xué)生對照世界地圖，完成課本第20頁的表1.6“經(jīng)緯度與對應(yīng)城市”?？偨Y(jié)：通常，我們可以用經(jīng)緯網(wǎng)對某地進(jìn)行定位，如北京的經(jīng)緯度位置為40°N，116°E。3.觀看紀(jì)錄片《北斗》的第一集《想象無限》，理解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用?？偨Y(jié)：在茫茫大海上航行的輪船，在遼闊天空中翱翔的飛機(jī)，都可以利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定位置，方便導(dǎo)航。因此，經(jīng)緯網(wǎng)在航海、航空、交通、軍事以及氣象觀測等許多方面，都有廣泛的用途。利用如下表格與學(xué)生一起梳理回顧關(guān)于經(jīng)線和經(jīng)度、緯線和緯度的知識點(diǎn)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。