2024年新人教版七年級上冊生物課件 第2單元 多種多樣的生物 第一章 植物的類群 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類

藻類、苔蘚和蕨類第一章第一節(jié)人教版生物（初中）（七年級上）情境導入生物圈已知的綠色植物有50余萬種，它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別，可以分為幾大類群？藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子植物一、藻類植物西湖春色歸春水綠于染藻類植物大量繁殖為什么水是綠色的？衣藻---單細淡水藻類水綿---多細胞淡水藻類一、藻類植物海洋藻類—石莼海洋藻類—裙帶菜海洋藻類—鹿角菜海洋藻類—紫菜一、藻類植物海洋藻類——石花菜清熱解毒一、藻類植物葉狀體海帶根狀物紫菜想一想：海帶、紫菜食用的是什么結構？一、藻類植物藻類植物的生活環(huán)境藻類植物大都生活在水中，少數(shù)種類生活在潮濕的地表。藻類植物的形態(tài)結構結構比較簡單，沒有根、莖、葉的分化；細胞中含有葉綠體，能進行光合作用；全身都能吸收養(yǎng)料、運輸養(yǎng)料。藻類植物的繁殖方式孢子繁殖。一、藻類植物藻類植物的共同特征是什么？海帶紫菜衣藻水綿沒有根莖葉分化；能進行光合作用的結構簡單的生物；多數(shù)生活在水中。一、藻類植物藻類植物與人類的關系藻類植物釋放氧氣魚類餌料食用工業(yè)、醫(yī)藥草色入簾青。苔痕上階綠，

【唐】劉禹錫《陋室銘》二、苔蘚植物二、苔蘚植物苔蘚植物生活在陰濕的地面和背陰的墻壁上、樹干的背陰處。孢子繁殖。泥炭蘚地錢葫蘆蘚1—3厘米莖葉假根苔蘚植物的主要特征一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。腎厥江南星厥滿江紅胎生狗脊卷柏貫眾三、蕨類植物根莖

蕨類植物有根、莖、葉的分化，且具有輸導組織。但根狀莖多藏于地下，地上部分為葉片和葉柄。葉三、蕨類植物孢子

一個孢子就是一個生殖細胞。成熟孢子從葉表面散發(fā)出來，落在溫暖潮濕的地方，就萌發(fā)生長成新的植物體。孢子囊群三、蕨類植物蕨類植物的生活環(huán)境生活在森林和山野的潮濕環(huán)境中。蕨類植物的形態(tài)結構有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道——輸導組織。植株較高大，葉的背面有褐色的斑塊隆起，莖大多生長在地下。蕨類植物的繁殖方式孢子繁殖。三、蕨類植物蕨類植物與人類的關系蕨類植物可食用可藥用作飼料煤炭藻類植物苔蘚植物蕨類植物生活環(huán)境大多生活在水中潮濕的陸地森林或荒野的陰濕環(huán)境中形態(tài)結構有無根莖葉的分化無有莖和葉有根、莖、葉根莖葉內有無導管無導管無導管有導管與人類的關系食用、藥用、飼料監(jiān)測空氣污染的指示植物食用、藥用、觀賞用課堂小結（1）生活環(huán)境：（2）結構：水生→陸生簡單→復雜從低等到高等植物進化順序課堂小結1.下列有關藻類植物的描述中，正確的是（）A.藻類植物有多細胞的，也有單細胞的B.藻類植物都生活在海洋中C.藻類植物都是沒有根、莖、葉分化的多細胞植物D.海生藻類不能進行光合作用A課堂檢測2.下列各種植物中，常作為空氣監(jiān)測指示植物的是（

）A．苔蘚植物B．藻類植物C．蕨類植物D．種子植物A課堂檢測3.下列屬于蕨類植物的是（）A.衣藻B.貫眾C.水綿D.海帶B課堂檢測4.下列各項中不屬于苔蘚植物主要特征的是（

）A.利用孢子進行繁殖B.一般具有莖和葉，但沒有輸導組織C.有根、葉、莖的分化，里面有輸導組織D.受精作用離不開水，適于生活在潮濕的地方C課堂檢測5.海帶是藻類植物，其細胞中碘的濃度，比海水中確的濃度高許多倍，而海帶細胞仍能從海水中吸收碘。下列說法錯誤的是(

)A.海帶具有根、莖葉的分化B.海帶能進行光合作用產(chǎn)“生氧氣C.海帶沒有專門進行光合作用的器官D.上述現(xiàn)象說明細胞膜控制物質的進出A謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下