2024年新人教版七年級(jí)上冊(cè)生物課件 第四章 生物分類的方法 第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類

現(xiàn)代人們又是如何對(duì)千姿百態(tài)的生物進(jìn)行分類的呢？R·七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)第四章生物分類的方法第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類新課導(dǎo)入圖書館中的書籍在書架上分類擺放，這樣便于我們查閱?，F(xiàn)在我們來到了自然科學(xué)類書籍前。

如果你想了解菜粉

蝶的生長發(fā)育和行為，在這幾本書中，你會(huì)選擇查閱哪一本？要是想了解蛾、青蛙的相關(guān)資料，又該查閱哪幾本呢？商品、書籍的分類可以使我們快速找到所需的物品。類似地，對(duì)生物進(jìn)行分類可以幫助我們了解生物的多樣性，并且保護(hù)生物的多樣性。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)是什么？怎樣根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類？推進(jìn)新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌等生物類群，怎樣對(duì)這些生物進(jìn)行進(jìn)一步分類呢？各種各樣的植物知識(shí)點(diǎn)一植物的分類各種各樣的植物各種各樣的植物油松水稻向日葵鱗毛蕨葫蘆蘚認(rèn)真觀察這些圖片，并閱讀圖解。觀察·思考對(duì)植物進(jìn)行分類植物有種子無種子有花和果實(shí)無花、無果實(shí)有根、莖、葉有假根、"莖""葉"平行葉脈，一片子葉網(wǎng)狀葉脈，兩片子葉A類植物B類植物C類植物D類植物E類植物油松水稻向日葵鱗毛蕨葫蘆蘚①圖片中的植物分別屬于A、B、C、D、E中的哪類植物？裸子植物苔蘚植物蕨類植物雙子葉植物單子葉植物A類植物B類植物C類植物D類植物E類植物②通過上面的觀察分析，你認(rèn)為分類考慮了植物的哪些特征？生物學(xué)家在對(duì)植物進(jìn)行分類時(shí)，要仔細(xì)觀察植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，如被子植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從這些器官中發(fā)現(xiàn)它們共同的或不同的特征，從而確定它們的親緣關(guān)系。在被子植物中，花、果實(shí)和種子往往作為分類的重要依據(jù)。歸納幾種常見的植物分類方法：①根據(jù)__________________，可分為孢子植物和種子植物。②根據(jù)__________________，可將種子植物分為被子植物和裸子植物。③根據(jù)種子內(nèi)__________________，可分為單子葉植物和雙子葉植物。能否產(chǎn)生種子種子有無果皮包被子葉的數(shù)目各種各樣的動(dòng)物知識(shí)點(diǎn)二動(dòng)物的分類各種各樣的動(dòng)物各種各樣的動(dòng)物各種各樣的動(dòng)物認(rèn)真觀察下面的圖片。觀察·思考對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類蝸牛蚯蚓虎蝗蟲壁虎蜘蛛鯽魚雨蛙草原雕蛔蟲1.將以上動(dòng)物分為兩組，應(yīng)該如何劃分？將每組中的動(dòng)物再進(jìn)行分類，又可以分為哪幾類？每類有哪些動(dòng)物？討論虎無脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物蝸牛蚯蚓蝗蟲壁虎蜘蛛鯽魚雨蛙草原雕蛔蟲軟體動(dòng)物線蟲動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物爬行動(dòng)物哺乳動(dòng)物兩棲動(dòng)物魚鳥2.將上面列舉的動(dòng)物，填入檢索表中適當(dāng)位置的括號(hào)內(nèi)。討論1無脊柱2身體不分節(jié)3體表無殼3體表有殼2身體分節(jié)4身體呈圓筒形，不分頭、胸、腹4體型多樣，分為頭、胸、腹5三對(duì)足，兩對(duì)翅5四對(duì)足，無翅()()()()()蛔蟲蝸牛蚯蚓蝗蟲蜘蛛檢索表1有脊柱6卵生7幼體生活在水中，用鰓呼吸8成體生活在水中，用鰓呼吸8成體生活在陸地上，用肺呼吸7終生生活在陸地上，用肺呼吸9爬行，無羽毛9飛翔，有羽毛6胎生()()()()()鯽魚雨蛙壁虎草原雕虎檢索表動(dòng)物的分類除了要比較形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較它們的生理功能以及生殖方式等。歸納幾種常見的動(dòng)物分類方法：①根據(jù)__________________，可分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。②根據(jù)__________________，可分為恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物。③根據(jù)___________的不同，可分為卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。體內(nèi)有無脊柱體溫是否恒定生殖方式④根據(jù)___________的不同，可分為水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物。生活環(huán)境各種各樣的生物其他生物的分類細(xì)菌、真菌等其他生物的分類，也需要根據(jù)它們的特征來進(jìn)行。例如，根據(jù)不同真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征，可以將真菌分為酵母菌、霉菌等類群。思維訓(xùn)練分類分類作為一種思維方法，在學(xué)習(xí)、工作和生活中也經(jīng)常用到?，F(xiàn)在，假設(shè)你在一個(gè)超市工作，需要將各種食品擺放在貨架上，怎樣進(jìn)行分類才能讓你和顧客都容易找到呢？服飾區(qū)生鮮區(qū)文具區(qū)飲料區(qū)體育用品區(qū)你可以運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的分類方法，按照食品之間的共性和差異，列出3~5大類食品，再選擇其中一個(gè)大類視頻按其用途、包裝特點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)分。將你的分類結(jié)果與同學(xué)交流，進(jìn)一步完善分類方案。練習(xí)與應(yīng)用

判斷下列有關(guān)分類依據(jù)的說法是否正確。一、概念檢測(cè)（1）將油松歸為裸子植物，將水稻歸為被子植物，其主要分類依據(jù)是油松的種子是裸露的，而水稻的種子有果皮包被。（）（2）對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類要比較形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和生殖方式等特征。

（）√√1.在被子植物中，花、果實(shí)和種子往往作為分類的重要依據(jù)，請(qǐng)你試著分析科學(xué)家這么做的原因。在被子植物的一生中，花、果實(shí)和種子出現(xiàn)得比較晚，生存的時(shí)間比較短，受環(huán)境的影響比較小，形態(tài)結(jié)構(gòu)也比較穩(wěn)定，因此花、果實(shí)和種子往往作為被子植物分類的重要依據(jù)。二、拓展應(yīng)用2.試就下表中每一項(xiàng)特征，寫出相應(yīng)的植物或動(dòng)物類群名稱，并分別舉例寫出1~3種植物或動(dòng)物的名稱。特征類群的名稱舉例有花、兩片子葉，葉脈一般為網(wǎng)狀脈種子裸露身體表面有角質(zhì)鱗片或甲，卵生，體溫不恒定胎生，哺乳爬行動(dòng)物哺乳動(dòng)物雙子葉植物裸子動(dòng)物豌豆、橡樹、蘋果油松、水杉、銀杏壁虎、蛇、鱷獅、虎、豹課堂小結(jié)植物的分類動(dòng)物的分類其他生物的分類課后作業(yè)1.完成課本課后習(xí)題；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是