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為了突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)的多元化，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，發(fā)為了順利完成本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)，課堂教學(xué)按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入上課之前讓我們先聽(tīng)一段音樂(lè)。播放《童年》好聽(tīng)嗎?這首歌唱的是什么內(nèi)容?師：是呀，童年的美好時(shí)光，總是讓人留戀，作者蕭紅也不例外，讓我們一起師生齊讀課題。(板書課題：祖父的園子)讀課題，你知道了什么?生：這是祖父的園子。師：你還想知道什么?生：1、這是一個(gè)什么樣的園子?生：2、作者在園子里都做了哪些事?生：3、師：昨天預(yù)習(xí)過(guò)課文沒(méi)有?的，同學(xué)們找找看是哪一節(jié)?生：第13節(jié)請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀13小節(jié)，看看這一節(jié)給我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的園子呢?生：一切都活了，要做什么,就做什么,要怎么樣，就怎么樣，都師：花活了，是什么樣子的?一生讀：花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。(出示句子)生：是(人、伙伴)是自然而然地睡醒的，真自在呀!誰(shuí)愿意來(lái)讀出這份自由自在?生：讀后評(píng)：這花真醒了，夠精神。這花還有點(diǎn)睡眼朦呢!還師：飛得多高啊!它若是不想回來(lái)，有沒(méi)有人怪它?(沒(méi)有)因?yàn)樗且灰蛔杂傻?。誰(shuí)來(lái)讀?“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就怕上房…太陽(yáng)也不知道”來(lái)我們一起來(lái)讀讀師：倭瓜愿意爬上架一-(生按)就爬上架，愿意爬上房一一(生接)就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花一一(生接)就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜一-(生按)就結(jié)一個(gè)瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高一一(生接)就長(zhǎng)多高，蝴蝶愿意飛到哪兒一一(生接)就飛到哪兒。師：是啊!“要做什么,就做什么,要怎么樣，就怎么樣?！弊隽诵┦裁茨?師：說(shuō)“祖父戴草帽”……(生接)“我也戴草帽?！睅煟?jiǎn)栴}3、這是個(gè)怎樣的祖父?(說(shuō)說(shuō)理由)生：慈祥、耐心、寬容的祖父。2、童年的美好時(shí)光總是短暫易逝，而你會(huì)用什么方式留住童年呢?把你童年的八、板書設(shè)計(jì)
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