統(tǒng)編部編一下語文5-小公雞和小鴨子1獲獎公開課教案教學(xué)設(shè)計

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計河南省鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)胡琴課標(biāo)要求：1、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、 閱讀淺近的童話、寓言、故事.向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交濫1、 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)C初步感受漢字的形體美。教學(xué)目標(biāo)：1、 借助拼音和教師指導(dǎo)能正確、流利地朗讀課文，通過分角色朗讀進(jìn)入故事情境，讀好對話，在朗讀中體會朋友間要互相幫助=2、 通過游戲、兒歌等形式隨文認(rèn)讀12個生字，會寫“也、河”兩個生字。認(rèn)識一個新偏旁：提土旁。3、 初步學(xué)習(xí)生活實際了解課文中“偷偷地、飛快、吃得很歡”等的意思，通過比較朗讀，體會詞語對句子的潤色作用，教學(xué)重點：通過游戲、兒歌等形式隨文認(rèn)讀12個生字，會寫“也、河”兩個生字。認(rèn)識一個新偏旁：提土旁。教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)生活實際了解課文中詞語的意思以及詞語對句子的潤色作用。理解童話“互相幫助”的人文內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、 故事激趣，導(dǎo)入正題：教師講述《小公雞和小鴨子》的故事，激趣導(dǎo)入°提示本節(jié)課課題’宣布上課。二、 整體感知，認(rèn)讀生字：生根據(jù)初讀提示自由讀?借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀完一遍后再讀一遍。?標(biāo)注自然段，在自己不懂的地方做標(biāo)記。自讀反饋師生回憶自然段標(biāo)志，反饋這一課自然段數(shù)量：交流自己不懂的地方，并對問題梳理，留作后續(xù)學(xué)習(xí)重點關(guān)注內(nèi)容。三、 細(xì)讀品悟，感受“幫助氣指名讀1一2自然段，重點指導(dǎo)朗讀兒化音“一塊兒”，想象擴詞讀好“吃得很歡”等。游戲：幫小雞捉蟲子，認(rèn)讀本課生字，鋪墊：說出自己“幫助"小公雞和小鴨子捉蟲后的感受。猜字游戲：岀示本課生字的篆體字，請學(xué)生猜字。著重滲透“河”字的字理感知。師生合作讀第3自然段，教師和學(xué)生分別扮演不同的角色，指導(dǎo)讀好對話，通過朗讀理解“偷偷地”對句子的修飾作用。師：同學(xué)們，我想和你們合作讀，我來讀旁白，男生讀小公雞的話，女生讀小鴨子的話。師生讀，評價。師：這一次我們只讀對話，我來讀小鴨子的話，你們很小，就當(dāng)小公雞弟弟吧?！肮u弟弟，我到河里捉魚給你吃，，”師：“不行，不行。你不會游泳，會淹死的。”哎，小公雞，你為什么偷偷地跟著我也下了水？師：小公雞，你偷偷地跟著我下水，你能帶著動作把這句話讀好嗎？生讀，評價。齊讀第4自然段，結(jié)合生活經(jīng)驗體驗''飛快地”，體驗朋友危難時的“幫助出示句子，當(dāng)小鴨子知道小公雞有危險時，心里一定很一一，當(dāng)我們著急的時候說話是快還是慢？那么誰能用朗讀表現(xiàn)這兩個句子的不同？小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。6、 師：同學(xué)們，有的詞語就像魔法棒一樣，一點就把句子變得不一樣了，比如剛剛學(xué)習(xí)的“偷偷地、飛快地”，來，給這個句子也來一個詞語，讓它大變樣：小公雞上了岸，—笑著說：“鴨子哥哥，謝謝你?！苯y(tǒng)整生字詞，再次感知課文內(nèi)容，滲透童話人文意蘊。出示兒歌，先自由讀，再拍手韻律讀：我說，他也說，公雞弟弟，鴨子哥哥.草地玩耍多快樂。公雞捉蟲送小鴨，小鴨捉魚來回報。—塊兒行至小河邊,小雞不聽小鴨勸，偷偷下河去跟著，不會游泳真危險，忽然大喊“救救我!”小鴨救人急火火，怕他弟弟淹死了。成功救助上了岸，小雞感激不得了，互相幫助真是好！擴句游戲，掲示主題。小試身手，再次拿岀你的魔法棒紿課文題目也點一下。出示：小公雞和小鴨子是一布 的朋友。書寫指導(dǎo)，提醒姿勢。⑴字理識字：“也”，指導(dǎo)學(xué)生觀察。出示動態(tài)的“他地”的書寫，提蔑學(xué)生比較與也的不同。⑵也字書寫要點：橫折鉤起筆在橫中線下，第二筆豎要寫在豎中線左邊，豎彎鈞要寫得圓潤，托住橫折鉤。河字書寫要點：三點水呈弧形，不在一條直線上，三點水的第一點要比“可”的第一筆高?！翱伞敝虚g的口的最后一橫要寫到橫中線上’四、“幫助"家人，大展身手：讓家人隨便說一個句子，給句子加修飾語變魔術(shù)。板書設(shè)計：小公雞和小鴨子互相幫助

我說，他也說，公雞弟弟，鴨子哥哥.草地玩耍多快樂。公雞捉蟲送小鴨，小鴨捉魚來回報?！獕K兒行至小河邊,小雞不聽小鴨勸，偷偷下河去跟著，不會游泳真危險，忽然大喊“救救我!”小鴨救人急火火，怕他弟弟淹死了。成功救助上了岸，小雞感激不得了，互相幫助真是好！擴句游戲，掲示主題。小試身手，再次拿岀你的魔法棒紿課文題目也點一下。出示：小公雞和小鴨子是一布 的朋友。書寫指導(dǎo)，提醒姿勢。⑴字理識字：“也”，指導(dǎo)學(xué)生觀察。出示動態(tài)的“他地”的書寫，提蔑學(xué)生比較與也的不同。⑵也字書寫要點：橫折鉤起筆在橫中線下，第二筆豎要寫在豎中線左邊，豎彎鈞要寫得圓潤，托住橫折鉤。河字書寫要點：三點水呈