小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)-第一單元-語(yǔ)文園地一公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

小學(xué)語(yǔ)文（人教版）四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一我的發(fā)現(xiàn)日積月累趣味語(yǔ)文請(qǐng)自己讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”，看從小林和小東的對(duì)話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀文章想畫面我們?cè)谧x書的時(shí)候，要邊讀邊想象，要透過(guò)文字想畫面，進(jìn)入到文章所描繪的意境當(dāng)中。不僅適用于閱讀寫景的文章，還適用于閱讀寫人或記事的文章。加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高閱讀能力和想象能力。讀文章想畫面我們?cè)谧x書的時(shí)候，要邊讀邊想象，要透過(guò)文字想畫面，進(jìn)入到文章所描繪的意境當(dāng)中。不僅適用于閱讀寫景的文章，還適用于閱讀寫人或記事的文章。加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高閱讀能力和想象能力。下面請(qǐng)同學(xué)們從我們學(xué)過(guò)的這組課文中，任選一篇文章（一段話），向大家說(shuō)說(shuō)你在讀書時(shí)，頭腦中出現(xiàn)了什么畫面。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。讀了這兩句話，眼前仿佛就靜靜地流淌著寬闊的錢塘江，而且因?yàn)橛斜§F籠罩，看什么都是隱隱約約的，這就更為錢塘江增添了幾分靜謐和神奇。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。讀了這段話，真有身臨其境地感覺(jué)，不僅眼前仿佛看到了潮水由遠(yuǎn)及近，洶涌而來(lái)，還看到了江潮的變化，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，到后來(lái)白浪翻滾，形成兩丈多高的潮頭，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。同時(shí)，耳旁仿佛聽(tīng)到了錢塘江大潮那雷霆萬(wàn)鈞、山崩地裂般的巨大響聲。讀了這段話，真有身臨其境地感覺(jué)，不僅眼前仿佛看到了潮水由遠(yuǎn)及近，洶涌而來(lái)，還看到了江潮的變化，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，到后來(lái)白浪翻滾，形成兩丈多高的潮頭，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。同時(shí)，耳旁仿佛聽(tīng)到了錢塘江大潮那雷霆萬(wàn)鈞、山崩地裂般的巨大響聲。大峽谷的水，從固態(tài)的萬(wàn)年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺(jué)如神來(lái)之筆。大峽谷的水資源非常豐富，在眼前仿佛看到了不同姿態(tài)的水，既有寒冷的冰雪，又有沸騰的溫泉；既有潺潺流水，又有滔滔江河。不僅水的姿態(tài)多，就連山也是多種多樣的，有滿是深林的山脈，也有高聳入云的皚皚雪山。真讓人感到神奇！晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō)：“你們也變了……”旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人對(duì)他說(shuō)：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！弊屓朔路鹂吹搅?，火燒云上來(lái)之后，一片紅彤彤的，地面上的一切也因云的顏色改變而改變了自己的顏色。讓我們一起來(lái)看幾段課外的文字，看在你們的頭腦中會(huì)形成什么樣的畫面？這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈現(xiàn)鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈現(xiàn)鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。讀了這段話，在我們眼前仿佛看到了一望無(wú)垠的草塘，蘆葦和蒲草的顏色綠得耀眼，是那樣的茂盛，那樣的生機(jī)勃勃。在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。向遠(yuǎn)處望去，草塘的顏色從鮮綠一直向墨綠延伸，一直延伸到天邊，茫茫的和藍(lán)天相接。耳畔還響起風(fēng)吹蘆葦和蒲草唰唰作響的聲音。啊，一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前，蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。讀了這段話，我們仿佛看到了一條清可見(jiàn)底的小河，可以看見(jiàn)河底的沙石。小河里倒映出藍(lán)天、白云、蘆葦和蒲草，真是一幅美麗的畫，讓人一看就生愛(ài)慕之心！霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹請(qǐng)同學(xué)們默讀對(duì)聯(lián)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法試著理解它們，一會(huì)我們交流，看你能解釋哪副對(duì)聯(lián)？請(qǐng)同學(xué)們默讀對(duì)聯(lián)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法試著理解它們，一會(huì)我們交流，看你能解釋哪副對(duì)聯(lián)？霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天這副對(duì)聯(lián)出自福建鼓浪嶼。這副對(duì)聯(lián)的意思是大霧彌漫，看不清遠(yuǎn)處的山峰；水天一色，天水相接。倒著讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這副對(duì)聯(lián)正讀、倒讀字序不變，既可以正讀，也可以倒讀，這種對(duì)聯(lián)就叫做回文聯(lián)。綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭這副對(duì)聯(lián)出自浙江寧波天童寺。字面意思是說(shuō)：綠水本來(lái)是沒(méi)有任何憂愁的，只因風(fēng)一吹，才愁眉苦臉；青山原本不會(huì)老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。這是大自然的客觀規(guī)律，這里運(yùn)用了擬人的手法寫景，手法獨(dú)特，別具一格。水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇這副對(duì)聯(lián)出自浙江杭州的西湖。它描繪的是西湖的美麗景色，山清水秀，景色宜人。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。秀秀明明處處山山水水奇奇好好時(shí)時(shí)雨雨晴晴重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹這副對(duì)聯(lián)是清朝學(xué)者俞樾做的杭州西湖九溪十八澗聯(lián)。這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用疊字反復(fù)的手法，寫出了山間的美麗景色。各組重疊詞都恰到好處地描摹出了不同景物的特點(diǎn)。意思是一重又一重的山上，有著彎彎曲曲的小路，路旁的小溪里流著丁丁冬冬的泉水，山上長(zhǎng)滿了高高低低的樹木。霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹這四副對(duì)聯(lián)都和什么有關(guān)？自然景觀霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹這四副對(duì)聯(lián)都和什么有關(guān)？自然景觀再讀讀對(duì)聯(lián)，看你發(fā)現(xiàn)這些對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？每副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)同一位置的字詞都是相對(duì)的。霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、數(shù)字相等、意義對(duì)稱的短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)相反、相似或相關(guān)意思的一種修辭方法叫對(duì)偶。填填下面的對(duì)聯(lián)風(fēng)吹楊柳千門綠

潤(rùn)

萬(wàn)樹紅冬去山明水秀植樹造林綠大地雨桃花春來(lái)鳥語(yǔ)花香栽花種草美人間請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這兩則趣味語(yǔ)文，試著讀通、讀準(zhǔn)。好讀書不好讀書好讀書不好讀書明朝著名文學(xué)家和書畫家徐渭晚年所作hǎo好hào容易，方便喜歡請(qǐng)同學(xué)們想一想，一個(gè)人什么時(shí)候好（hǎo）讀書？什么時(shí)候好（hào）讀書呢？可是人們又是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的呢？好讀書不好讀書好讀書不好讀書明朝著名文學(xué)家和書畫家徐渭晚年所作hǎo好hào容易，方便喜歡請(qǐng)同學(xué)們想一想，一個(gè)人什么時(shí)候好（hǎo）讀書？什么時(shí)候好（hào）讀書呢？可是人們又是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的呢？好（hǎo）讀書不好（hào）讀書好（hào）讀書不好（hǎo）讀書少年時(shí)期正是讀書的好時(shí)光，可惜不知道讀書的重要，不喜歡讀書；年紀(jì)老了，懂得讀書的重要，想好好讀點(diǎn)書，可是老眼昏花，力不從心，已經(jīng)不能好好讀書了。同學(xué)們從這副對(duì)聯(lián)中你們明白了什么？抓住少年時(shí)期的大好時(shí)光，發(fā)奮讀書。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。經(jīng)常喝茶可以清心火，有益健康。試著自己讀一讀下面的回文句1.清心明目2.不可一日無(wú)此君清心明目，心明目清，明目清心，目清心明。2.不可一日無(wú)此君，可一日無(wú)此君不？一日無(wú)此君不可，日無(wú)此君不可一，無(wú)此君不可一日，此君不可一日無(wú)，君不可一日無(wú)此。書法家改詩(shī)傳說(shuō)，清朝末年，慈禧太后請(qǐng)一位著名的書法家為她的扇子題詩(shī)。那位書法家寫的是唐朝王之渙的詩(shī)《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。由于疏忽，書法家忘寫了“間”字。慈禧大怒，要?dú)⑺?。那位書法家急中生智，連忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用王之渙的詩(shī)意填的一首詞?！辈?dāng)場(chǎng)斷句，讀給慈禧聽(tīng)：

“黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨？楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)?！贝褥?tīng)了，轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱妙。

書法家改詩(shī)傳說(shuō)，清朝末年，慈禧太后請(qǐng)一位著名的書法家為她的扇子題詩(shī)。那位書法家寫的是唐朝王之渙的詩(shī)《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。由于疏忽，書法家忘寫了“間”字。慈禧大怒，要?dú)⑺Ｄ俏粫壹敝猩?，連忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用王之渙的詩(shī)意填的一首詞。”并當(dāng)場(chǎng)斷句，讀給慈禧聽(tīng)：

“黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨？楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)?！贝褥?tīng)了，轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱妙。

巧改對(duì)聯(lián)從前有個(gè)老進(jìn)士，他的兒子也中了進(jìn)士，于是他很得意，準(zhǔn)備第二天大宴賓客，進(jìn)行慶祝，并親自撰寫了一副對(duì)聯(lián)，貼在大門外。上聯(lián)是“父進(jìn)士子進(jìn)士父子進(jìn)士”，下聯(lián)為“婆夫人媳夫人婆媳夫人”。由于這老進(jìn)士平時(shí)為富不仁，仗著自家有財(cái)有勢(shì)，經(jīng)常欺男霸女、魚肉鄉(xiāng)里，百姓對(duì)他無(wú)不恨之入骨