公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語文九下《乞丐》課件

《乞丐》屠格涅夫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作家和散文詩的特點(diǎn)。

2、理解文章的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

3、樹立人人平等的觀念，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章的內(nèi)容，樹立人人平等的觀念，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，關(guān)愛他人。教學(xué)難點(diǎn)：

理解文章的思想內(nèi)涵。作者簡介俄國十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有《獵人筆記》、《羅亭》、《貴族之家》、《父與子》。把握時(shí)代的脈搏，敏銳地發(fā)現(xiàn)新的重大社會(huì)現(xiàn)象是屠格涅夫?qū)懽鞯闹饕攸c(diǎn)。屠格涅夫的風(fēng)格簡潔、樸素、細(xì)膩、清新，富于抒情味。他的憂郁氣質(zhì)，又使作品帶有一種淡淡的哀愁。屠格涅夫屠格涅夫的散文詩發(fā)表之初，不僅自己十分重視，也極受文壇注目。散文詩是屠格涅夫晚年表述自己思想感情的最重要作品，陸續(xù)在俄國、法國的刊物上發(fā)表。最初，他寄出稿子以后，有點(diǎn)惴惴不安，怕評(píng)論家不喜歡，讀者看不懂。后來，漸漸發(fā)現(xiàn)在讀者中，尤其在知識(shí)分子中得到了好評(píng)，甚至受到托爾斯泰的贊揚(yáng)，使他十分高興。在他參加的晚會(huì)中，人們也朗讀他的某些散文詩來歡迎他。他的散文詩發(fā)表不久，就陸續(xù)被譯成法文、意大利文、捷克文、德文以及其他文字，廣為流傳。

知識(shí)拓展

散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。從本質(zhì)上看，她屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感?？梢哉f它是用散文的形式寫成的詩篇，所謂“散文其形，詩意其質(zhì)”，即是對(duì)這種文體的簡明概括。

散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片斷。它具有散文的一般特點(diǎn)，如篇幅短小，題材廣泛，表現(xiàn)手法靈活多樣，形散神聚，博而不雜等。但與一般的散文相比，它的語言更注重凝練雋永，內(nèi)容的跳躍性更大，而且具有詩歌所要求的意境，常在有限的篇幅里蘊(yùn)含豐富哲理，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情。字詞積累

gài乞丐:生活沒有著落而?？坑戯堃X過活的人。

huì污穢:不干凈

nóng

膿瘡施舍：把財(cái)物送給別人或出家人。周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。問題探究

1、我為什么要向乞丐請(qǐng)求原諒？

2、結(jié)尾句說：“我明白我也從我的兄弟那里得到了周濟(jì)?！边@句話應(yīng)該怎樣理解？

幻燈片10“我”一時(shí)無法在物質(zhì)上給乞丐以幫助，為此深感內(nèi)疚、自責(zé)，老人是物質(zhì)上的乞丐，自己是精神上的”乞丐”，自己的人道主義精神渴望得到老人的理解，”我”在內(nèi)心里把老人當(dāng)作和自己平等的人看待，為不能在物質(zhì)上幫助自己的兄弟而不安。這表現(xiàn)了我對(duì)弱者和苦難者的尊重、關(guān)懷。

“我”在內(nèi)心把“乞丐”當(dāng)做和自己平等的人，所以稱“乞丐”為“我的弟兄”。“‘我’得到了周濟(jì)”是“我”從老人那里得到了充分的理解和堅(jiān)定我生活信念的力量。對(duì)比討論《我的叔叔于勒》和《乞丐》有什么異同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都寫到了對(duì)窮苦人的態(tài)度，都有對(duì)人物形象的刻畫,也都揭示了人物的性格特征。兩文中的“我”都具有相同的思想性格，都善良，富有同情心。不同點(diǎn)：兩文表現(xiàn)的主題思想不同。寫作特色1、篇幅短小，內(nèi)涵豐富。這首散文詩在有限的篇幅里蘊(yùn)含著豐富的哲理，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情。

2、語言簡潔凝練，富有表現(xiàn)力。凝練雋永的語言中蘊(yùn)涵著豐富的哲理：人與人之間應(yīng)該平等、關(guān)愛、尊重和信任。閱讀鏈接課外探究

《乞丐》中的“我”對(duì)待乞丐的態(tài)度和《孔乙己》中人們對(duì)待孔乙己的態(tài)度有什么不同？如果是你，會(huì)怎樣對(duì)待這樣的“可憐人”？《乞丐》中乞丐與路人雖然都是一無所有，但他們卻不乏關(guān)心的交流。只要我們每個(gè)人伸出熱情的雙手，真心地給予和奉獻(xiàn)，明天的陽光就會(huì)更加的燦爛、我們的世界將會(huì)更加美好。謹(jǐn)記：人落魄的時(shí)候是最需要幫助的。謝謝大家！賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，