五年級(jí)下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）

五年級(jí)下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)題

（內(nèi)容：全冊(cè)答題時(shí)間：90分鐘試題總分：100分）

特別提醒：

1.選擇題、判斷題用2B鉛筆填涂，其余答案一律用黑色筆填寫在答題

卡指定區(qū)域,寫在試題卷上無(wú)效。

2.答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀試題及有關(guān)說(shuō)明。

3.請(qǐng)合理安排好答題時(shí)間。

一、積累運(yùn)用（50分）

（一）讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。（8分）

美麗的鄉(xiāng)村吸引了很多游客前來(lái)感受它zhǎnxīn（）的面貌。

小朋友來(lái)到這里duànliàn（），體驗(yàn)chǎndì（）、

bácǎo（）等農(nóng)活，累了就在果園里xiánɡuànɡ（），

一會(huì)兒追húdié（），一會(huì)兒捉màzhɑ（）。爺爺看到了，

臉上露出了cíxiánɡ（）的笑容。

（二）下列全部都是形聲字的一組是（）。（2分）

A.北并冊(cè)秉B.眾晶品森

C.蝴梅管星D.采休苗林

（三）下列每組詞語(yǔ)中，括號(hào)里的詞不能用來(lái)解釋加點(diǎn)字的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.道旁李（道路）B.吾盾之堅(jiān)（堅(jiān)固）

C.守株待兔（守候）D.問(wèn)其故（事故）

（四）給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（4分）

A.拜訪B.靠近C.贊美，夸耀D.存在

1.也傍桑陰學(xué)種瓜。（）2.譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也"。（）

3.不可同世而立。（）4.孔君平詣其父。（）

（五）判斷題，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“X"。（5分）

1.漢字字體的演變過(guò)程是：甲骨文—金文—小篆—隸書(shū)—楷書(shū)。（）

2.“弱冠”是指女子二十歲左右的年紀(jì)。（）

3.在古代，“印信"是書(shū)信的意思。（）

4.《跳水》的作者是俄國(guó)的列夫托爾斯泰。（）

5.“一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)肩查又硬”描寫的是孫悟空。（）

（六）寫出下列句子所使用的描寫人物的方法。（4分）

1.兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。（）

2.頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。（）

3.嚴(yán)監(jiān)生把兩眼睜得滴溜圓。（）

4.刷子李對(duì)曹小三說(shuō)：“好好學(xué)本事吧！"（）

（七）按要求寫句子。（2+2+3+3=10分）

1.《西游記》是中國(guó)四大古典名著。（用修改符號(hào)在原句上修改）

2.游子回到家鄉(xiāng)，就像

3.補(bǔ)充句子，寫出校園的動(dòng)態(tài)美。

叮鈴鈴，下課了。

4.媽媽在車站焦急地等待親人。（運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法把這句話寫具體）

（八）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）

1.《草船借箭》是根據(jù)（作者）的名著《___》相關(guān)內(nèi)容改寫的，我最喜歡課文中的（人名），他是個(gè)___的人；我還知道這本名著中的另一個(gè)故事___。

2.詩(shī)中有“景”：看到美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景，我不禁想到“綠遍山原白滿川，___"；詩(shī)中有“趣”：宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的“___，___當(dāng)銀鉦”，突出了兒童弄冰的樂(lè)趣；詩(shī)中有“情”：當(dāng)我們想報(bào)答母親的恩情時(shí)，會(huì)吟誦起唐代詩(shī)人在《游子吟》中的詩(shī)句：“___，___"；詩(shī)中有“志”：從王昌齡《從軍行》的詩(shī)句“___，___"中，感受到戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志；書(shū)中有“義”：讀《左傳》，我們知道“___，必自斃"；讀《論語(yǔ)》，我們懂得“___，小人喻于利”。

二、閱讀理解（20分）

（一）閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，完成練習(xí)。（8分）

手上的五指，我只覺(jué)得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無(wú)愛(ài)憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指（）能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那（）根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

2.語(yǔ)段第二句話運(yùn)用了的修辭手法，把比作___，闡明了“___"的人生道理。（4分）

3.下面的諺語(yǔ)與這段話表達(dá)的意思不一樣的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.人心齊，泰山移。

B.一根線容易斷，萬(wàn)根線能拉船。

C.口說(shuō)不如身到，耳聞不如目睹。

D.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

（二）課外閱讀。（12分）

駱駝祥子（節(jié)選）

老舍

祥子的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，已經(jīng)很難邁步；上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺(jué)得心里有點(diǎn)熱氣，耳旁有一片雨聲。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？"坐車的跺著腳喊。

祥子真想硬把車放下，去找個(gè)地方避一避。可是看看渾身上下都流水，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來(lái)。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐車的連一個(gè)銅板也沒(méi)多給。祥子沒(méi)說(shuō)什么，他已顧不過(guò)命來(lái)。

雨住一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多。祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。（選文有刪改）

1.短文主要描寫了祥子_________的情景。（2分）

2.文中畫(huà)“”的句子通過(guò)描寫和描寫，刻畫(huà)出一個(gè)

的坐車人形象。（1+1+2=4分）

3.文中畫(huà)“＝"的句子通過(guò)對(duì)祥子的描寫，表現(xiàn)出他___的特點(diǎn)。（1+2=3分）

4“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了什么？（1+2=3分）

三、習(xí)作（30分，其中3分為卷面分）

我們每天都會(huì)遇到各種各樣的人，既有親朋好友、老師、同學(xué)，也有陌生人……在這些人中，一定有人給你留下了深刻的印象，他（她）或許樂(lè)于助人，或許勤奮好學(xué)，或許淘氣可愛(ài)，或許勤勞能干……請(qǐng)你選擇一個(gè)人，運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫人物的方法來(lái)表現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)。題目自擬，不少于400字。

2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文科期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)題答案

選擇題、判斷題答案：

（二）C

（三）D

（四）1.B2.C3.D4.A

（五）1.√2.X3.X4.√5.√

（一）3.C

非選擇題、判斷題答案：

（一）嶄新鍛煉鏟地拔草閑逛蝴蝶螞蚱慈祥

（六）1.動(dòng)作描寫2.外貌描寫3.神態(tài)描寫4.語(yǔ)言描寫

（七）1.在句末加上“之一"。

2.示例：漂泊在外的鳥(niǎo)兒終于歸巢。

3示例：孩子們歡呼著從教室里跑出來(lái)，投進(jìn)了操場(chǎng)的懷抱，有的在打球，有的在跑步，有的在玩游戲……整個(gè)校園充滿了歡聲笑語(yǔ)。

4.示例：媽媽探著身子，伸長(zhǎng)脖子，向車站出口焦急地張望著。突然，她舉起雙手用力揮動(dòng)著，大喊道：“在這兒呢！在這兒呢！”

（八）1.羅貫中三國(guó)演義示例：諸葛亮足智多謀桃園三結(jié)義

2.子規(guī)聲里雨如煙稚子金盆脫曉冰彩絲穿取孟郊誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還多行不義君子喻于義

二、（一）1.如果就

2.比喻手指的全體人群的全體團(tuán)結(jié)就是力量

（二）1.在暴雨中拉車

2.語(yǔ)言