安徽省阜陽市田集鎮(zhèn)中心中學高三語文下學期期末試題含解析

安徽省阜陽市田集鎮(zhèn)中心中學高三語文下學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成8—10小題（9分）ks5u

歷史劇與時代精神

童道明

歷史劇與時代精神，這是個既奇妙又微妙的問題。

郭沫若是個少有的執(zhí)著于現(xiàn)實的傾向性詩人，但作為劇作家的他，寫的全是歷史劇。歷史的“規(guī)定情境”反而給他提供了自我表現(xiàn)的自由天地?！肮饷餮剑揖把瞿?，我要向你拜首，我要向你稽首……”郭沫若在寫這樣的臺詞時，在相當程度上是“從自我出發(fā)”的。

憤怒出詩人。容易產(chǎn)生激憤的年月，容易產(chǎn)生歷史劇。因為在這個時候，劇作家甚至覺得寫歷史劇比寫現(xiàn)代戲更能表現(xiàn)時代精神。你說奇妙不奇妙?

1941年希特勒統(tǒng)治的德國向蘇聯(lián)發(fā)動了進攻，阿·托爾斯泰立即著手創(chuàng)作歷史劇《伊凡雷帝》。事后他說明了創(chuàng)作動機：“它是我對于侮辱我的祖國的德國人的回答。我把伊凡雷帝這個偉大的俄羅斯靈魂招來，是為了武裝自己‘憤怒的良知’?！?/p>

60年代初的三年困難時期，曹禺和梅阡、于是之合作創(chuàng)作《膽劍篇》。在這前后，中國劇壇出現(xiàn)了100多個寫越王勾踐“臥薪嘗膽”的歷史劇。這些“勾踐戲”，是否也是眾多的中國戲劇家對于撤走專家的赫魯曉夫、帶來天災的老天爺?shù)摹凹w回答”？

借歷史故事，抒今人情懷，這大概是歷史劇的通例。所以文藝理論家盧納察爾斯基給歷史劇作出定性概括：“任何一部稱作歷史劇的文學作品，都是某種或以歷史事件為根據(jù)，或是以歷史事件為借口的驪歌、抒情、自白，詩人所利用的，不過是歷史的材料或歷史的衣裳而已。”

這就牽涉到我在文章開頭提及的“微妙”二字。

劇作家在歷史的外衣下所吐露的“驪歌、抒情、自白”，如果劇作家本人不點明，往往是猜不透的。

1945年8月6日美國在廣島扔下第一顆原子彈，布萊希特便構(gòu)思改寫《伽利略傳》。布萊希特后來對改寫劇本的動因作了說明：“‘原子時代’在廣島揭幕了，對這位現(xiàn)代物理學奠基者的生平歷史也有了新的認識?！笔裁础靶碌恼J識”？由現(xiàn)代物理學家對人類的背叛(布萊希特認為美國研制原子彈的科學家背叛了人民和科學)，聯(lián)想到了伽利略在300年前的背叛——由于吃不消皮肉之苦在宗教裁判所違心地放棄地動說。

但更多的情況下，劇作家的思考更寬泛，而不是針對著某一種具體的現(xiàn)實而發(fā)的。不過，思考是絕對的。我們可以在一些歷史劇名作中捕捉到這種迷人的“思考”。

莎士比亞筆下的查理二世被波林勃洛克推翻成了階下囚之后，有一段獨白：“我正在研究怎樣可以把我所棲身的這座牢獄和整個的世界兩相比較；可是因為這世上充滿了人類，這兒除了我一身之外，沒有其他的生物，所以它們是比較不起的；雖然這樣說，我還是仔細思考了一下?！焙髞硭伎汲隽艘粋€道理：“無論我是什么人，無論是我還是別人，只要是一個人，在他沒有徹底化為烏有以前，是什么也不能使他感到滿足的?！保ā恫槔矶馈罚﹪醭闪朔踩酥缶陀辛朔踩说乃伎肌?/p>

普希金的《鮑利斯.戈登諾夫》以一句著名的舞臺指示——“人民在沉默”結(jié)尾。普希金用這句有力的“舞臺指示”，給讀者和觀眾還有評論家提供了思考的契機。別林斯基評論說：“在這人民的沉默中，我們聽到了新的復仇女神的可怕的、悲劇性的聲音?！边@沉默中“可怕的、悲劇性的聲音”告訴世人：不擇手段地攫取權力的統(tǒng)治者是不會有好結(jié)果的。

有一句很有味道的話：歷史在這里思考。用這句話來說明歷史劇的時代精神也是可以的。但歷史劇提供的思考的空間，也有賴于讀者與觀眾自己去開拓，因此，觀眾對于歷史劇的思考所得也是因人而異、見智見仁的。這也是我們要討論的歷史劇與時代精神這一問題的微妙之處。

擴大思考的空間還可以求助歸納的方法，即思考的對象不僅僅局限于某一出歷史劇。

看過郭啟宏的《李白》，我聯(lián)想到兩年前的《曹操與楊修》，還想到30年前的《蔡文姬》，甚至還有40年前的《屈原》。知識分子這個字眼肯定是民國之后才有的。但把這四部劇聯(lián)系在一起，恰恰是對中國知識分子性格與命運的思考。

而別人還能思考到、聯(lián)想到我思考、聯(lián)想不到的東西。這也是歷史?。ó斎皇莾?yōu)秀的）的魅力。8.下列選項中符合文意的一項是（）A.作者認為郭沫若給屈原寫臺詞時是“從自我出發(fā)”的，指的是郭沫若以自我為中心去解讀歷史。

B.第五段中的“集體回答”指的是眾多“勾踐戲”的出現(xiàn)，目的是借歷史故事，抒今人情懷。

C.布萊希特改寫《伽利略傳》是因為他有了“新的認識”，這“新的認識”就是他認為研制原子彈的科學家背叛了人民和科學。

D.劇作家“思考是絕對的”，它不是針對著某一具體的現(xiàn)實而發(fā)，往往具有片面性。

9.不能夠體現(xiàn)歷史劇與時代精神的奇妙關系的一項是（）（3分）

A.容易產(chǎn)生激憤的年月，容易產(chǎn)生歷史劇。

B.德國向蘇聯(lián)發(fā)動進攻時，阿.托爾斯泰著手創(chuàng)作《伊凡雷帝》。

C.60年代的三年困難時期，出現(xiàn)了眾多的“勾踐戲”。

D.歷史劇或以歷史事件為根據(jù)，或以歷史事件為驪歌、抒情、自白。

1０．歷史劇與時代精神關系奇妙又微妙，體現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)文本，簡要回答。（3分）參考答案：8．B、（Ａ．原文是“歷史的‘規(guī)定情境’反而給他提供了自我表現(xiàn)的自由天地”，并不是“自我為中心”。C.根據(jù)下文，“新的認識”是指伽利略“由于吃不消皮肉之苦在宗

教裁判所違心地放棄地動說”。D．下一句話是“我們可以在一些歷史劇名作中捕捉到這種迷人的“思考”，可見，是指名作中都有劇作家的思考）ks5u

9．D（根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，D項內(nèi)容屬于歷史劇與時代精神的微妙關系）10．①容易產(chǎn)生激憤的年月，容易產(chǎn)生歷史劇。劇作家甚至覺得寫歷史劇比寫現(xiàn)代戲更能表現(xiàn)時代精神。②劇作家往往借助歷史故事來抒發(fā)今人的情懷，而這種情懷如果劇作家本人不點明，還往往難于猜透。③觀眾對歷史劇的思考所得是因人而異、見仁見智的。2.閱讀下面的作品，完成各題。馘①周海亮隊伍打到河的南岸，他開始想家。正是收獲莊稼的季節(jié)，他卻手持鋒利的大刀。離家越來越遠，以前，只隔了麥場般平坦的平原，現(xiàn)在，平原與平原之間，又多出一條河。很小的河，河水及踝，及膝，粼波閃爍。河水里還有家，有母親粗糙的臉，小妹的沖天小辮，父親佝僂的腰身。再往南，隔一座低矮的禿山包，敵軍的帳篷如同繁華的村落。他們距離如此之近，他甚至能夠清晰地聽見對方士兵的嬉笑聲和咳嗽聲。每當黃昏，便有香氣從山包那邊涌來。米香，菜香，酒香，或者肉香。排山倒海，直沖他的鼻子，讓他更加想家。他的腰間總是拴著三個袋子，即使睡覺，也不肯摘下。一個粗布糧袋，結(jié)實耐磨，裝了白花花的大米；一個水袋，皮革縫制而成，當走路時，就會咣咣當當?shù)仨?；再一個，就是馘袋。馘袋很小，精致，溫婉，垂著流蘇，繡了牡丹和平安草，卻干干癟癟，在腰間無精打采地晃。解下，湊近鼻子，惡臭陣陣襲來。馘袋里，裝了耳朵。孤零零的耳朵。左耳。敵方士兵的左耳。被殺死的敵方士兵的左耳。他清晰地記得每一只耳朵的來歷。他清晰地記得當他的大刀砍進對方頭骨時那一雙雙驚悚并且絕望的眼睛。那些眼睛如同清澈的寶石，那些軀體如同初生的幼虎。還有耳朵。年輕并且英俊的耳朵。柔軟并且靈敏的耳朵?，F(xiàn)在那些耳朵變得紫黑或者灰白，擁擠著，萎縮著，腐爛著，代表著一條條死去的生命。紅髯將軍對他們說，只要殺敵十人，便可得到一筆銀錢和一個回家的機會。他需要錢，他更想回家。夜里躺在帳中，他把耳朵抖出來，排在地上，翻來覆去地數(shù)。從左邊數(shù)到右邊，是六只；從右邊數(shù)到左邊，還是六只。耳朵們貼緊地面，仍然警醒的模樣，可是它們再也聽不到世間的聲音。天色微明，他再一次沖上戰(zhàn)場。他的盾牌如同移動的銅墻鐵壁，他的大刀斜斜閃出，血花四濺。戰(zhàn)斗極其短暫，敵方潰不成軍。這一次他們撤到很遠，他的視野里只剩下零零落落的尸體和煙塵四起的平原。打掃戰(zhàn)場的時候，將軍說，下一場戰(zhàn)斗，就在二百里以外了。他聽了，驀然變了表情，手卻不停，刀尖輕旋，一只耳朵落進馘袋。他殺敵三人?，F(xiàn)在他有九只耳朵。九只耳朵和一只耳朵沒有任何區(qū)別。而當隊伍繼續(xù)往南開進，他想，也許這一輩子，他再無可能回到家中。他需要一只耳朵，敵方士兵的耳朵。左耳，耳朵是獎勵，是赦免，是回家之路；是家，是母親、父親、小妹、情人；是炊煙、田野、土狗、鋤頭；是結(jié)束，是開始，是逃亡，是安穩(wěn)并且弛然的生活。夜里他們得到犒勞，軍帳外燃起炭火，炭火上架起牛羊。官兵們開懷暢飲，夜色中飄散著女兒紅和燒刀子的濃香。半壇酒喝光，他偷偷潛回帳中，解開馘袋，抖出耳朵，排成一列。他伸出手指，從左邊數(shù)，九只；再從右邊數(shù)，還是九只。他開始抹淚，開始抽泣，開始號啕。他的五官扭曲，表情猙獰。他看看帳外，官兵們東倒西歪，遍地滾動的酒壇如同光溜溜的被割去耳朵的腦袋。他拾起大刀，舉起，低吼一聲，牙關緊咬……馘袋送到督戰(zhàn)官手中，督戰(zhàn)官一只一只地數(shù)，認真并且虔誠。數(shù)完，抬起頭，看他，就愣了。他問你受傷了？他說，小傷。他問傷了耳朵？他說，是。血花滲出綁帶，宛若給他畫上一只血耳。督戰(zhàn)官嘆一口氣，說好吧。好吧！明天早晨，你就可以跟隨糧草車回家……戰(zhàn)場上最怕想家，你知道嗎？手腕輕抖，十只耳朵飛落火堆?；鹱兊酶?，像伸向天空的手。火光中傳出噼噼啪啪的炸響，伴隨了詭異并且濃烈的香氣?？墒菦]有明天。黎明時分他們受到致命的襲擊。他是最后一名倒下的士兵。他們?nèi)姼矝]。他看到拴在腰間的三個搖搖擺擺的袋子。他看到肌肉凸起的胸膛和寬闊堅實的肩膀。他看到一張年輕并且英俊的臉。他看到一把鋒利并且血跡斑斑的大刀。士兵盯住他的臉，說，你還沒死？他笑。士兵說那補你一刀吧。沖他做一個鬼臉，抬手，刀尖刺進胸膛。士兵將刀拔出，急切地盯住他的腦袋。士兵表情微變，瘋狂地撕開他的綁帶。士兵表情巨變，身體訇然跌倒。士兵開始抹淚，開始抽泣，開始號啕。士兵五官扭曲，表情猙獰。士兵站起來，大刀高高舉起……士兵叫一聲娘??！左耳跌落馘袋，蹦跳不止，當當有聲。注：①馘(guó)：古代戰(zhàn)爭割取敵人的左耳，用以計數(shù)報功。12.文中哪些地方表明“他”很“想家”，請簡要概括。13.鑒賞文中畫線語段的表達效果。14.小說以“馘”為題，有哪些作用？參考答案：12.看河水“他”想到家鄉(xiāng)和家人的模樣；對方士兵的聲音和飯菜香讓“他”想家；為了回家，“他”在戰(zhàn)場上殘忍地割掉對方士兵的耳朵；作戰(zhàn)之余，“他”一遍又一遍地數(shù)耳朵；聽將軍說下一場戰(zhàn)爭在二百里之外，“他”很失望；為了湊齊回家的十個耳朵，“他”砍掉了自己的左耳。

13.由一只耳朵產(chǎn)生的聯(lián)想，用排比的句式，突出一只耳朵對“他”的意義，突出“他”對回家的渴望，也為后文“他”砍掉自己的耳朵做鋪墊。

14.馘，裝著雙方士兵回家的期望，是貫穿全文的線索；精致溫婉的馘卻裝著惡臭的耳朵，一個想念家人、渴望溫暖的士兵卻又殘忍地殺掉對方年輕英俊的士兵，割掉他們的耳朵，襯托人物扭曲矛盾的心理；突出主旨：戰(zhàn)爭給人帶來的身體的傷害，心靈的扭曲?！?2題詳解】該題考查學生分析情節(jié)，歸納概括的能力。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)，了解人物形象。然后審題，抓住題干要求的方向，搜尋相關的答題區(qū)間，抓住重點的詞句進行概括。本題要求概括文中哪些地方表明“他”很“想家”。文中“隊伍打到河的南岸，他開始想家……前，只隔了麥場般平坦的平原，現(xiàn)在，平原與平原之間，又多出一條河……河水里還有家，有母親粗糙的臉，小妹的沖天小辮，父親佝僂的腰身”，看著河水，他想到家鄉(xiāng)和家人的模樣。第一節(jié)的“每當黃昏，便有香氣從山包那邊涌來。米香，菜香，酒香，或者肉香。排山倒海，直沖他的鼻子，讓他更加想家”，可概括出，對方士兵的飯菜香讓他想家?！爸灰獨呈耍憧傻玫揭还P銀錢和一個回家的機會。他需要錢，他更想回家。夜里躺在帳中，他把耳朵抖出來，排在地上，翻來覆去地數(shù)。從左邊數(shù)到右邊”，他一遍遍地數(shù)耳朵，渴望回家。第四節(jié)寫這些耳朵的來歷，都是他戰(zhàn)場上割來的，是為了回家。他已經(jīng)有九只耳朵，為了湊齊十只耳朵回家，他把自己耳朵割掉了?！?3題詳解】該題考查學生賞析作品的語言和表達技巧。答題前，先理解全文，把握該段落內(nèi)容，遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，分析該句寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，有什么表達效果。解答這種題型的通常思路是，首先仔細閱讀畫線句，概括其主要內(nèi)容，判斷其中是否使用了表現(xiàn)手法，效果作用是什么。從內(nèi)容上分析，畫線段落寫的是他由一只耳朵而引發(fā)的回家的聯(lián)想?！岸涫恰边\用排比的句式，強調(diào)了一只耳朵對于他的重要性，也表現(xiàn)他回家的強烈的愿望。從情節(jié)上分析，畫線部分還為下文的情節(jié)做了鋪墊，正是因為他渴望回家，而他又缺少一只耳朵，所以下文才會出現(xiàn)他將自己的左耳割掉的情況?！?4題詳解】該題考查學生分析小說標題的作用。小說標題的作用很多，具體作用要結(jié)合文本內(nèi)容來理解，大致可以從題目反映的內(nèi)容、情節(jié)（線索或在文中推動情節(jié)的發(fā)展等方面）、對表現(xiàn)人物形象、表達主題的作用等角度來考慮。另外，有時還可以從題目本身的表達效果角度分析。本題要求分析小說以“馘”為題的作用。文中，馘，是古代戰(zhàn)爭割取敵人的左耳，用以計數(shù)報功的。文中從頭到尾都在寫他數(shù)耳朵、割耳朵來寫，是貫穿全文的線索。從表現(xiàn)人物形象的角度分析，馘，意味著一個渴望回家的士兵殺掉對方，然后割掉對方的耳朵，能表現(xiàn)戰(zhàn)場上士兵扭曲的心理。從表現(xiàn)主旨的角度分析，他的遭遇能表達戰(zhàn)爭給人帶的傷害，既給人帶給身體的傷害，又給人帶來心理的傷害，使人心理變得扭曲?！军c睛】賞析畫線句子，常見命題方式：1、劃線句子運用了什么手法，這樣寫有什么好處？請簡要分析。2、文中畫線句子在表達上有什么特點，請作簡要分析。3、文中畫線句子，表達上有什么妙處？4、請賞析文中劃線句子。解題思路：第一步：①看表現(xiàn)手法，②找關鍵詞語，③看結(jié)構(gòu)效果。第二步：結(jié)合語境（上I下文）暗示信息第三步：組織答案，全面作答。答題模式：表達形式（手法、結(jié)構(gòu)）+表達內(nèi)容（情感）+表達效果。即：抓技巧+析內(nèi)容+明效果。注意：①抓關鍵詞語，②抓表現(xiàn)手法，③抓上下語境，④抓結(jié)構(gòu)作用，⑤抓內(nèi)容情感。若是描寫人物，其表達形式，應考慮人物描寫的技法（動作、心理、語言等細節(jié)）。3.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）仰望星空的秘密

——“錢學森之問”的中國解讀郭爽（1）“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。（2）百年錢學森的故事猶如史詩，包含了上個世紀最驚心動魄的技術革命和政治沖突，包含了一個王朝的瓦解和太空時代的誕生。不過，國際環(huán)境的大變遷于錢學森自己的經(jīng)歷而言，卻顯得簡單而平淡：“我在美國前三四年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事。因為我是中國人?！边@位科學巨擘最終排除萬難回到祖國。他的學問與膽識，他的智慧與情懷，或許為尋找“錢學森之問”的答案開啟了另一扇窗。（3）1989年，錢學森獲得當今世界理工界最高榮譽“威拉德W?F?小羅克韋爾”獎章。人們稱他是一個三維科學家，不僅有專業(yè)的深度，也有跨學科的廣度，還有跨層次的高度。（4）在錢學森兒時，對他影響最大的是父親錢均夫。錢均夫是個業(yè)余標本制作家，深諳現(xiàn)代教育之道。他曾告訴兒子，捕捉昆蟲是理解生物學的開始，尋找化石和巖石碎片則可小窺地理學的門徑，學習繪畫則有助于理解美的概念。（5）夏日來臨時，年幼的錢學森會捕捉蝴蝶，收集標本。他學習鋼琴、小提琴和水彩畫，房間里堆滿了自然科學和數(shù)學書籍。（6）錢學森成年后曾回憶說，“父親為我打開了一個藝術、音樂和文學的新世界……這些藝術上的修養(yǎng)不僅加深了我對藝術作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻理解，也學會了藝術上大跨度的宏觀形象思維。我認為，這些東西對啟迪一個人在科學上的創(chuàng)新是很重要的”。（7）錢學森之母章蘭娟本為杭州富商之女，她家教甚嚴、多才多藝。每天，她督促錢學森按時起床、鍛煉身體、吟詩誦詞。閑時，她為錢學森講述岳飛精忠報國和楊家將血戰(zhàn)沙場，以及孔融讓梨、古人頭懸梁錐刺股的發(fā)憤故事。母親的諄諄教誨在錢學森心靈上刻下烙印。（8）錢學森生前自己總結(jié)的兩個人生高潮中，除了在美國加州理工學院讀書的時光，另外一個則是在北京師大附中學習的6年。錢學森入學時，校長林勵儒領導下的師大附中彌漫著開拓創(chuàng)造之學風，在那個積貧積弱年代，這里可謂是一片世外桃源般的沃圃佳苑。在他的記憶中，“教生物的于君石老師，常帶學生到野外采集標本，我記得他給我一條蛇，讓我做標本”；“美術老師高希舜(后來成為著名的國畫大師)教畫西洋畫。我買不起油彩就用水彩學畫，后來我畫得很不錯”；“國文老師董魯安教我們讀魯迅的著作和中國古典文學，我對用文言寫文章小品特別感興趣”；“我們的音樂老師用一部手搖的機械唱機放些唱片，教我們學唱中外名曲，欣賞各種音樂，如貝多芬的第九交響曲等。后來，貝多芬憧憬世界大同的聲響，一直在我心中激蕩”……（9）錢學森曾這樣告訴他的學生：“附中給學生創(chuàng)造了一個非常寬松的環(huán)境，培養(yǎng)了我的科學興趣。”他還曾親筆手書一份珍貴名單，列出了給予他一生深刻影響的17個人的名字，其中7人是北師大附中的老師。（10）其實在錢學森留美期間，他一直心系祖國發(fā)展。1947年，他與妻子蔣英在上海結(jié)婚時曾考慮留下為國家效力。但當時目睹過國民黨政府的腐敗和官僚作風后，他失望地返回美國潛心研究。直到新中國即將成立的消息傳來，錢學森下定決心要回國。而當時，美國已掀起麥卡錫主義的反共浪潮，非法扣留錢學森行李和書籍的美國當局咆哮，“錢學森無論在哪里，都抵得上5個師”，“寧愿槍斃他，也不能讓他回到中國”。（11）歷經(jīng)6年波折后，錢學森終于在中國政府的交涉下，一償回國心愿。和錢學森一家搭乘“克利夫蘭總統(tǒng)號”的還有二三十名在美國接受過教育的中國學者。10月1日，大家在船上慶祝中華人民共和國成立6周年，錢學森奏響長笛，妻子蔣英、兒子錢永剛和女兒錢永真則演唱了中國民歌。（12）從錢學森回國之日起，中國的空間研究開始高速發(fā)展。1956年1月，錢學森主持建立的力學研究所在北京成立；2月17日，他向國務院提交了第一份絕密報告《建立我國國防航空工業(yè)的意見書》。這是中國導彈事業(yè)的奠基之作，就在這份手稿上，錢學森第一次系統(tǒng)地提出了發(fā)展中國航天技術的建議，為中國火箭和導彈技術的發(fā)展制定了重要的實施方案。（13）隨后的日子里，錢學森主持完成了“噴氣和火箭技術的建立”規(guī)劃，參與了近程導彈、中近程導彈和中國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領導和參與制定了用中近程導彈運載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗，參與制定了中國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學。1964年6月，我國成功發(fā)射第一枚自行研制的導彈。4個月后，第一顆原子彈爆炸成功。1966年10月，導彈核武器發(fā)射試驗成功進行。1970年4月，第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”升空……（14）錢學森一直拒絕重回美國。即便是在1979年，加州理工學院授予錢學森“杰出校友獎”時，錢學森也沒有改變主意。（15）“我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國”；“我將竭盡努力，和中國人民一起建設自己的國家，使我的同胞能過上有尊嚴的幸福生活”——這些平實而高遠的話語，道出了錢學森對祖國的情感和對科學的榮譽感，而它們也正是中國人今天站在巨人肩膀上，得以仰望更遼闊星空的重要原因。（節(jié)選自2011年12月《國際先驅(qū)導報》）（1）下列對傳記的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．北師大附中的六年學習階段和美國加州理工學院讀書的時光是錢學森形成科學創(chuàng)新意識的兩個時期，這也足以說明讀書深造對創(chuàng)新意識有著重要的影響。B．面對回國心切的錢學森，美國政府認為錢學森的回國會給美國的對手——中國帶去強有力的軍事技術，所以依照法律扣留了錢學森的行李物品。C．1955年，在中國政府的交涉下，錢學森攜妻兒返回祖國，與他們一起如愿的還有二三十名在美國接受過教育的中國學者。而且文中在此處對錢學森一家人進行了細節(jié)刻畫，將其一家人返回祖國時的喜悅心情展示出來。D．錢學森在新中國的軍事科研領域投入了極大的工作熱情，他親自領導和參與制定了“噴氣和火箭技術的建立”規(guī)劃、近程導彈和中近程導彈及中國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制、“兩彈結(jié)合”試驗、中國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)劃。E．作者以平實的敘述語言向讀者展示了錢學森的求學、回國、研究之路，其中偶用描寫，最后作者以議論收尾，借中國的發(fā)展表達了對錢學森先生的高度評價。（2）錢學森為什么被譽為“三維科學家”？他擁有如此的榮譽都有哪些必然性的條件？（6分）（3）請指出第6段和第8段文字在寫法上的共同之處，并分析其作用。（6分）（4）“我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國”，對此有人也曾說過：既然一切都在中國，那你又何必去美國呢，這不是前后矛盾么？請結(jié)合文章和實際談談你有何看法。（8分）參考答案：（1）C、E（E-3分，C-2分，A-1分）（A除了這兩個時期，在家中父親的教育也啟迪了他創(chuàng)新意識，且最后一句本文未提到；B“依照法律”錯；D文中提到的“親自領導和參與的”有“用中近程導彈運載原子彈‘兩彈結(jié)合’試驗”）（2）（6分）因為他不僅有專業(yè)的深度，也有跨學科的廣度，還有跨層次的高度。（1分。答全給分）首先是深諳教育之道的父親為錢學森打開了一個藝術音樂和文學的世界，這些都啟迪了他在科學上的創(chuàng)新意識（2分）；其次是家教甚嚴、多才多藝的母親的諄諄教誨給他留下了深刻的烙?。?分）；還有北師大附中培養(yǎng)了他的科學興趣（1分）；還有美國加州理工學院的求學生活，給了他研究的機會（1分）。（3）（6分）共同使用了直接引用的寫法（對傳主的語言描寫）。（2分）這樣引用能夠突出他的父親及北師大附中的師長們對他形成科學興趣和創(chuàng)新精神的直接、深遠影響（2分），表達出錢學森對他們的深深敬意和感謝之情（1分），也增加了傳記的真實性（1分）。（4）（8分）（既要從錢學森的角度來說，又要從現(xiàn)實解說）不矛盾。（1分）錢學森出國留學為的是在科學研究中更有造詣，而且他在新舊中國兩個時期都有回國效力的想法，只不過當時國民黨政府的腐敗和官僚作風讓他感到失望。新中國成立后他又積極回國，并且在回國后不斷地為祖國的軍事科研做出了巨大的貢獻。（結(jié)合傳主5分）學術科研是需要增進國際間的交流學習的，所以現(xiàn)今很多人留學國外的做法也是為了提高留學者的研究本領，回國效力、使中國人民更有尊嚴地幸福生活也是中華兒女的責任與義務。（聯(lián)系實際2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。張存敬，譙郡人也。性剛直，有膽勇，臨危無所畏憚。唐中和中，從太祖赴汴，以其折節(jié)，頗見親昵，首為右騎都將。從討巢、蔡，凡歷百戰(zhàn)，多于危蹙之間，顯有奇略，由是頻立殊效。光啟中，李罕之會晉軍圍張宗奭于盟津，太祖遣丁會、葛從周、存敬同往馳救。存敬引騎軍先犯敵將，諸軍翼之，敵騎大敗，乃解河橋之圍。大順二年，為諸軍都虞候，佐霍存董大軍收宿州，以功奏加檢校兵部尚書。太祖東征徐、兗，存敬屢有俘斬之功。凡受指顧，皆與機會，矢石所及，必以身先，太祖屢加優(yōu)異，以為行營都指揮使、檢校右仆射。乾寧三年，充武寧軍留后，行潁州刺史。光化二年夏四月，幽、滄侵凌魏郡，復以存敬為都指揮使。三年，大舉，與葛從周連統(tǒng)諸軍攻浮陽，樹數(shù)十柵，圍劉守文累月。時幽州劉仁恭舉兵來援，存敬潛軍擊之于乾寧軍南老鴉堤。是日，燕人大敗，斬首五萬級，生擒馬慎交已下一百余人，獲馬萬余蹄。其年秋九月，引軍收鎮(zhèn)州，存敬勒眾涉滹沲河，師人鼓行而進，逢鎮(zhèn)之游兵數(shù)千，因逐之，直入鎮(zhèn)之壅門，收鞍馬牛駝萬計。翼日，鎮(zhèn)人納質(zhì)而旋。尋為宋州刺史，逾年，甚有能政。復擁眾伐薊門，數(shù)旬間連下瀛、莫、祁、景四州，擒俘不可勝紀。自懷德驛與中山兵接戰(zhàn)，枕尸數(shù)十里，中山開壁請降。天復元年春，太祖以河中節(jié)度使王珂與太原結(jié)親，憑恃驕恣，命存敬統(tǒng)大軍討之。即日收絳州，擒刺史陶建釗，降晉州刺史張漢瑜，二郡平。進圍河中，王珂請降。太祖嘉之，乃以存敬為護國軍留后。未幾，檢校司空，尋移宋州刺史。將之任所，寢疾，逾旬卒于河中。太祖聞之，痛惜移晷（guǐ）。開平初，追贈太保。乾化三年，又追贈太傅。（選自《舊五代史·張存敬傳》張存敬，少事梁太祖為將，善因危窘出奇計。李罕之與晉人攻張全義于河陽，太祖遣存敬與丁會等救之，罕之解圍去。太祖以存敬為諸軍都虞侯。太祖攻徐、兗，以存敬為行營都指揮使。（選自《舊五代史·張存敬傳》4．下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（

）（3分）

A．以其折節(jié)

節(jié)：操守B．凡歷百戰(zhàn)

凡：總共C．矢石所及

及：趕上D．罕之解圍去

去：離開5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）

A．多于危蹙之間

燕王欲結(jié)于君B．自懷德驛與中山兵接戰(zhàn)

失其所與，不知C．乃以存敬為護國軍留后

今其智乃反不能及D．善因危窘出奇計

不如因善而厚遇之6．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）

A．張存敬剛強耿直，膽大勇猛，跟隨太祖征戰(zhàn)的時候，太祖對他格外親近看重，剛開始就擔任右騎都將。B．幽滄侵犯魏郡時，張存敬被委以重任為都指揮使，第二年他孤軍圍困劉守文幾個月，并打敗劉{二恭。C．張存敬在擔任宋州刺史時，不但善于處理政事，而且戰(zhàn)功顯赫，接連攻下四個州，并使中山人開城投降．D．張存敬在赴任途中，臥病在床，過丁十多天在河中府逝世，太祖先后追贈張存敬為太保、太博的官職。7．將原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）存敬引騎軍先犯敵將，諸軍翼之，敵騎大敗，乃解河橋之圍。（5分）譯文：（2）存敬勒眾涉滹沲河，師人鼓行而進，逢鎮(zhèn)之游兵數(shù)千，因逐之。（5分）譯文：參考答案：4．C（及：達到）5．D（A項，介詞，在／介詞，和；B項，介詞，和／動詞，結(jié)交；C項，副詞，這才，于是／副詞，竟然；D項，介詞，趁著。）6．B（根據(jù)原文“與葛從周連統(tǒng)諸軍攻浮陽，樹數(shù)十柵，圍劉守文累月”，“第二年他孤軍圍困了劉守文幾個月”是錯誤的。）7．（1）張存敬帶領騎兵率先進攻敵軍，各路軍馬像翅膀一樣掩護他，敵人的騎兵被打敗了，于是解了河橋之圍。（關鍵詞：引、犯、翼、乃各一分，句意1分）

（2）張存敬帶領軍隊渡過滹沲河，士兵擊鼓前行，遇到鎮(zhèn)州幾千個流動出擊的士兵，趁機追趕他們。（關鍵河：勒、涉、逢、因各一分，句意1分）參考譯文：張存敬是譙郡人。他性格剛直，有膽量和勇力，遇到危險的時候并不懼怕。唐中和年間，他跟隨梁太祖到汴州，因為他能屈己敬人，很被太祖親近。剛開始擔任右騎都將。跟隨太祖征討巢、蔡，一共經(jīng)歷一百多場戰(zhàn)役，多次在急迫情形下，顯示出奇謀，因此常立下特殊的功勛。光啟年間，在盟津李罕之會同晉軍圍困張宗奭，太祖派遣丁會、葛從周、存敬三人同時飛馳前往救援。張存敬率領騎兵率先進攻敵軍，各路軍馬像翅膀一樣掩護他，敵人的騎兵被打敗了，于是就解了河橋之圍。大順二年，張存敬擔任諸軍都虞侯，輔佐霍存統(tǒng)帥大軍收復宿州，因為功勛上奏加封檢校兵部尚書。太祖向東征討徐、兗，他常有殺敵的功勞。凡是他指揮的戰(zhàn)役，都能抓住機會，箭矢滾石能到的地方，他一定身先士卒，太祖待他特別優(yōu)厚不同一般，讓他擔任行營都指揮使、檢校右仆射。乾寧三年，擔任武寧軍留后，代理潁州刺史。光化二年夏四月，幽、滄侵犯魏郡，又以存敬為都指揮使。三年，大規(guī)模起兵，和葛從周共同進攻浮陽，豎立數(shù)十圍欄，圍劉守文好幾個月。那時幽州劉仁恭帶兵前來救援，存敬在乾寧軍南老鴉堤偷襲他。這天，燕人大敗，斬殺敵軍五萬人，活捉了馬慎交下面一百余人，獲一萬多匹馬。這年秋九月，引軍占領鎮(zhèn)州，存敬帶領軍隊渡過滹沲河，兵士擊鼓前進，遇到鎮(zhèn)州幾千個散兵，趁機（于是）追趕他們，徑直進入鎮(zhèn)州壅門，收繳數(shù)以萬計的鞍馬牛駝。第二天，鎮(zhèn)州人送納人質(zhì)（歸順）才回師。不久擔任宋州刺史，過了幾年，非常善于處理政事。又帶領大軍攻打薊門，幾十天之間接連攻陷瀛、莫、祁、景四州，擒獲的俘虜非常多。自從懷德驛開始和中山兵接戰(zhàn)，數(shù)十里尸骸狼藉，中山開城請降。天復元年春，太祖因為河中節(jié)度使王珂與太原結(jié)親，憑借（太原）驕橫放縱，命令存敬統(tǒng)大軍討伐王珂。當天收復絳州，捉拿刺史陶建釗，使晉州刺史張漢瑜投降，二郡被平息。進而圍攻河中，王珂請求投降。太祖稱贊他，于是讓存敬擔任護國軍留后。不久，升任檢校司空，不久又遷任宋州刺史?？斓饺温毜牡胤綍r，臥病，十多天后在河中府去世。太祖聽說張存敬死了，哀痛惋惜了一段時間。開平初，追封他為太保。乾化三年，又追封他為太傅。（選自《舊五代史·張存敬傳》）張存敬，譙郡人。為人剛強耿直，膽大勇猛，年輕時跟隨梁太祖作將領，善于在危急窘迫之中想出妙計。李罕之和晉人在河陽進攻張全義，梁太祖派張存敬和丁會等人教授他們，李罕之撤圍離去，梁太祖任命張存敬為諸軍都虞候。太祖攻打徐、兗州，任命張存敬為行營都指揮使。（選自《新五代史·張存敬傳》）

5.參考答案：16．（4分）（1）責備，責怪；

（2）改變，更換。

（3）道歉、謝罪。

（4）參與，干預。17．D（2分）18．A（2分）19．（6分）（1）以前我治理東阿的時候，不聽從私人請托，不接受財物賄賂。（“前”；“囑托不行”；“貨賂不至”）（3分）

（2）我愚笨，不能再治理東阿了，希望告老還鄉(xiāng)，為賢才讓路。（“愿”；“乞骸骨”；“避賢者之路”）（3分）20．（3分）偏聽偏言，不做實際調(diào)查就輕下結(jié)論，從而造成賞罰不明（顛倒）；但也能尊重賢才，知錯便改，及時反省和糾正自己。（注意：回答正確卻未聯(lián)系文本的，必須扣除1分。得2分。）6.閱讀材料，完成下面小題。史遷創(chuàng)列傳之體，列之為言，排列諸人為首尾，所以標異編年之傳也。然而列人名目，亦有不齊者。或爵，淮陰侯之類。或官，李將軍之類。或直書名。雖非左氏之錯出，究為義例不純也?；蛟唬骸斑w有微意焉?！狈驌?jù)事直書，善惡自見，《春秋》之意也。七十列傳稱官爵者偶一見之余并直書姓名而又非例之所當貶。則史遷創(chuàng)始之初，不能無失云爾。（選自章學誠《文史通義》）22.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限4處）七十列傳稱官爵者偶一見之余并直書姓名而又非例之所當貶。23.文中的“史遷”“左氏”分別指我國歷史上哪兩位史官？24.關于《史記》列傳命名方式不統(tǒng)一的原因，材料中有哪兩種觀點？請簡要概括。參考答案：22.七十列傳/稱官爵者/偶一見之/余并直書姓名/而又非例之所當貶。

23.司馬遷、左丘明

24.列傳的不同命名方式暗含司馬遷的褒貶之意；司馬遷首創(chuàng)列傳的體例，在命名方面做得還不夠完善?！?2題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“七十列傳/稱官爵者/偶一見之/余并直書姓名/而又非例之所當貶”一句中，“七十列傳”做句子狀語，此處應斷開；“稱官爵者”中“……者”為獨立結(jié)構(gòu)，做句子主語，此處應斷開；“余”做句子主語，此處應斷開；“而”，連詞，應用在句首，此處應斷開?！?3題詳解】本題考查學生識記文學常識的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文中的‘史遷’‘左氏’分別指我國歷史上哪兩位史官”，然后根據(jù)課內(nèi)所學和課外積累辨析正誤。本題中，由原文“史遷創(chuàng)列傳之體，列之為言，排列諸人為首尾，所以標異編年之傳也”可見，此處的“史遷”指的是是《史記》的作者司馬遷，“雖非左氏之錯出”一句中的“左氏”很明顯指的是左丘明?！?4題詳解】本題考查考生歸納總結(jié)文章內(nèi)容要點的能力。解答此類試題，考生要在理解原文意思的基礎上，把握重點詞句，進行歸納總結(jié)。本題中，由“夫據(jù)事直書，善惡自見，《春秋》之意也”一句可見：列傳的不同命名方式暗含司馬遷的褒貶之意；由“則史遷創(chuàng)始之初，不能無失云爾”可見：司馬遷首創(chuàng)列傳的體例，在命名方面做得還不夠完善?！军c睛】參考譯文：司馬遷創(chuàng)設列傳這個體裁，列的意思是排列眾人形成前后關系，用來表示與編年傳記的不同。但是排列人物時使用的標題，也有不整齊的地方，有的標明其爵位（比如《淮陰侯列傳》之類），有的稱呼其官職（比如《李將軍列傳》之類），有的直接寫出他的姓名?！妒酚洝穼θ宋锏姆Q呼雖然不像《左傳》那樣錯綜復雜，終究還是體例不夠統(tǒng)一。有人說：“司馬遷這樣做有隱含的深意。”根據(jù)事實忠實地記錄，善惡自然會表現(xiàn)出來，這是《春秋》的用意?！妒酚洝菲呤袀?，稱呼官職、爵位的，只是偶爾見到，其余都是直接寫出姓名，而且這些傳主又不是根據(jù)體例應當貶斥的。可見這樣標目是因為司馬遷剛開始創(chuàng)設列傳時，做不到?jīng)]有疏漏罷了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成小題。

“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C器人“九歌”

，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩?！熬鸥琛眲?chuàng)作之所以能信手拈來，是因為“熟讀唐詩三百首”，它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇，然后通過深度學習模型，（

），按照主題需要解碼輸出一首完整的詩。

如今，人工智能技術

，各式各樣的智能機器人早已各顯神通，“張小明”是國內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終____，一戰(zhàn)成名。

“強大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應該竭盡所能，確保它的未來發(fā)展對我們和環(huán)境有利?！彼沟俜摇せ艚鹕叭缡蔷?。當詩歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過也有專家認為這是

。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.牛刀小試

一日千里

眾望所歸

庸人自擾B.牛刀小試

日新月異

不負眾望

杞人憂天C.初露鋒芒

日新月異

眾望所歸

杞人憂天D.初露鋒芒

一日干里

不負眾望

庸人自擾18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.古詩中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩的規(guī)律B.摸索出一套作詩的規(guī)律，古詩中的“潛規(guī)則”被掌握C.摸索出一套作詩的規(guī)律，自己學習古詩中的“潛規(guī)則”D.自己學習古詩中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩的規(guī)律19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.“張小明”是國內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。B.“張小明”是第一款國內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。C.“張小明”是國內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。D.“張小明”是第一款國內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。參考答案：17.B

18.D

19.A【17題詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中牛刀小試：比喻有很大的本領，先在小事情上施展一下。初露鋒芒：比喻剛顯露出某種力量或才能。語段強調(diào)人工智能，“九歌”只是在“作詩”上顯示一下本領，用“牛刀小試”。一日千里：比喻進步或發(fā)展極快。日新月異：形容發(fā)展、進步很快。二者基本相同。眾望所歸：眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔任某項工作。不負眾望：不辜負大家的期望。文中對象是“‘張小明’記者”，后面是“一戰(zhàn)成名”應用“不負眾望”。庸人自擾：泛指本來沒有問題而自己瞎著急或自找麻煩。杞人憂天：比喻毫無必要的憂慮和擔心。語段強調(diào)“沒必要的擔心”，用杞人憂天?！?8題詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接，前面是“學習”，同時注意“學習”和“掌握”的先后順序。【19題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。這個句子共有兩處錯誤，第一，“第一款”是順序，“國內(nèi)”表領屬，領屬在前；第二，“綜合”修飾“利用”?！军c睛】語序不當是病句常見的類型，主要有定語語序不當、狀語語序不當、修飾語語序不當、關聯(lián)詞語語序不當、邏輯語序不當?shù)?。多層定語語序注意和下列例句對照。她是國家隊的（a．表領屬性的――表“誰的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學經(jīng)驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）藍球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語語序注意和下列例句對照。許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。多層修飾語，看誰離誰最近，離得最近就應該緊挨著。關聯(lián)詞語，看前后主語是否一致，一致主語在前，不一致關聯(lián)詞語在前。“和”“或”頓號等注意查找邏輯對應和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動詞要放在“把”和“被”的前面。此題屬于定語語序不當，注意跟例句對照分析。此題重點考核定語語序和修飾語語序。8.閱讀下面文字，請用四個簡明、結(jié)構(gòu)整齊的短語來概括國家公祭鼎的歷史意義，每個短語不得超過6個字。（4分）

2014年12月13日，國家主席習近平和南京大屠殺幸存者代表、少先隊員代表一起為國家公祭鼎揭幕。鼎在中國傳統(tǒng)中是國家重器，是國家政權的象征，也是祭祀時重要的祭器和禮器。全國人大常委會立法設立“國家公祭日”，并為南京大屠殺死難者舉行國家公祭儀式，是體現(xiàn)國家意志的最高規(guī)格的祭祀儀式。在中國古代歷史中逢有重大政治和社會事件，有勒石刻碑、鑄鼎紀事的傳統(tǒng)。設置國家公祭鼎紀念設立國家公祭日和舉行首次國家公祭活動兩個重大歷史事件，符合傳統(tǒng)禮制。古之以鼎記事，今之鑄鼎銘史，設置國家公祭鼎并永久陳列在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館，無論對歷史記事，還是凝固社會記憶，都起到積極作用。

參考答案：體現(xiàn)國家意志

符合傳統(tǒng)禮制

便于歷史記事

凝固社會記憶（四個要素一點1分）9.將下面的3句話整合為一個單句（含標點符號不超過35個字）。（6分）①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。

參考答案：真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。（真、善、美的東西總是同假、惡、丑的東西相比較而存在的。）真、善、美和假、惡、丑不對應或有缺漏扣2分，句意不連貫、不完整扣2分，超出指數(shù)扣2分。10.閱讀下面的材料，回答問題（9分）材料1：本報訊

昨天，全國政協(xié)委員、重慶陶然居飲食文化（集團）有限公司總裁嚴琦表示，將在今年全國兩會期間，提交關于關閉社會網(wǎng)吧的提案。嚴琦稱，目前網(wǎng)吧已成社會頑疾，“針對頑疾，就應該下猛藥”。對此，據(jù)各大門戶網(wǎng)站調(diào)查，約有60%的網(wǎng)友反對此提案。（京華時報2010年03月03日）材料2：有網(wǎng)民5月30日在天涯社區(qū)發(fā)帖稱，山西臨縣因為即將高考而強制關閉了縣城所有網(wǎng)吧，“全縣所有的網(wǎng)吧都在劫難逃，光纜被停，只能用電話線上網(wǎng)。”發(fā)帖者責問：“你們關閉網(wǎng)吧依據(jù)的是哪條法律？有沒有違反憲法保障公民自由的條款？你們的動機是好的，可是動機好，就可以說明行為也是正確的嗎？”《南方都市報》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，臨縣是第一次因為高考而關閉網(wǎng)吧，江西臨川也因為高考而關閉了轄區(qū)內(nèi)上百家網(wǎng)吧，這種現(xiàn)象近年在很多地方都發(fā)生過。（1）

用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）答：

（2）

你如何看待政協(xié)委員建議關閉網(wǎng)吧呢？請簡要闡述。（150字左右）（7分）

答：

參考答案：答案：（1）關閉社會網(wǎng)吧的建議和做法遭質(zhì)疑。（2）

示例一：反對關閉社會網(wǎng)吧。網(wǎng)吧是一個新興的文化產(chǎn)業(yè)，它承載著信息化建設和傳播先進文化的期望。社會網(wǎng)吧固然對青少年有負面影響，但也不能否定其正面意義。正是千千萬萬的社會網(wǎng)吧，使青少年及早觸網(wǎng)，從網(wǎng)上學到新的知識打開眼界。相關部門應采取措施對社會網(wǎng)吧加強管理，比如，安裝不良信息過濾器，限制青少年上網(wǎng)時間，加強對違規(guī)操作的網(wǎng)吧進行嚴肅的處理等。采取簡單的方法一關了之，無異于因噎廢食。示例二：贊成關閉社會網(wǎng)吧。網(wǎng)吧已成社會頑疾，對青少年學習生活產(chǎn)生了很多負面影響。在社會網(wǎng)吧泛濫的大背景下，沉迷網(wǎng)絡游戲、黃毒、暴力等衍生的社會問題肆虐，無疑成為社會的一大“毒瘤”政府出資開辦公共網(wǎng)吧進行監(jiān)控，在減少不良信息的傳播上或許能有“事半功倍”的功效。全面整頓網(wǎng)絡風氣，過濾網(wǎng)絡信息，審核網(wǎng)絡游戲，為網(wǎng)民提供一個健康的上網(wǎng)環(huán)境，自然也能使整個社會的文明度更上一層樓。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材，根據(jù)要求寫作。一個挑夫有兩個水桶，其中一個有裂縫。每趟挑水之后，有裂縫的桶只能剩下半桶水。時間久了，有裂縫的水桶感到很難過，終于有一天，它哭著對挑夫說：“我很慚愧，因為水一直從我這邊漏，讓你付出的努力只能收到一半的成果。”挑夫卻溫和地對它說：“你有沒有注意到，在小路的兩旁，只有你的那一側(cè)開出了許多小花，而那只桶的一側(cè)卻什么也沒有？正是因為你漏了一些水出去，我們才能收獲這些意外的美麗呀！”讀了上面的材料，引起了你的哪些回憶，或促使你生發(fā)出哪些感想，請據(jù)此寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目，不得抄襲，不得少于800字。參考答案：優(yōu)點和缺點每個人都有不同的優(yōu)點，因為他們具有不同的工作能力，“天生我才有用”嘛