人教版四年級美術上冊教案

人教版四年級美術上冊教案人教版四年級美術上冊教案1一、教學分析：本課是“設計應用”領域的課程，旨在使學生通過了解相框的相關知識，進的生活空間，從而實現(xiàn)學以致用的設計理念。在相框的設計、選材、制作的過程中，進一步提高學生的動手想象創(chuàng)造能力二、教學目標：1、知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵，了解物以致用的基本設計理念。2、能力：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。3、情感：激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。三、重難點重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。四、教學準備：教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。學生：多種廢舊材料、相框實物、圖片、繪畫工具剪貼工具等。五、教學過程：（一）、興趣導入教師請同學們拿出自己的生活照片。問：同學們；你們平時都把照片放在什么里，會讓照片更漂亮。（同學們自由回答）今天讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個富有個性的相框吧！它會給你帶來愉悅和自信。出示課題——《自制小相框》你家里一定有一些廢舊材料，其實它們都有潛在的利用價值等你去挖掘與創(chuàng)造。根據你今天帶來的材料我們來設計、制作一個小相框。（二）、出示目標通過本課的學習，了解相框相關知識，及設計的基本內涵，了解物以致用的基本設計理念，學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。（三）、欣賞與啟發(fā)1、請同學欣賞課件上的成品相框請學生欣賞課件的圖，對圖片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。2、給小組分任務研究：（1）可以用什么材料來制作自己的小相框？（2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？（四）、探索研究1、解決問題：（1）你在制作時都會遇到哪些問題？（2）你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么？2、設計思路：（1）生活中的材料各不相同，根據材料的不同形狀進行設計。（2）根據小相框不同的擺放位置、用途進行設計。（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。3、課件展示制作步驟（在演示過程中注意強調使用工具的安全。）4．欣賞分析學生作品（教材中及課件中的優(yōu)秀作品）。分析哪些材料可以做小相框，都可以用哪些方式進行裝飾。5|、評價學生作品（五）、學生實踐創(chuàng)作1、比賽內容：小組合作，設計制作一個小相框來裝點生活。2、要求：（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。（2）造型美觀，色彩搭配和諧。（3）注意工具材料使用的安全。3、特設獎項有：最炫創(chuàng)意獎、最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣獎（播放音樂，創(chuàng)設氛圍。）（六）、拓展延伸可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？板書：1：欣賞2：步驟3：材質與用途自制小相框4：學生作品欣賞大膽創(chuàng)新5：評價6：布置作業(yè)教學反思本課屬于方法指導設計課，意在讓學生學習簡單的制作方法后，為今后的創(chuàng)新作品埋下伏筆，做足準備?；仡櫿n堂，有得有失，下面就將本節(jié)課的一些感受作一簡單分析。1、閃亮導入，激發(fā)興趣。這節(jié)課上我利用學生情趣盎然的生活照片，在幻燈片上以不同的形式展現(xiàn)在學生眼前進行導入，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生參與課堂的狀態(tài)。2、范作引領，直觀形象。為了讓學生能直觀的看到相框的組成，課前我制作了一個相框，在課堂上進行了展示，然后把它進行了拆解，讓孩子們明確了相框的組成和構造。3、方法指導，細致入微。要制作一個相框，必須先學習制作方法。首先我利用課件展示了相框的制作方法，然后讓學生討論“在制作過程中，可能存在哪些困難或者有什么好的建議?！保僭谌噙M行交流，教師也進行了補充提問和動作示范，讓學生全面透徹認識了制作的方法，為制作相框做了充足準備。4、人人動手，合作共享。由于三年級學生動手能力不強，我建議孩子們以小組進行制作，在制作之前我讓學生在組內討論分工，并全班匯報，其他組進行補充建議，從而讓孩子們在制作過程達到了明確分工、忙而不亂。5、展示成果、拓展思路。制作完成后，我讓學生以小組進行了展示，達到成果共享、互相借鑒。然后又利用課件展示了一些用廢舊材料制作的各種相框，為學生的創(chuàng)新思路打開了一扇新穎的門，激發(fā)他們運用“變廢為寶”的思路去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新生活。本節(jié)課我充分調動學生的興趣，讓學生以飽滿的熱情參與到學習中通過討論、合作、交流、動手實踐，去感受美在生活中的無處不在。但是由于學生的動手能力不夠好，致使制作速度較慢，作品有點粗糙，進而有點影響教學時間。人教版四年級美術上冊教案2知識要素剪紙基本紋飾的運用技能要求：掌握陰剪、陽剪與綜合剪方法教學目標體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗剪紙的樂趣，了解成語故事實踐與創(chuàng)造：用剪紙創(chuàng)造成語故事形象，并發(fā)揮創(chuàng)造力欣賞與評議：欣賞剪紙作品，評議造型手法教學重點創(chuàng)作成語故事中的形象教學難點概括、簡潔、生動地表現(xiàn)形象教學過程一．導入與游戲1．成語接龍游戲比賽。2．看圖說成語。3．剪紙成語故事形象與繪畫形象的區(qū)別。二．發(fā)現(xiàn)與思考1．同一成語故事，能構思出哪些不同的設計？2．同一成語故事的同一設計，又有哪些不同的創(chuàng)作方法？三．制作與指導1．啟發(fā)學生構思設計自己心中的成語故事形象。2．可運用多種剪紙方法創(chuàng)作形象。3．輔導時，注意糾正學生設計復雜，不宜剪刻的現(xiàn)象。4．提示學生在抓大的外形特征的基礎上，用月牙、鋸齒等紋飾表現(xiàn)形象。四．展示與1．展示學生作品。分別評選出小組的“創(chuàng)新獎”和“巧手獎”。2．將作品互贈同學，增進友誼交流。3．教師選擇制作精細和構思新穎的作品進行點評。人教版四年級美術上冊教案3第1課四季的色彩一、教學內容與目標：1.顯性內容與目標：應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫面的認識與感受。2.隱性內容與目標：（1）通過本課欣賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。（2）感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。二、教學重點與難點：重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。三、課前準備：1.教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。2.學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。四、教學過程：導入：1.請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2.問題：（1）你看到了什么?（2）聽到了什么?（3）又想到了什么?(請學生回答)3.自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是__季，是__的季節(jié)?！眮硇稳菟?。4.全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？5.出示課題：四季的色彩。新授。1.欣賞。（1）出示教材中的四幅畫。（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?2.分組活動。（1）要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。（2）學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。反饋(以小組形式)。1.《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？2.《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色?③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)3.《金秋》(中國畫)林風眠①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩？③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)4.《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)拓展。共6頁，當前第1頁123456。教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來臨。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?希望同學們學會運用藝術的眼光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。教學反思：第2課生活中的暖色一、教學內容與目標：1.顯性內容與目標：應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2.隱性內容與目標：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。二、教學重點與難點：重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。三、學習材料：教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。四、教學過程：教學準備：布置課前準備內容：1.準備2～3張以暖色為主的圖片。2.你認為暖色給人什么樣的感受？3.你喜歡冷色還是暖色?為什么?組織教學：出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區(qū)分冷色與暖色。認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？研究活動：組織學生研究活動：1.分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2.曖色畫中的少部分冷色起什么作用？3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。小組活動：分析自己帶的圖片中哪些是暖色？暖色畫中的少部分冷色起什么作用？介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術實踐：1.分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。2.仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。教學反思：第3課生活中的冷色一、教學內容與目標：1.顯性內容與目標：應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2.隱性內容與目標：了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。共6頁，當前第2頁123456。二、教學重點與難點：重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。三、學習材料：教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。四、教學活動：課前準備：布置課前準備：收集表現(xiàn)水的圖片。組織教學：欣賞書中圖片《水》。組織研究活動：冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動：冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素。講授新課：演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。藝術實踐：組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙。小組合作完成作業(yè)。展示評價：1.組織小組展示作業(yè)。2.組織評價作業(yè)。給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。教學反思：第4課在快樂的節(jié)日里一、教學目標：1.啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現(xiàn)。2.了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。3.引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感。二、教學重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。三、教學難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。四、教學準備：油畫棒、牙簽。五、教學過程：（一）導入新課：組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。（二）講授新課：1.你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？2.涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？3.繪畫時應注意什么？4.根據學生的創(chuàng)意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。（三）布置作業(yè)：利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。（四）展示作品。（五）小結。新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術創(chuàng)作方法？教學反思：第5課有趣的字母牌教學目標：學會用不同的彩色紙和彩筆涂畫，做出英語字母，以這種美術與手工結合的方式，提高同學對美術學習的興趣。教學重點：教授學生各種不同的字體和方法。教學難點：對不同字體的掌握，學會用多種字體表現(xiàn)英文字母。共6頁，當前第3頁123456。教學準備：剪刀，彩色卡紙，彩筆，固體膠。課時：1課時。教學過程：1.導入新課：同學們請看大屏幕，大屏幕上是各種各樣的卡通英文單詞。同學們學過英語，你會哪些單詞呢？好，今天老師就帶大家來了解一下，如何用我們美術的方法去表現(xiàn)英文單詞。2.引導學習：同學們知道英語有多少個字母嗎？這些字母你們都會寫嗎？好，老師今天要帶領同學們學習如何制作這樣的手工字母。首先請大家看一下大屏幕上是一些其他同學制作的優(yōu)秀作品，請你們看看這些優(yōu)秀作品都有什么特點。你最喜歡哪一副？3.教師示范：看了這么多的作品，下面就由老師來為大家示范一下如何制作（教師使用工具和材料制作一個字母的樣本并分析每一步的動作）。第一步我們要先在紙上把你設計好的字體寫在一張卡紙上，然后用深色的筆給它描好，然后用剪刀沿著它的邊線把字母剪出來。把剪好的字母用固體膠貼在不同顏色的紙上。接下來我們可以做一些背景添加。還可以加上一些裝飾，讓你的字母卡牌更加豐富，要注意選擇不同的顏色，讓層次感分明起來。4.學生討論：看完老師的'示范，同學們自己對于設計一幅卡牌有什么想法呢？請和你的同桌交流。學生交流，討論完畢后老師請同學發(fā)表自己的看法。5.學生制作：由學生自己動手按照自己的想法制作卡牌，教師巡視輔導。6.綜合展評：請做好的同學到講臺上來展示一下自己的作品，看誰做的最快，誰做的最多，誰做的最漂亮，誰的字體最清晰。7.用卡牌進行游戲：同學們可以用制作好的卡牌去拼寫自己的單詞，把拼好的單詞展示出來，看看誰能拼寫的又多又快。8.課堂小結：通過本課的學習，我們知道了美術課不光是去發(fā)現(xiàn)美，也可以將美術和其他學科相結合，發(fā)揮學科的優(yōu)勢去幫助同學們學習更多新的知識。所以同學們在以后的學習過程中要注意。課后總結：通過本課的教學，提高了學生美術與其他學科的緊密聯(lián)系。但是在手工類的課上要特別注意孩子們對工具的正確使用和安全，避免發(fā)生意外。教學反思：人教版四年級美術上冊教案4一、教學目標（一）知識與技能：相框的相關知識，如材料、造型、色彩、裝飾、支架。了解物以致用的基本設計理念。（二）過程與方法：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。（三）情感態(tài)度與價值觀：訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力。二、教學重點學習和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設計。三、教學難點相框作品的新穎、美觀和實用。四、教學準備1.教具：示范用作品、課件等。2.學具：卡紙、手工材料、課件、相框實物繪畫剪貼工具紙盒等廢舊材料。五、教學過程：導入知道大家今天都帶了自己的照片，看看這是誰？這張照片被放在了哪保存？老師這里還有一個相框你會選擇哪一個？我們今天這節(jié)課我們就試著用一些簡單的方法，給自己的照片制作一個小相框。（板書課題）講授新課1、生活中有很多的相框，我們先來看看能否從中得到些啟發(fā)？2、這里的相框實用又簡單，你能找到他們的特點嗎？或者說他們有什么不同？（裝飾：材質，造型，色彩，圖案）3、如果自己制作相框，一定要了解相框的基礎結構，是有由哪幾部分組成的？4、根據不同的造型，相框支撐的方法也要得當。5、老師利用一些材料制作了一個簡單的基本相框。6、你會用什么材料給它做個怎樣的裝飾？（同桌討論1分鐘）7、想不想看老師制作的有趣的相框呢？（師說想法，用料，顏色等裝飾方法，及注意事項。）一畫二剪三粘背四巧裝飾五支架。8、還有的同學想到了更好的點子，看看這些同學們的作品。9、我還把他們帶到了我的課堂上，你們想做一個嗎？六、學生創(chuàng)作與實踐1、比賽內容：小組合作，設計制作一個小相框來裝點生活2、要求：（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。（2）造型美觀，色彩搭配和諧。（3）兩人合作制作一個相框。（播放音樂，創(chuàng)設氛圍）七、作業(yè)展評1、學生自評、設計思路（1）生活中的材料各不相同，根據材料的不同形狀進行設計及裝飾。（2）根據小相框不同的擺放位置、用途進行設計。（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。2、解決問題：(1)你在制作時都會遇到哪些問題？(2)你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么?(3)教師進行解決和鼓勵性評八、拓展延伸在這里還有一些精美的相框?，F(xiàn)在的相框已經不是唯一展示照片的方法了，很多普通的照片被做成了有趣的造型！我們的課堂時間是有限的，但同學們的創(chuàng)藝卻是無限的，希望用你們的智慧去創(chuàng)造更加美好的生活。八、板書設計：自制小相框裝飾材質造型色彩圖案人教版四年級美術上冊教案5課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課時：一課時教學目標：使學生通過荷花畫的練習，提高描線的技巧，學習用不同的線條表現(xiàn)對象的質感、量感。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的感情。作業(yè)要求：使用硬筆或毛筆，畫一幅荷花，注意用筆的變化，要表現(xiàn)出花、葉、枝干的不同質感。課前準備：一、教師準備一幅荷花照片掛圖（可選用掛歷的荷花照片）．并據此畫成荷花范畫，作教學與欣賞用。二、學生準備硬筆或毛筆、墨汁和宣紙。三、有幻燈設備的，可找些荷花作品的幻燈片放給學生欣賞。沒有幻燈設備的，可多找些荷花的印刷品讓學生欣賞，以便引起他們的學習興趣。教學過程：一、導入新課：欣賞了國畫，可知道齊白石的《荷花》是什么畫？學習國畫最重要的基本功夫是什么？板書課題：荷花（臨摹畫）。二、教師宣布這節(jié)課學習內容是“荷花”。“寫意”就是用墨用色概括描繪客觀形象，是畫的基本技法之一種，可根據教材分析，給學生簡述。同時，指出這節(jié)課主要是叫臨摹”，什么叫“臨摹”？臨是照著原作描畫，摹是用薄紙蒙在原作上面描畫，繪畫的臨摹，主要是指對著某一美術作品進行描繪。掛出荷花照片掛圖，指出這是實物攝影。再掛出教師技荷花照片畫成的荷花范畫讓學生對照欣賞（啟發(fā)學生細心觀看線條的變化）三、教師先示范運筆的方法：通過方向、快慢、頓挫、提接的不同運筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“荷花”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講寫意線條的用墨運筆的特點和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學生直觀學習勾勒過程。四、學生臨摹：在課本的范畫中，選一幅對臨，或摹寫。強調在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。五、教師輔導，告訴學生臨摹時不要看一筆臨一筆，應理解寫意畫是根據荷花結構、透視變化用筆的。要認真讀畫，下筆前對每部分的用筆要心中有數，落筆大膽，行筆勾勒時，才能使線條活而不板滯。六、評講。人教版四年級美術上冊教案6教學目標：1.使學生掌握經緯編織的基本方法。2.提高學生的動手能力，創(chuàng)造性表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。3.學會用多種材料進行編織，利用材料的形、色組成圖案或畫面。教學重難點：使學生掌握經緯編織的基本方法。學會用多種材料進行編織，利用材料的形、色組成圖案或畫面。教學準備：教師準備用各種材料編織的動物成品、學生準備：吸管、包裝繩、廢舊掛歷紙（裁成條狀）、塑料袋、棕葉等廢舊材料教學過程：一、情境導入師生互動1.利用CAI課件播放動物的視頻（魚、蝴蝶），師生互動導入。今天老師給同學們帶來了幾位來自大自然的小動物，你們想不想見見它們呢？根據課件的播放的視頻分別展示已經制作好的魚和蝴蝶，與學生共舞互動模仿動作！2.揭題你們瞧魚兒剛才和我們游玩、蝴蝶同我們一起飛舞，有趣嗎？你們看的出來，它們是用什么材料制作的嗎？是用塑料袋、掛歷紙……（略）：同學觀察的很仔細，這是老師用一些廢舊的材料，經過巧妙的編織而成的?。凑n件揭題：巧編妙織）二、自主探究合作學習1.教師分發(fā)編織成品，學生以小組的形式探究學習。你們今天是不是也想來學著編織一個呢？老師這里還有幾個小動物，你們瞧?。ㄖ鹨徽故荆┪乙獙⑦@些編織好的小動物分發(fā)給每個小組，同學共同觀察一下是用什么材料制作的，可以動手拆一拆看看是怎樣編織的，最后向我匯報，看看哪個小組觀察的最快、最仔細！2.學生共同討論，合作研究編織方法，教師巡視指導3.學生匯報，教師。聽了同學們的討論相信應該有結果了，請每個小組匯報一下吧！三、學生制作教師巡視指導1.拓展思路，激發(fā)學生的想象力通過剛才的觀察和學習，現(xiàn)在已經了解編織的方法，下面你們可以大展身手了：想想你們今天將用什么樣的材料來編織呢？要編織一個什么呢？2.學生動手制作，教師巡視指導四、展評教學1.學生自評、互評2.教師點評五、教學拓展1.利用CAI課件展示生活中的編織品，教師講解。其實在我們的生活中處處都有編織品，例如毛衣裝飾我們的生活；竹片編織的籃子可以為生活帶來方便；節(jié)日里的氣球編織帶來了喜慶的氣氛等等你們還知道生活中有哪些編織物嗎？2.教學升華，學科整合我想生活并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要大家有心，廢舊的材料在我們手上也能變成美好的事物，讓我們大家共同環(huán)保，變廢為寶！人教版四年級美術上冊教案7教學目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)繪畫。教學重點：了解中國畫知識。教學難點：學習中鋒、側鋒、逆鋒的用筆方法。教學方法：示范、練習教具：毛筆、墨汁。課時：1課時教學過程：一、欣賞，導入出示《竹石圖》清代的《竹石圖》竹葉基本上是用中鋒畫的，竹桿運用了逆鋒向上推出，巖石用側鋒居多，多變的運筆表現(xiàn)了竹子蒼勁，挺拔的風格特征。二、授新課水墨畫的各種用筆方法及輕重快慢的運筆變化，在傳統(tǒng)花鳥畫中得到了充分的表現(xiàn)。1、老師示范：中鋒逆鋒側鋒“中鋒執(zhí)筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫出來的線條渾圓、挺拔。側鋒執(zhí)筆稍傾斜，筆尖不在墨線中間而靠在一起，畫出來的線條靈活多變。逆鋒執(zhí)筆逆向推出，畫出來的線條蒼勁?！?、學生練習。3、欣賞圖1小鳥天堂之二（中國畫）圖2香甜的果子圖3熱鬧的城市圖4好大的花同學們，你們有什么樣的繪畫構思呢？圖1巧妙地表現(xiàn)了樹枝的關系。圖2表現(xiàn)出了果子豐收。圖3表現(xiàn)了城市景象。圖4表現(xiàn)了花的姿態(tài)。學生討論4、老師示范畫：1）用中鋒、逆鋒、側鋒畫出景物；2）著色；5、學生練習作業(yè)要求：用中鋒、逆鋒、側鋒表現(xiàn)一幅畫。內容不限。6、集體講評展示作業(yè)。三、小結中國畫筆墨生動、富有詩意，課后你還能畫一畫其他的事物嗎？板書：水墨畫中鋒——線條渾圓，挺拔側鋒——線條多變逆鋒——線條蒼勁人教版四年級美術上冊教案8教材：美術湘版第7冊第4課《時間告訴我》課型：造型表示課時：1課時我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七冊第4課《時間告訴我》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的優(yōu)秀教案。一.教材分析首先我根據《美術課程規(guī)范》所確立的階段目標，確定《時間告訴我》一課屬于“造型·表示”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表示所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學豐富的想象力與發(fā)明愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的同學，這一學齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使同學提高對美的感受能力和藝術發(fā)明能力，我確定本課的教學目標：思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。知識目標：通過教學活動，讓同學了解鐘表，嘗試運用不同的表示形式設計和制作。能力目標：培養(yǎng)同學對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：教學重點是：鐘表的制作。教學難點是：鐘面設計的合理性和協(xié)調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。二.教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，偏重同學的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導同學主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導同學積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展同學的想象力、提高同學的發(fā)明力。三.教學過程為了使同學都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（—）創(chuàng)設情境欣賞鐘表我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了同學們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把同學帶入鐘表的世界中，讓同學欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導同學通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。（二）引導啟發(fā)了解鐘表其次由于每個同學的生長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么一起的特點”等問題引導同學觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓同學觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設計的哪里有問題？”設疑引路，歸納總結，突破難點，防止發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為同學鐘表的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)同學口頭表達能力。教學活動中，以此調動同學勇于表示、釋放個性的積極性，讓同學真切體會到學習的勝利與快樂。（三）自主探究折制鐘表接著我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程規(guī)范特別倡議的一種學習方式，他可以培養(yǎng)同學的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言褒揚同學的學習精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問同學：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當同學情緒高漲，發(fā)生積極的探究動機的時刻，我給同學5分鐘的時間，引導同學到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的外表。通過這種布置，讓同學在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以同學為主體，使同學成為學習的主人。（四）大膽創(chuàng)作制作鐘表為了給同學一個自由發(fā)揮、發(fā)明的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵同學對自身的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調同學注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕松的學習氛圍，讓同學在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽發(fā)明，體驗造型活動所帶來的樂趣。在同學創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：資料的選用、顏色的搭配等問題。我引導同學相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，學會解決問題。（五）展示欣賞評價鐘表我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由同學提，方法由同學想，思路由同學講，從而真正發(fā)揮同學主體作用。在同學創(chuàng)作基本完成時，我讓同學采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而同學參與到教學中，培養(yǎng)同學自信心，體驗勝利的喜悅。（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問同學：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”同學學會從創(chuàng)作的快樂、勝利的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。最后，我給同學留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長一起創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自身的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家一起分享。1.自評：讓同學自身的作品放在展示臺上展示，說說自身的作品名稱，覺得自身的作品什么地方制作的棒？2.互評：同學之間相互談談自身的看法，讓他們在一起的參與過程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評價：根據激勵性的原則，在同學互評的過程中，我相機結合同學作品的不同特點，肯定小朋友們的各種表示，維護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的同學同學更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學都成為“學習的主人”。四.板書設計：根據教學活動的布置，板書設計分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)?？傊竟?jié)課通過精心設問、合作研討、動手探究，引導同學進行再發(fā)明，他強調把同學當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵同學積極考慮，自行探究，培養(yǎng)同學的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給同學，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。人教版四年級美術上冊教案9教學目標：1、了解瓶罐的不同造型特征。2、學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。3、培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。教學重點：運用構圖知識合理的安排畫面。教學難點：物體在畫面中的前后關系和疏密變化。教具準備：各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。教學過程：一、情景創(chuàng)設，激發(fā)興趣1、調動學生積極性，提高學生的競爭意識。老師最近打算開個照相館，現(xiàn)在正準備招聘些攝影師，同學們有沒有興趣去試試呢？想應聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調整好恰當的位置拍出照片，還要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩。總之，要經過層層考核選拔，擇優(yōu)錄取，同學們都有沒有信心。為了同學們能夠更好的發(fā)揮實力，老師準備了一個小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？2、出示課題：瓶瓶罐罐3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發(fā)現(xiàn)它們和你們平時所見到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）二、實物展示，引導觀察1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。（1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。（2）學生自由發(fā)言，交流討論。2、引導學生正確的選擇靜物。（1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？（2）學生自由發(fā)言，交流討論。3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。4、：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。三、嘗試體驗，深化認識1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化將多個已經畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的前后關系和疏密變化。2、：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。四、欣賞感受，探究感悟1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。（1）太偏（2）太小（3）太散（4）太滿（5）合適板書：（貼紙）2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》3、學生：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。（1）著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。（2）陪襯物應注意取舍，主次分明。（3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。五、人教版四年級美術上冊教案10教學目的：以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。教學難點、重點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。學具準備：彩色橡皮泥、彩筆課時：1課時教學過程：一、導入新知1、組織教學。2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。3、揭示課題：登山游戲二、探索新知1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。5、學生匯報討論的結果，進行交流。6、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。三、綜合實踐1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。2、要求：路線清晰、構圖完整。四、教師巡視指導，學生練習制作。五、總結：1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。2、展示作品，交流心得。3、師總結，布置下節(jié)課工具并要求同學整理好教室，做好保潔工作。人教版四年級美術上冊教案11教學目標：1.知識與技能：①感知帽子設計與生活應用的關系。②能用各種線條與色彩設計童帽的性質、裝飾花紋。2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設計的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學會結合應用印象設計。3.情感：①對帽子設計產生興趣。②培養(yǎng)關注生活、熱愛生活的情感。教學重點：能用線與色設計童帽的形狀和裝飾花紋。教學難點：能用“直線與曲線、粗細疏密的線”設計表現(xiàn)不同質感、不同功能、不同款式的童帽。教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設計的“禹意”，了解童帽設計與應用的關系。②嘗試探究設計的方法。。③欣賞學生用線描手法設計的童帽。2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己見過或用過的童帽。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征？（2）你能用設計童帽的方法設計不同的款式嗎？4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。3.教師引導學生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂的變化，（3）引導創(chuàng)作構思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構思：我設計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護用？②從童帽的基本形進行創(chuàng)作構思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。4..小組活動：討論：了解童帽設計與應用的關系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。5.選擇與構思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構思？②從童帽的基本形進行變化構思。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構思。6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設計步驟：構思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質感：與眾不同。（三）作業(yè)布置：能用不同的線設計與表現(xiàn)不同的質感款式的童帽。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結果：作業(yè)評價：外觀美麗、色彩鮮艷、對比強烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細疏密的線：表現(xiàn)不同的質感款式的童帽。人教版四年級美術上冊教案12課型：設計與應用課時：1課時教學目的：1、引導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。3、培養(yǎng)學生的空間思維能力與動手能力。4、感受美術活動的樂趣。教學重點：學生動手能力的培養(yǎng)。教學難點：材料的合理與巧妙應用。教學準備：收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。教學意圖：游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游樂設施學生并非一下子能制作出來。本課的主要教學目的是培養(yǎng)學生的空間想象能力及動手能力，因此在教學過程中我以新課標精神為指導，讓學生通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們在玩中學，學中玩，體驗設計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學生互相探討，互相學習，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學生的個性，又縮短了學生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習慣。教學流程：（一）情景導入1、看錄像，師生對話。師：今天老師帶你們去一個地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）生：游樂園。師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……師：老師知道同學們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂天地，是你們的夢幻之國。2、揭題：夢幻之國（二）探索發(fā)展1、說說你喜歡玩哪一種游樂設施，它好玩在哪里？2、生說，師小結一些游樂設施的特點。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著中心點轉。）3、學生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？4、生回答，師加以引導。（關注形、色、質）5、師演示制作方法：（1）根據材料的特點進行設想（要有空間感）（2）設計制作（分塊）（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）（4）裝飾美化（色彩艷麗）（三）實踐活動1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個小游樂園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。2、學生動手操作，教師巡視輔導。3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。4、修改補充作品，使作品更加完美。5、小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）6、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）（四）評價交流1、你喜歡玩哪一個項目？2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？3、你喜歡這樣的學習活動嗎？札記：孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個小秋千……一個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了有趣的“夢幻王國”。施教時間：11月28日——11月30日人教版四年級美術上冊教案13課業(yè)類型：設計?應用教材分析：對于學生，筆是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對于設計已經有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。教學目標：1、知識目標：了解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。2、技能目標：學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。3、情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。教學重、難點：1、教學重點：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。2、教學難點：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。教學設計：一、導入激趣1、猜謎語：大哥說話先脫帽（鋼筆）二哥說話先喝水（毛筆）三哥說話先用刀（鉛筆）四哥說話雪花飄（粉筆）猜四個我們每天都接觸的物品。2、小結揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。那么，這節(jié)課就讓我們一同走進筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學習中的好伙伴吧！二、筆的歷史看一看：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發(fā)展歷史。三、奇特的筆1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能。①拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。②智力闖關：問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適③小結：不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。①展示筆不同外形的創(chuàng)意設計。②小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。3、探究筆的功能美①、播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點。②、糾錯示范：（看圖）說一說這支筆設計的好嗎？為什么？小結：任何商品在設計的時候，都要以人的使用舒適、使用方便及禮覺美感等為設計原則，即以人為本的設計理念。筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。四、綜合探索——造型美與功能美的結合1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學生與設計的距離感。2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設計思路。五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計1、創(chuàng)設情境：晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。2、創(chuàng)作要求：①創(chuàng)意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。②繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明。3、開新產品設計發(fā)布會，展示評價。①展示：把自己畫好的筆，貼在老師事先準備好的設計本上，進行展示。②評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？教師總結：通過今天的學習，我們學會了筆的設計，在我們生活中還有許多與設計相關的東西，只要同學們善于去尋找，去發(fā)現(xiàn)，相信不久的將來你也能成為一名優(yōu)秀的設計師。人教版四年級美術上冊教案14一、教學目標1.初步了解有關塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點。2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂等塔的結構，提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時，更可以通過塔的造型練習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3.通過學習，讓學生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結晶，更是建筑史上的偉大成就。教學重點：通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂等塔的結構，提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現(xiàn)力；教學難點：能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂等塔的結構。課時：2課時第一課時課前準備師生共同收集有關塔的文字資料、圖片，有興趣的學生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對塔進行攝影、寫生等。教學過程（一）探究主題，明確分工。1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問題：（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？（2）著名古塔的主要材料是什么？（3）塔的外形有什么特征？根據外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰去寫生、攝影過？（6）收集有關塔的圖片和畫作并欣賞。（7）我們能不能設計有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。3.小組分工。每小組根據自己課外資料，自由選擇以上主題之一，進行探究。(最后一項第二課時執(zhí)行。)途徑：（1）已資料。（2）課堂上上、收集有關塔的圖書、郵票等資料。（3）對圖片進行徒手畫等。(二）自主學習，了解內涵。各小組根據主題，有重點自主學習，老師巡回指導。(三)各組反饋，展示成果。學生交流自己圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠、為了紀念某個人或某件事、為了保藏經書……）教師：的古塔是隨佛教傳入我國的，有時為了登高望遠，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時為了紀念某人或某事……2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？（最早的時候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來……）（塔的建造說明勞動人民的智慧）（答案林林總總，讓學生用文字、圖片、實物來驗證。）3.塔的外形結構怎樣？各部分有什么特點？根據外觀有哪些分類？（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結實，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復雜、一層層。根據外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）4.世界各地的塔有哪些？（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀念塔、夜景中的塔……）現(xiàn)代的塔因為科技的發(fā)達、材料的先進，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣……更有的成了地域的標志。5.每一個家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。讓學生根據已有的造型知識寫生（徒手畫）和攝影作品。6.展示一些塔的美術作品，進行。（四）激發(fā)情感，提出要求。：這節(jié)課的學習知道了塔的歷史和相關知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實，我們身邊還有更多的寶貝需要我們去發(fā)現(xiàn)、了解、保護、繼承、發(fā)揚。下一節(jié)課，我們可以準備各種美術工具或材料來設計或制作我們心中的塔。第二課時課前準備（學生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關塔的資料照片、繪畫材料等。教學過程（一）復習鞏固，外觀特征。1.塔的外觀結構分哪幾部分？各部分有什么特征？2.塔有哪些用途？3.你覺得現(xiàn)實中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發(fā)光的塔……）（二）自主學習，探討方法。1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學生自由討論。2.反饋：（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準備設計怎樣的塔？怎么制作？關鍵是如何把各種材料固定住。3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學生的眼界。4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的