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文檔簡介

教學(xué)目標(biāo)2.Studentsreviewhowtouse教學(xué)內(nèi)容(設(shè)計意圖：通過閱讀本單元教學(xué)中的4個語篇，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題復(fù)習(xí)，提取出與festivalsandcelebrations這個主題相關(guān)的表達(dá)。)2.Theteachersharesh(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)日的origins,activities,benefits和impression/attitude有關(guān)的表達(dá)，不僅深入復(fù)習(xí)了本單元知識點(diǎn)，并為下一教學(xué)過程中的從A與了學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。)(設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)有關(guān)節(jié)日的表達(dá)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)本單元語法—現(xiàn)在分詞和過去分詞在寫作中用作表語和定語的區(qū)別。)(設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用skimming閱讀策略，幫助學(xué)生快速識別并獲取與origins2.Studentsfillintheblankswithcorrectformso(1)Whatisthenameofthefestival?(3)Whatwouldpeopled(4)Whatdoyouthinkofthefestival?2.Studentsmakeconclusionsaboutwhattowriteaboutwhenint3.Theteachergivessometipsaboutdescribingdifferentaspect4.Studentsfinishawriting(2)Doestheletterincludetheorigins,activities,benefitsoftheChongyangFestival?(Yes/No)(3)Doesthewritershow(5)Doesthewriterusethepr(6)Arethereanygrammar,spellingYours,教學(xué)反思as“Benefitsmeanswhatpeoplecangetfromfculturall

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