公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文八上《治水必躬親》課件-(二)

治水必躬親泥（）于掌故

潴（）

相（）度（）咨（）詢（）胼（）胝（）哪些字的讀音值得關(guān)注？

nì

zhū

xiàngduózī

xúnpiánzhī哪些字詞理解要注意？1、既不可執(zhí)一2、泥于掌故3、亦不可妄意輕信人言

4、潴有淺深

5、勢有曲直6、非相度不得其情

7、非咨詢不窮其致8、是以必得躬歷山川9、親勞胼胝

10、布袍緩帶11、而隨官人役亦未嘗橫索一錢

12、遠嫌而避怨

固執(zhí)一端拘泥隨意水停聚的地方這里指河流的形勢觀察、測量徹底了解事理因此親自手腳因勞動而磨成的繭子寬束衣帶不曾遠離抱怨勒索參考譯文

治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。

原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。

從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫行勒索一文錢財。必須像這樣，以后才能做成事情。

如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。

這些句子翻譯時要注意喲?。?）昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間。（2）必如是而后事可舉也。（3）如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。（4）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。（5）蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直。（6）非相度不得其情，非咨詢不窮其致（7）是以必得躬歷山川，親勞胼胝。（8）親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，必須像這樣，然后才能做成事情

如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，

因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。

親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的官吏差役也不曾橫索一文錢財。

1、為什么說治水必躬親？用原文回答。

2、治水要防止哪些現(xiàn)象？用原文回答。3、海瑞當年是如何治水的，請用原文語句回答。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致。既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。4、第二段就治水問題作者講了從正反兩個方面，請用文中的語句回答這兩個方面的結(jié)果。必如是而后事可舉也。則事不舉而水利不興矣。應(yīng)對文章的有一個整體的把握，了解寫了什么各用一句話，概括課文兩段的內(nèi)容第一段，先說明治水要防止的現(xiàn)象，然后論述治水必躬親的原因。第二段，以海瑞為例，說明治水不但要躬親，而且要清廉。文章的中心論點是什么？治水必躬親

“必如是而后事可舉也”、“則事不舉而水利不興矣”。并用自己的話概括造成這兩種結(jié)果的原因分別是什么。

“舉”是因為海瑞能深入實際不畏艱辛，清廉治水。“不舉”是因為好逸惡勞，貪財求利，不聽取正確的意見。

作者認為“事舉”“水利興”的必要條件是什么？躬親、清廉（用原文“冒雨沖風(fēng)，親給錢糧，不扣一厘”也行）請從本文中概括出兩個成語。

好逸惡勞，見利忘義海瑞在你的心目中是怎樣一個形象？讀了課文之后，你對這個人物有哪些新的認識

？

海瑞在人們心目中的形象是個清官，他為民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中他躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。歸納總結(jié)，了解怎么寫的作者用了哪些論證方法來證明“治水必躬親”這個觀點的？

事實論證、對比論證海瑞治水昔海忠介……未嘗橫索一錢(正面)好逸惡勞計利忘義遠嫌避怨(反面)對比論證

（假設(shè)）（舉例論證）賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自