公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語(yǔ)文版初中語(yǔ)文七下《魯迅自傳》課件-(三)

字詞處理1、字詞全解（1）[學(xué)力]

這里指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。（2）[生計(jì)]維持生活的辦法。（3）[變故]意外發(fā)生的事情；災(zāi)難。（4）[籌（chóu)辦]籌劃舉辦。（5）[幕友]明清時(shí)代地方署中無(wú)官職的助理人員，負(fù)責(zé)弄事訴訟、錢糧賬務(wù)、公文書信等事務(wù)。俗稱“師爺”。（6）[學(xué)籍（jí)]登記學(xué)生姓名的冊(cè)子，轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。

一般傳記都以時(shí)間為序記述人物生平，因此我們可以從表示時(shí)間的詞語(yǔ)入手，來(lái)了解魯迅的經(jīng)歷。熟讀課文，試將作者的主要經(jīng)歷按時(shí)間順序劃出。

一九八一年（出生紹興、父母）、幼小時(shí)候（有四五十畝水田）、十三歲（家遭變故、寄居親戚）、（父?。┤甓嗳ナ?、十八歲（水師學(xué)堂）、過(guò)了半年（礦路學(xué)堂）、畢業(yè)后（留學(xué)日本）、學(xué)了兩年（醫(yī)專）、這時(shí)（棄醫(yī)從文）、二十九歲（回國(guó)做教員）、第二年（教務(wù)長(zhǎng)）、第三年（走出）、紹興光復(fù)后（校長(zhǎng)）、革命政府成立（部員）、后來(lái)（北大等講師）一九二六年（廈門大學(xué)教授）、十二月（中山大學(xué)教授）、四月（辭職住上海）、一九一八年（做小說(shuō)）、現(xiàn)在（小說(shuō)集等）。

魯迅自傳--------魯迅

魯迅（1881---1936）,原名周樹(shù)人，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品有：小說(shuō)集《吶喊》（包括《孔乙己》、《藥》、《故鄉(xiāng)》、《阿Q正傳》等）、《彷徨》（包括《祝?！返龋ⅰ豆适滦戮帯?、散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》等）、雜文集《華蓋集》、《而已集》、《且介亭雜文》等。魯迅簡(jiǎn)介：本課內(nèi)容2、補(bǔ)充注釋（1）“我家忽而遭了一場(chǎng)很大的變故。”

指1893年魯迅的祖父周福清，因科場(chǎng)案入獄。1893年在京為官的周福清因其母去世，回鄉(xiāng)奔喪，恰逢浙江鄉(xiāng)試，幫人買通關(guān)節(jié)，以謀中舉。后敗露入獄累及魯迅的父親。（2）“現(xiàn)在匯印成書的有兩本短篇小說(shuō)集：《吶喊》，

《彷徨》。一本論文，一本回憶記，一本散文詩(shī)，四本短評(píng)?！薄耙槐菊撐摹保菏侵杆恼撐募秹灐罚弧耙槐净貞浻洝保褐浮冻ㄏκ啊?；“一本散文詩(shī)”：指《野草》；“四本短評(píng)”：指《華蓋集續(xù)篇》、《華蓋集》、《而已集》、《熱風(fēng)》。橫

眉

冷對(duì)

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牛

魯迅自傳歸納他的經(jīng)歷：

出生時(shí)間、地點(diǎn)第一段家庭狀況：父母簡(jiǎn)況、家庭（少年時(shí)代）變故、寄居親戚父病重三年去世

18歲考入水師學(xué)堂第二段求學(xué)過(guò)程半年后改進(jìn)礦路學(xué)堂畢業(yè)后日本留學(xué)仙臺(tái)醫(yī)專兩年棄醫(yī)從文

杭州執(zhí)教、紹興教務(wù)長(zhǎng)第三段工作簡(jiǎn)歷師范校長(zhǎng)、教育部員北大講師、廈門教授中山大學(xué)教授、往上海

第四段創(chuàng)作成果1、少年時(shí)代的魯迅家庭狀況怎樣？

魯迅本名周樹(shù)人，字豫才。1881年出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父出身翰林，在京城做官，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。父親周伯宜也是讀書人。周家是一個(gè)典型的書香門第。課文分析2、青年時(shí)代的魯迅為什么不肯學(xué)做幕友和商人？

給當(dāng)官的做師爺，為虎作倀，欺壓百姓，魯迅深惡痛絕；去做商人，貪心錢財(cái)，唯利是圖，令作者不齒。課文分析3、魯迅為什么去水師學(xué)堂后又去礦路學(xué)堂學(xué)習(xí)？魯迅考入水師學(xué)堂，表明他思想進(jìn)步，去礦路學(xué)堂，可見(jiàn)他想走實(shí)業(yè)救國(guó)的道路。這是魯迅思想發(fā)展的第一階段。4、魯迅赴日留學(xué)為什么選擇學(xué)醫(yī)？

魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是想通過(guò)學(xué)醫(yī)，改變中國(guó)人“東亞病夫”的狀況，從而達(dá)到強(qiáng)國(guó)的目的。為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，為了民族的振興，他毅然選擇了學(xué)醫(yī)，走上了醫(yī)學(xué)救國(guó)的道路。這是魯迅思想發(fā)展的第二個(gè)階段。課文分析5、魯迅為何要棄醫(yī)從文，其思想動(dòng)因是什么？你如何評(píng)價(jià)？

文中魯迅自述是因?yàn)榭吹揭蝗喝藝匆粋€(gè)中國(guó)同胞被日本人斬首示眾，引起強(qiáng)烈的思想振動(dòng)。他認(rèn)為：中國(guó)人缺乏的不是強(qiáng)健的體魄，而是精神；要醫(yī)治中國(guó)人首先要醫(yī)治中國(guó)人麻木的神經(jīng)，喚醒他們的自覺(jué)的民族意識(shí)。于是魯迅決定棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來(lái)療救中國(guó)人的靈魂。從經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)作者什么樣的性情品格、人生態(tài)度？

①家中變故，寄人籬下，“決心回家”，表現(xiàn)作者自尊自愛(ài)自強(qiáng)的品格。②讀水師學(xué)堂、礦路學(xué)堂，表明思想進(jìn)步，想走實(shí)業(yè)救國(guó)的道路。③學(xué)醫(yī)，是為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，民族的振興，想走醫(yī)學(xué)救國(guó)的道路。④棄醫(yī)從文，想走文學(xué)救國(guó)的道路。

由此可以歸納：魯迅具有自尊自愛(ài)自強(qiáng)的品格和救國(guó)救民奮斗一生的精神。

傳記傳記記錄某人生平事跡的文字。自傳：自己為自己作的傳。如：《五柳先生傳》傳或評(píng)傳：記錄他人生平事跡的文章。如：歐文?斯通《梵高傳》要從語(yǔ)言中體會(huì)作者的寫作風(fēng)格

①簡(jiǎn)潔：作者思想發(fā)展的三個(gè)階段，變復(fù)雜為簡(jiǎn)潔。②莊重：出生、工作情況

小結(jié)閱讀傳記的方法：

首先要從傳記中了解人物的經(jīng)歷；再?gòu)慕?jīng)歷中發(fā)現(xiàn)作者的性情品格、人生態(tài)度；最后從語(yǔ)言中體會(huì)作者的寫作風(fēng)格

2、從此文可以看出，自傳有何特點(diǎn)？大致寫法如何？（1）、篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)；（2）、用第一人稱來(lái)寫；（3）、要實(shí)事求是，不能夸大其詞；（4）、語(yǔ)言要樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、莊重。

主要寫自己的生平與貢獻(xiàn)。特點(diǎn)：寫法：賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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