人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教案公開課課件教案

五圖形的運動(三)

★教材分析

1.圖形的旋轉(zhuǎn)是第二個領(lǐng)域“空間與圖形”的內(nèi)容，該課題從小學(xué)階段至初中階段的空間

與圖形領(lǐng)域的知識建構(gòu)來說，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的基本認(rèn)識與圖形的位置，在五年級設(shè)置

圖形的旋轉(zhuǎn)，其一個目的就在于將圖形的靜態(tài)通過平移、旋轉(zhuǎn)等手段使其轉(zhuǎn)化為動態(tài)，為后面

學(xué)到的更復(fù)雜的圖形的旋轉(zhuǎn)打下基礎(chǔ)。

2.本單元的內(nèi)容是圖形旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識，這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，

對于匡助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充

分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的

數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

★學(xué)情分析4

1.旋轉(zhuǎn)是學(xué)生在日常生活中時?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換之一。五年級學(xué)生

的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平

參差不齊，針對這一實際情況，對不同的學(xué)生,也應(yīng)有不同的要求。本單元旋轉(zhuǎn)知識的運用，有

利于學(xué)生進一步認(rèn)識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。

2.教學(xué)時，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體,注重實

踐活動的多樣性，匡助學(xué)生發(fā)展空間觀念,使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中真正理解和掌

握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時還可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。

★教學(xué)要求Z

1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

⑴通過觀察實例，認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。。

(2)欣賞生活中的圖案，靈便運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

2.進一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)

90。。初步學(xué)會運用平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，進一步增強空間觀念。在探索、

實踐活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造的美，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體味數(shù)

學(xué)的價值。

3.從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,

培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。

★教學(xué)是議

1.教學(xué)本單元時，應(yīng)分層展示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，深層次理解“旋轉(zhuǎn)”的含義。進一步認(rèn)識旋

轉(zhuǎn)，探索旋轉(zhuǎn)的特點和性質(zhì)。復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識，可以結(jié)合主題圖展示一些旋轉(zhuǎn)的圖案。

從線段的旋轉(zhuǎn)過渡到圖形的旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生學(xué)會用中心點、方向、旋轉(zhuǎn)角度描述旋轉(zhuǎn)過程。

2.對旋轉(zhuǎn)含義的理解以及對旋轉(zhuǎn)特點和性質(zhì)的運用是本單元的難點,而要突破這個難點，

就需要在教學(xué)中遵循由易到難、由特殊到普通的原則，使學(xué)生運用圖形旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，掌握畫旋

轉(zhuǎn)后的圖形的技巧。

★課時?安排4

圖形的運動（三）2課時

[第一課時

教學(xué)內(nèi)容

旋轉(zhuǎn)

教材第83、第84頁的內(nèi)容及練習(xí)二十一。

1.通過生活實例，使學(xué)生進一步了解圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。并能正確判斷圖形的這種現(xiàn)象。

2.通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個由簡單圖形通過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，發(fā)展空間

觀念。學(xué)會在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

3.通過觀察、操作活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會

欣賞數(shù)學(xué)美。

重難點:能正確認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形.

枚具學(xué)具

投影儀、方格紙等。

?

教學(xué)過祖

FII

師:同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場嗎?游樂場里可好玩了，有摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯、推

車、小火車、速滑等，你們都玩過嗎?

生:去過,也玩過上面的游樂項目。

師:游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？你能根據(jù)它們不同的運動變化分分類

嗎？

小結(jié):像摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或者一個軸運動的現(xiàn)象，叫做旋

轉(zhuǎn)。

今天我們繼續(xù)來研究“旋轉(zhuǎn)”,板書課題:圖形的旋轉(zhuǎn)

【設(shè)計意圖:從生活中的旋轉(zhuǎn)出發(fā)，提煉出圖形的旋轉(zhuǎn)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊,同時提

出問題讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)，用他們己有的知識去發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同規(guī)律，培養(yǎng)他們

積極動腦的習(xí)慣】

I探究體驗，繳5過程

1.投影出示例1。

請同學(xué)們在小組內(nèi)探索討論，解決上面的這個問題。

小組自主探索，教師巡視指導(dǎo)。

師:同學(xué)們首先要分清晰，旋轉(zhuǎn)的方向和時針轉(zhuǎn)動的方向相同,我們稱為順時針方向，與時

針的轉(zhuǎn)動方向相反，我們稱之為逆時針方向。其次要判斷出轉(zhuǎn)動的角度,我們可以根據(jù)鐘面上

時針轉(zhuǎn)動一周為周角，每轉(zhuǎn)動1小時所轉(zhuǎn)過的角度為30。進行判斷。

生:從“1”到“3”,指針繞點O順時針旋轉(zhuǎn)了60%

生從“3”到“6”,指針繞點O順時針旋轉(zhuǎn)了90°o

生:從“6”到“12”,指針繞點O順時針旋轉(zhuǎn)了180%

師:很好，我們在說明圖形的旋轉(zhuǎn)時，要說明三個要素:繞哪個點旋轉(zhuǎn);按什么方向（順時針方

向、逆時針方向）;轉(zhuǎn)動了多少度。

師:請學(xué)生完成教材第83頁做一做。

學(xué)生獨立完成后匯報。

［設(shè)計意圖:通過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,讓學(xué)生自己表述，發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的三要素，且在觀察思量中自己歸

納得出旋轉(zhuǎn)的定義。這樣既注重了知識形成和發(fā)展的過程，又培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)概括歸納的能

力，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和探求欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識】

2.投影出示例2。

師:請同學(xué)們觀察三角形旋轉(zhuǎn)后的位置變化,說一說你們的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生觀察圖形，分小組進行探索,討論。

學(xué)生匯報探索結(jié)果。

生I：我發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)時點o的位置不變。

生2:我發(fā)現(xiàn)三角板的兩條直角邊都繞點0順時針旋轉(zhuǎn)。

生3:我發(fā)現(xiàn)三角尺的兩條直角邊都旋轉(zhuǎn)了90%

總結(jié):①旋轉(zhuǎn)過程中，旋轉(zhuǎn)中心始終保持不動。②旋轉(zhuǎn)過程中，圖形上的每一點的旋轉(zhuǎn)方

向都是相同的。③旋轉(zhuǎn)過程靜止時，圖形上的每一點的旋轉(zhuǎn)角是一樣的。

3.投影出示例3。

師:請同學(xué)們按照我們總結(jié)的旋轉(zhuǎn)的特點，小組合作完成這個問題。

學(xué)生分組合作,自主探索，教師巡視指導(dǎo)。

教師提示:點O的位置是否變化?三角形的直角邊的位置該怎么變化？

展示各小組所畫圖形并進行評析。

師:哪個小組的同學(xué)說一下你們組的做法?大家共同分享一下。

學(xué)生思量后回答。

生1:三角形繞點O旋轉(zhuǎn)，點O的位置不變，只要找出三角形的其余兩個頂點，點A和點B順時

針旋轉(zhuǎn)90。后的位置就行。

生2:先畫出點A\OA，語直于OA，點A1與點O的距離是4格。再按照同樣的方法畫出點B；然

后連接OA:OB，就完成為了。

師:你的回答很精彩，給我們今后解決這種問題找到了方法。

根據(jù)要求畫旋轉(zhuǎn)后的圖形，我們可以根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，先確定旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)

角度，然后找出圖形中的關(guān)鍵點，按要求作出它們的對應(yīng)點，再連接起來即可。

請大家獨立完成教材第84頁做一做,然后師生共同評析。

【設(shè)計意圖:在這個環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一猜想一驗證一歸納，培養(yǎng)了學(xué)生觀察猜想

的能力、動手的能力、與人合作交流的能力以及歸納結(jié)論的能力。也從中體現(xiàn)了“教師為

主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探索為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，從而突出且突破了本節(jié)課的教學(xué)重點

和難點】

[=1

1.這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)的知識，知道了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解了旋轉(zhuǎn)的性質(zhì):①旋

轉(zhuǎn)過程中，旋轉(zhuǎn)中心始終保持不動。②旋轉(zhuǎn)過程中，圖形上的每一點的旋轉(zhuǎn)方向都是相同的。

③旋轉(zhuǎn)過程靜止時，圖形上的每一點的旋轉(zhuǎn)角都是一樣的。

2.學(xué)會了如何畫旋轉(zhuǎn)后的圖形:根據(jù)要求畫旋轉(zhuǎn)后的圖形，我們可以根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，先

確定旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度，然后找出圖形中的關(guān)鍵點，按要求作出它們的對應(yīng)點,

再連接起來即可。

板書議計

圖形的運動，

'旋轉(zhuǎn)

'口旋轉(zhuǎn)過程中旋輔中心蛤終保持不動。

特點，口施林過程中，圖形上的每一點的陡苴的方向是相國的。

、口發(fā)口過程靜止時屈形上的每一點的旋轉(zhuǎn)角是一樣的.?

'先我定旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向和施轉(zhuǎn)角度。

霞法，然后找出圖形中的關(guān)懾點。

、I按要求作出它們的對應(yīng)點,再連接起來.

效學(xué)及思

1.開課伊始,通過認(rèn)識生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生形成為了直觀的知識表象，為新課教學(xué)作

了良好的鋪墊。教學(xué)中，先利用鐘表（線的旋轉(zhuǎn)）探索旋轉(zhuǎn)的三要素,再上升到圖形的旋轉(zhuǎn)（面的旋

轉(zhuǎn)），學(xué)生知識的建構(gòu)由淺入深，循序漸進，自然地突破了教學(xué)的重、難點。教學(xué)中學(xué)生通過動手

操作、猜測驗證等數(shù)學(xué)活動，始終以一個探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色投入學(xué)習(xí)活動，學(xué)得高效、學(xué)得

深入、學(xué)得興奮。

2.教學(xué)中教師注重數(shù)學(xué)思想的滲透與點撥，注重引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識和體味數(shù)學(xué)內(nèi)在的美感。旋

轉(zhuǎn)變化帶給學(xué)生的奇妙感覺，激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望;練習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)過程，既讓

學(xué)生演示了順時針旋轉(zhuǎn),又進一步引導(dǎo)學(xué)生動手實踐逆時針旋轉(zhuǎn)等不同方法得到的圖案，培養(yǎng)

了學(xué)生思維的廣闊性。

像Jit作業(yè)新議計

A類

1.下面的圖案分別是由哪個圖形旋轉(zhuǎn)而成的?

2.圖形rfl-按照（）方向旋轉(zhuǎn)（）?？梢缘玫綀D形

B類

畫出下圖錘形圖繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90。后得到的圖形。

參考尊案

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類：

1.略2.逆時針90°

B類：

略

教材習(xí)題

教材第83頁做一做

02逆時針90

教材第85頁練習(xí)二十一

1.略2.順逆3.逆90逆90

4.（1）略（2）順時針或者逆時針1805.略6.略

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

利用平移或者旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案

教材第87頁的內(nèi)容及練習(xí)二十二。

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.通過玩七巧板游戲，使學(xué)生初步掌握利用平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計或者制作簡單的圖形或者圖案。

2.通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形利用平移或者旋轉(zhuǎn)制作稍復(fù)雜圖案的過程,

發(fā)展空間觀念。

3.學(xué)會在方格紙上利用平移或者旋轉(zhuǎn)畫出一個簡單圖案。通過觀察、操作等活動,發(fā)展學(xué)

生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

重難點:利用平移或者旋轉(zhuǎn)，在方格紙上設(shè)計出一個簡單圖案。

教具學(xué)具■■■

投影儀、方格紙等。

教學(xué)比程

III

師:同學(xué)們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖案，想不想欣賞一下?

課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞?

師:這些漂亮的圖案都是由“七巧板”拼成的。這節(jié)課我們就來研究用七巧板通過平移或

者旋轉(zhuǎn)拼成漂亮的圖案。

（板書:平移和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用）

【設(shè)計意圖:利用學(xué)生喜聞樂見的七巧板游戲引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面

的學(xué)習(xí)作好鋪墊】

EIIII

投影出示例4。

師:請同學(xué)們認(rèn)真閱讀題目，理解題目的意義，在小組內(nèi)探索討論并解決這個問題。

生1：問題是怎樣把方格紙上標(biāo)序號的七巧板經(jīng)過平移或者旋轉(zhuǎn)填到魚圖中去。

生2:還要子細(xì)觀察每塊板在方格紙上是怎么運動的，是平移還是旋轉(zhuǎn)。

師:看來同學(xué)們都子細(xì)閱讀了問題，并且理解了題意，下面就請大家分組自主探索,解決上

面的問題。

學(xué)生小組自主探索，教師巡視指導(dǎo)。

投影展示學(xué)生完成的情況,然后進行小組匯報。

師:下面就請各小組分別說一說自己小組的探索結(jié)果。

生1:魚圖惟獨一個外形的輪廓，要先判斷每塊板平移或者旋轉(zhuǎn)后的位置……

生2:我們組是先用七巧板拼成魚圖,然后再對照方格紙上的魚圖進行標(biāo)號的。

生3:我們組直接在魚圖上劃分，把魚圖分為七塊,然后對照七巧板進行標(biāo)號。

生4:我們組是根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)來分析的，如板2先向下平移一格，又向右平移……

師:同學(xué)們的方法都很好，都比較簡單且易于操作。我們可以利用我們所學(xué)到的平移和旋

轉(zhuǎn)的知識，進行拼圖和設(shè)計圖案等。

【設(shè)計意圖:在這個環(huán)節(jié)中，充分為學(xué)生創(chuàng)造了“做中學(xué)”的機，專分調(diào)動學(xué)生手、腦、眼等

多種感官直接參預(yù)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在相互協(xié)作、相互競爭中體驗成功、獲得進步,有限的課

堂變?yōu)槿巳藚㈩A(yù)、個個思量的無限空間，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人】

師:下面請同學(xué)們獨立完成教材第87頁做一做。

學(xué)生完成后師生共同評析。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用平移和旋轉(zhuǎn)的知識進行拼圖或者設(shè)計圖案，大家在進行拼圖

時，首先確定每小塊圖形運動后的位置,然后分清晰是經(jīng)過了平移還是旋轉(zhuǎn)，是怎樣平移或者

旋轉(zhuǎn)

的。

板書詆計

圖形的運動。

'平移;就是將一個物體按一定的方向移動一定的距廖

表3:就是將一個等體圍繞一個總猛動一定的角度“

、拼0B：力清整圖形是系過平移還是旋轉(zhuǎn)

教學(xué)戊思

1.對于“空間與圖形”的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是觀察感知、動手操作、深化理解。向

學(xué)生提供充分參預(yù)數(shù)學(xué)活動的機會，匡助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌

握數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

2.這節(jié)課我從學(xué)生們喜聞樂見的七巧板游戲入手，利用學(xué)生們愛玩的特點，和富有挑戰(zhàn)

性的特點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中，提出問題之后,放手給

學(xué)生分組進行自主探索，讓學(xué)生通過觀察感知、動手操作、小組匯報、師生評析等一系列活

動,有了充分的活動空間，較好地體現(xiàn)r《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

像他作業(yè)新設(shè)計

A類

下面的運動哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)？

①升降國旗②擰開水龍頭③用鑰匙擰開房間門④拉

動抽屜

⑤吊扇在空中運動⑥乘坐電梯⑦轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤⑧指針運動

屬于平移的有（）;屬于旋轉(zhuǎn)的有（）。

B類

說一說，圖形A是通過怎樣的運動得到圖形C的?

A類：

屬于平移的有①④⑥；屬于旋轉(zhuǎn)的有②③⑤⑦⑧。

B類：

略

教材習(xí)題

教材第88頁練習(xí)二十二

1~3.略

以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一珍貴資源對于我們來說是極其珍貴的，每

個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神奇地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？“大家回答："

愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：’惟知道這是什么？”生答：“水！”

一輩子戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔?

如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能

為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話,水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷,洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它

栽小樹，種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦,日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：

水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

(1)(生)：我要節(jié)約用水，保護水源。

(2)(生)：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的

水倒在盆里洗手用。

(3)(生)：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，彳艮受教

育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

(4)(生)：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都

很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

(1)(生)：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

(2)(生)：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

(3)一輩子跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個

電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或者澆花用。(電話內(nèi)容略寫)

(4)一輩子說：主持人我們想給大家表演一個小品格嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙

三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“

反正不是我家的。

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把

水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打攪一下，聽說你們正在開班會，我想采訪

一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每一個人做起。我想把每

一個廁所都貼上“節(jié)約用水''的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再

見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了

有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物

共存，迎接夸姣的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常故意義。水是生命之源，無比

珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用

水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一珍貴資源對于我們來說是極其珍貴的，每

個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神奇地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？“大家回答：“愿

意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一輩子戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝?/p>

如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能

為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大;

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳,

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它;

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：

水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

(1)(生)：我要節(jié)約用水，保護水源。

(2)(生)：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的

水倒在盆里洗手用。

(3)(生)：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水’的節(jié)目，很受教育,

同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

(4)(生)：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都

很