五月中旬承德寬城《綜合素質(zhì)》教師資格考試考試期中測試卷(含答案及解析)_第1頁
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文檔簡介

五月中旬承德寬城《綜合素質(zhì)》教師資格考試考試期中測試卷(含答案及

解析)

一、單項選擇題(共40題,每題1分,每題的備選項中,只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分,沒選或選錯均不得分)。

1、()的過程是一種收集信息、分析信息、判斷信息、處理信息和創(chuàng)造信

息的過程。

A、教學(xué)實施

B、教學(xué)評價

C、教學(xué)設(shè)計

D、教學(xué)總結(jié)

【參考答案】:C

【解析】:【考點提示】本題考查教學(xué)過程的信息分析。

【名師詳解】教學(xué)過程是一種按照教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價的流程不

斷循環(huán)的過程。教學(xué)設(shè)計是一種收集信息、分析信息、判斷信息、處理信息和創(chuàng)

造信息的過程。

2、下列有關(guān)謙稱與敬稱的說法不正確的是()

A、令兄、令妹、舍兄、舍妹是對別人兄妹的敬稱

B、家父、家嚴、家母、家慈是對自己父母的尊稱

C、如果向?qū)Ψ接兴佡?,則要用謙語,如菲儀、芹獻、寸志等

D、如果對方有所饋贈,感謝時可稱厚賜、厚贈、厚睨等

【參考答案】:A

【解析】:【考查要點】本題是對我國古代文化常識的考查。

【名師詳解】A項說法錯誤,舍兄、舍妹是對自己兄妹的謙稱。

3、“朝為田舍郎,暮登天子堂。將相本無種,男兒當(dāng)自強,少小須勤學(xué),

文章可立身。滿朝朱紫貴,盡是讀書人?!痹撛姺从车默F(xiàn)象與()的推行直接相

關(guān)。

A、禪讓制

B、郡縣制

C、科舉制

D、內(nèi)閣制

【參考答案】:C

4、1937年11月至1941年12月,上海這段時間的文學(xué)發(fā)展在歷史上被稱為

()0

A、“孤島文學(xué)”

B、國統(tǒng)區(qū)文學(xué)

C、淪陷區(qū)文學(xué)

D、紅色文學(xué)

【參考答案】:A

【解析】:孤島文學(xué):指抗戰(zhàn)時期上海租界的文學(xué),存在時間是從1937年

11月上海淪陷至1941年12月珍珠港事件日軍侵入租界為止。這時期的租界,四

面都是日軍侵占的淪陷區(qū).僅租界內(nèi)是日軍勢力未到而由英法等國控制的地方,

故稱“孤島”。文藝工作者利用租界這一特殊環(huán)境進行抗日文學(xué)活動。稱“孤島

文學(xué)”。

5、中國消費者對矯車的了解和要求已經(jīng)有了很大的變化,他們的價值觀念

以及對汽車理解的變化都會左右其購車意向。在對多個購車指標的調(diào)查中,我們

發(fā)現(xiàn),大家不再強調(diào)某個單一指標,但安全性能依然是消費者購買轎車最關(guān)心的

指標,關(guān)注程度在我們的調(diào)查中占8.6%;其次關(guān)注的是轎車的操控性能;第三是

質(zhì)量耐久性能;然后是外觀造型、舒適程度、品牌口碑、形象、動力性能以及二

手車價值等,即使是排在后邊的關(guān)于品牌的指標比重也達到了8.1虬下列說法

與文意相符的是OO

A、消費者對汽車安全性能的關(guān)注度沒有變化

B、中國消費者對轎車的價值觀念差異并不大

C、轎車主流消費群的構(gòu)成發(fā)生了較大變化

D、消費者對轎車品牌的關(guān)注度呈下降趨勢

【參考答案】:A

【解析】:文段描述的是對整體消費者的統(tǒng)計,并未涉及消費者的價值觀念

差異及主流消費群的構(gòu)成,故排除B、兩項。文段也沒有具體比較品牌關(guān)注度的

前后差異,排除D項。由“安全性能依然是消費者購買轎車最關(guān)心的指標''可

知,A項正確。

6、保護未成年人的工作應(yīng)遵循的原則不包括()o

A、尊重未成年人的人格尊嚴

B、注重言傳身教

C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點

D、教育與保護相結(jié)合

【參考答案】:B

【解析】:【考點提示】本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》的相

關(guān)知識。

【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第五條的規(guī)定,保護

未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循下列原則:(1)尊重未成年人的人格尊嚴;2)適應(yīng)未

成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(3)教育與保護相結(jié)合。

7、被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”,系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了16世紀末

到17世紀中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是()。

A、《農(nóng)政全書》

B、《齊民要術(shù)》

C、《天工開物》

D、《農(nóng)經(jīng)》

【參考答案】:C

【解析】:《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著

作,是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作,有人也稱它是一部百科全書式的著

作,作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。外國學(xué)者稱它為“中國17世紀的工藝百科全

書”。

8、在課堂上,有位同學(xué)未經(jīng)許可離開教室。對此,最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?/p>

O0

A、在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生。應(yīng)當(dāng)立刻報告給校長

B、發(fā)動全班同學(xué)一起去找他

C、立刻把他帶回教室.但不要太關(guān)注他

D、事后和他進行談話,嚴肅地對他說清楚不經(jīng)許可不能擅自離開教室

【參考答案】:B

【解析】:學(xué)生未經(jīng)許可離開教室通常有三種原因,一是對教室里的事情感

到不愉快,二是想去更感興趣的地方,三是想引起老師的注意。當(dāng)學(xué)生離開教室,

老師首先要做的是放下手中的事情去尋找他。在大多數(shù)情況下,他不會走得太遠,

偶爾不能馬上找到他.應(yīng)該通過內(nèi)線電話告知辦公室或叫一個學(xué)生報告校長,但

一定要保持冷靜,不要驚擾其他學(xué)生。故B項做法不合適。

9、下列沒有對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的是()o

A、《教師資格條例》

B、《教育法》

C、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》

D、《教師法》

【參考答案】:A

【解析】:《教師資格條例》沒有對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作規(guī)定。

10、有關(guān)議論文的寫作要求,下列說法錯誤的是()O

A、論點正確,論據(jù)真實,論證得法

B、結(jié)構(gòu)上有頭尾,前后呼應(yīng)

C、要有激情,給人以強烈的感染力,以情說服人

D、語言縝密,論據(jù)要充分

【參考答案】:C

【解析】:【考查要點】本題是對文學(xué)中文體寫作知識的考查。

【名師詳解】略

11、我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認為,教師職業(yè)是一種()O

A、私人職業(yè)

B、從屬職業(yè)

C、專門職業(yè)

D、附加職業(yè)

【參考答案】:C

【解析】:《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、

科學(xué)的界定:教師是履行教育教學(xué)職貢的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主

義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的

職業(yè)。

12、如果概念A(yù)所表達的對象均在概念B表達的范圍之內(nèi);概念B所表達的

對象有些在概念A(yù)所表達的范圍之內(nèi),有些不在概念A(yù)所表達的范圍之內(nèi),則稱

概念A(yù)與概念B之間存在真包含關(guān)系。

根據(jù)上述定義,下列哪項中加點的兩個概念是真包含關(guān)系?()

A、啟明星就是金星

B、榕樹在很多城市被作為行道樹

C、植物有時候也會表現(xiàn)出類似動物的行為

D、科學(xué)包括多種學(xué)科,例如氣象學(xué)、遺傳學(xué)等

【參考答案】:D

【解析】:"A真包含于B”關(guān)鍵是“所有A都是B,但有的B不是A”。A

項是同一關(guān)系;B項中兩個概念關(guān)系未定;項是互斥關(guān)系。D項中遺傳學(xué)肯定是

科學(xué),但科學(xué)并不就是遺傳學(xué)。故選D。

13、人文教育從表面上看,好像只是傳授文、史、哲方面的知識,尤其是在

現(xiàn)在的學(xué)科體制下,一切教育似乎都可以量化為客觀知識和能力,如英語的等級

考試。實際上人文教育是通過對文、史、哲的學(xué)習(xí),通過對人類千百年積累下來

的成果的吸納和認同,使學(xué)生有獨立的人格意志,有豐富的想象力和創(chuàng)造性,有

健全的判斷能力和價值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修養(yǎng)和同情心,對

個人、家庭、國家、天下有一種責(zé)任感,對人類的命運有一種擔(dān)待。這段話表達

的主要觀點是()O

A、英語的等級考試是為大眾所熟悉的一種人文教育

B、人文教育的主要內(nèi)容是傳授文、史、哲方面的知識

C、在目前的學(xué)科體制下,人文教育可以量化為客觀知識和能力

D、人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)

【參考答案】:D

【解析】:閱讀語段可以發(fā)現(xiàn),語段通過“實際上”引導(dǎo)出作者的觀點,即

對人文教育重要作用的重新審視和衡量。D項恰好將其進行了概括總結(jié),具有包

容性和完整性,故表述正確。根據(jù)首句可知,作者對于“英語等級考試”持批評

態(tài)度,由此排除A項。B項也并非作者觀點,作者認為“人文教育”不僅僅是傳

授文、史、哲方面的知識。C項與作者觀點不符,在作者看來“人文教育”不能

量化。故選D。

14、()是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面

提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。

A、創(chuàng)新教育

B、義務(wù)教育

C、素質(zhì)教育

D、全面教育

【參考答案】:C

【解析】:【考查要點】本題是對素質(zhì)教育定義的考查。

【名師詳解】關(guān)于素質(zhì)教育的含義,國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進中小學(xué)實

施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋:“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨

的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會長遠

發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培

養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為

基本特征的教育。”

15、()是將考試具體化的最重要的工具,使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標和內(nèi)

容保持一致。

A、標準化成就測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析

【參考答案】:B

【解析】:細目表是將考試具體化的最重要的工具,使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的

目標和內(nèi)容保持一致。

16、下面對“揚州八怪”理解有誤的是()o

A、以金農(nóng)為首的.一批聚集在揚州的書畫家

B、“揚州八怪”均為揚州人

C、“揚州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖

D、“揚州八怪”是清代中期最著名的書畫流派

【參考答案】:B

【解析】:“揚州八怪”是中國清代中期活動于揚州地區(qū)一批風(fēng)格相近的書

畫家總稱,李玉菜《甌缽羅室書畫過目考》中所記載的“八怪”為羅聘、李方膺、

李岬、金農(nóng)、黃慎、鄭燮、高翔和汪士慎。揚州八怪并不都是揚州人,故選B項。

17、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒

園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙“,這是

為了保護學(xué)生的()o

A、人身自由權(quán)

B、身心健康權(quán)

C、人格尊嚴權(quán)

D、隱私權(quán)

【參考答案】:B

【解析】:《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、

幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”,

這是為了保護學(xué)生的身心健康權(quán)。

18、“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”,這副對聯(lián)所指的作家是

()。

A、蒲松齡

B、李賀

C、干寶

D、吳承恩

【參考答案】:A

【解析】:【考查要點】本題是對我國古代文學(xué)常識的考查。

【名師詳解】題干詩句描寫的作者是蒲松齡,其代表作是《聊齋志異》。李

賀,唐朝詩人,被譽為詩壇的鬼才。干寶,東晉文人,其代表作是《搜神記》。

吳承恩,明代小說家,其代表作是《西游記》。

19、教師的表率作用主要體現(xiàn)在()o

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

【參考答案】:A

【解析】:教師在教學(xué)過程中起到表率作用,其中最重要的是言行一致。

20、教師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)

構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù).用于探索創(chuàng)新。不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明

教師要樹立()職業(yè)道德。

A、教書育人

B、愛崗就業(yè)

C、為人師表

D、終身學(xué)習(xí)

【參考答案】:D

【解析】:終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要

求,也是教師職業(yè)特點所決定的。

21、教師發(fā)展的五階段論是由()提出的。

A、福勒

B、布朗

C、伯利納

D、夸美紐斯

【參考答案】:C

【解析】:【考查要點】本題是對教師專業(yè)發(fā)展的考查。

【名師詳解】教師發(fā)展的五階段論是伯利納在人工智能領(lǐng)域的專家系統(tǒng)研究

以及職業(yè)專長發(fā)展五階段理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)教師教育專叱知識和技能的學(xué)習(xí)、

掌握情況提出的。

22、五只相套接的彩色圓環(huán)是現(xiàn)代奧林匹克運動會最顯著的標志,象征五大

洲運動員的友誼和團結(jié)。奧運會五環(huán)旗首次出現(xiàn)在哪個城市?()

A、巴黎

B、倫敦

C、華盛頓

D、雅典

【參考答案】:A

【解析】:五環(huán)旗是1913年根據(jù)當(dāng)時國際奧委會主席顧拜旦的建議設(shè)計的。

并在1914年法國巴黎舉行的奧林匹克代表大會上首次使用。

23、健康的人體必須保持微堿性狀態(tài),以pH值在7.3左右為宜。如果人體

血液呈酸性,血黏度和膽固醇都比較高,人就容易疲勞,同時人體的抵抗力也會

下降。而葷菜幾乎都是酸性食品(奶類、血品例外),富含蛋白質(zhì)、碳水化合物、

脂肪等,節(jié)日飲食切莫餐餐都只吃大魚大肉,要有堿性食物搭配著吃,以求人體

的酸堿平衡。含堿量最高的要數(shù)海帶,其次是青菜、葛筍、生菜、芹菜、香菇、

胡蘿卜、蘿卜等。下列敘述符合文意的是()。

A、吃海帶能驅(qū)除人體疲勞

B、血液呈酸性人體就會疲勞

C、人體健康與pH值密切相關(guān)

D、人體pH值為強堿性最宜

【參考答案】:C

【解析】:本段材料中只提到人體血液呈酸性的話,就容易疲勞,但是沒有

說吃含堿量高的海帶就能驅(qū)除疲勞,所以選項A不正確;材料中說“如果人體血

液呈酸性,人就容易疲勞”,選項B說法過于絕對;材料中說的是“健康的人體

必須保持微堿性狀態(tài),以pH值在7.3左右為宜。”故選項D也不正確。所以本

題的正確答案為Co

24、我國的兒童戲劇古已有之,但現(xiàn)代兒童劇的出現(xiàn)是20世紀初的事,其

開創(chuàng)者是()O

A、熊佛西

B、黎錦熙

C、黎錦暉

D、瞿秋白

【參考答案】:C

【解析】:黎錦暉是現(xiàn)代兒童音樂劇的開創(chuàng)者,故選C。

25、一個故事是有關(guān)美國的一個自封皇帝的。了解點美國歷史的人都知道,

美國的歷史和現(xiàn)實中有許多稀奇古怪的事情,但是一樣?xùn)|西是沒有的,就是皇帝,

因為美國從來就沒有實行過帝制,因而也就不可能有所謂的皇帝。然而,1880年

1月9日作為舊金山主要報紙之一的《舊金山紀事報》卻在頭版頭條刊登了這樣

一條消息:“君王駕崩”,宣布“美國皇帝和墨西哥保護者諾頓一世逝世”。

根據(jù)上文推斷,作者接下來最可能講述的內(nèi)容是OO

A、美國沒有實行帝制的原因分析

B、對該報紙的性質(zhì)、宗旨進行簡要介紹

C、告訴讀者美國政治制度的演變過程

D、介紹諾頓一世的傳奇故事

【參考答案】:D

【解析】:文段先說美國歷史上沒有皇帝,接著《舊金山紀事報》卻說“君

王駕崩”、“美國皇帝和墨西哥保護者諾頓一世逝世”。這種寫作手法很明顯是

在設(shè)置懸念,讓讀者產(chǎn)生一種好奇心理,想看看諾頓一世劉底是何許人物。很自

然地,作者接下來應(yīng)該介紹“諾頓一世的傳奇故事”,D項符合題意。

26、我國實行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育

法》共有()章六十三條。

A、八

B、七

C、六

D、九

【參考答案】:A

【解析】:新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有八章六十三條。

27、結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性,組織教師進修時,一般是()o

A、以業(yè)余為主

B、以國外學(xué)習(xí)為主

C、以長期為主

D、以參加輔導(dǎo)為主

【參考答案】:A

【解析】:結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性,組織教師進修時,一般是以

業(yè)余為主。

28、以下句子中加點詞表示“更加、尤其”的意思的一句是()o

A、奉之彌繁,侵之愈急

B、燕雀安知鴻鵠之志哉

C、珍寶盡有之

D、直好世俗之樂耳

【參考答案】:A

【解析】:B中“安”表示“怎么、哪里”;C中“盡”表示“共、同”;D

中“直”表示“只、僅、單獨、只是“。

29、近年來,在經(jīng)濟發(fā)展前景不明和資金鏈吃緊的壓力下,多數(shù)跨國公司基

于實際的考慮,開始實行戰(zhàn)略性收縮,以期回籠資金,抵御國際金融危機的沖擊。

與此司時,另一些跨國公司基于對未來的判斷,提高了新興市場和新興產(chǎn)業(yè)在全

球戰(zhàn)略中的比重,搶占下一個繁榮先機。例如,自國際金融危機發(fā)生以來,某跨

國公司在全球裁員數(shù)以千計的情況下,通過各種渠道向亞太地區(qū)提供了7.4億

歐元的資金發(fā)展新業(yè)務(wù)。

這段文字主要說明()O

A、跨國公司在應(yīng)對金融危機時采取了不同策略

B、亞太地區(qū)已經(jīng)成為全球經(jīng)濟體系中的一個重點

C、金融危機迫使很多跨國公司進行局部性的戰(zhàn)略收縮

D、發(fā)展新興市場和行業(yè)是經(jīng)濟復(fù)蘇的一條捷徑

【參考答案】:A

【解析】:片段的行文脈絡(luò)非常明顯,“與此同時”是典型的并列結(jié)構(gòu)的引

導(dǎo)詞,其主要是圍繞“跨國公司”來闡明,第一句主要是說“多數(shù)跨國公司”做

法,第二句是說“另一跨國公司”的不同做法。故選A。

30、教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次,張榜公布,或讓學(xué)生分發(fā)試卷

即侵犯學(xué)生的()O

A、隱私權(quán)

B、名譽權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人身自由權(quán)

【參考答案】:A

【解析】:隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到

保護,不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán),而且權(quán)利主

體對他人在何種程度上可以介入自己的私生活,對自己是否向他人公開隱私以及

公開的范圍和程度等具有決定權(quán)。名譽權(quán)。是指公民或法人保持并維護自己名譽

的權(quán)利。它是人格權(quán)的一種。這些被維護的名譽是指具有人格尊嚴的名聲,是人

格的重要內(nèi)容,受法律的保護。受教育權(quán)是一項基本人權(quán),受教育權(quán)是中國公民

所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利,是憲法賦予的一項基本權(quán)利,就

是指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。人身

自由權(quán),是指公民在法律范圍內(nèi)有獨立行為而不受他人干涉,不受非法逮捕、拘

禁,不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。人身自由不受侵犯,

是公民最起碼、最基本的權(quán)利,是公民參加各種社會活動和享受其他權(quán)利的先決

條件。題干中教師是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。故選A。

31、某學(xué)校新來了三位年輕老師:蔡老師、朱老師和孫老師,他們每人分別

教生物、物理、英語、政治、歷史和數(shù)學(xué)六科中的兩科課程。其中,三個人有以

下關(guān)系:①物理老師和政治老師是鄰居;②蔡老師在三人中年齡最??;③孫老師、

生物老師和政治老師三人經(jīng)常一起從學(xué)?;丶?;④生物老師比數(shù)學(xué)老師年齡要大

些;⑤在雙休日,英語老師、數(shù)學(xué)老師和蔡老師三人經(jīng)常一起打排球。

根據(jù)以上條件,可以推出朱老師教()O

A、歷史和生物

B、物理和數(shù)學(xué)

C、英語和生物

D、政治和數(shù)學(xué)

【參考答案】:C

【解析】:【考點提示】本題考查考生的邏輯思維能力。

【名師詳解】根據(jù)題干所述,由于生物老師比數(shù)學(xué)老師大,蔡老師最小,孫

老師、生物老師和政治老師三人一塊走,說明生物老師不可能為蔡老師,也不可

能為孫老師,只能是朱老師,那么,B、D兩項先可排除。生物老師比數(shù)學(xué)老師大,

即朱老師肯定不是數(shù)學(xué)老師,雙休三人一塊外出打排球,則說明英語老師是朱老

師,數(shù)學(xué)老師是孫老師,故朱老師教的是英語和生物,本題選C。

32、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。

A、示范性?----

B、復(fù)雜性

C、創(chuàng)造性

D、勞動方式個體性

【參考答案】:A

33、人的全面發(fā)展的唯一途徑是()o

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、義務(wù)教育

C、終身教育

D、建立學(xué)習(xí)型社會

【參考答案】:A

【解析】:【考查要點】本題是對人的全面發(fā)展觀點的考查。

【名師詳解】人的全面發(fā)展的含義是指:個人的智力和體力的盡可能多方面

發(fā)展;個人的智力和體力的充分的、自由的發(fā)展;個人的智力和體力的統(tǒng)一的發(fā)

展。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說認為,教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人

的全面發(fā)展的唯一途徑與方法。

34、全球氣候變暖是世界各國所關(guān)注的問題.大氣中能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體

已經(jīng)發(fā)現(xiàn)近30種,造成溫室效應(yīng)最重要的氣體是()o

A、二氧化碳

B、氟利昂

C、一氧化二氮

D、臭氧

【參考答案】:A

【解析】:溫室有兩個特點:溫度較室外高,不散熱。生活中我們可以見到

的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來做溫室,

是讓太陽光能夠直接照射進溫室,加熱室內(nèi)空氣,而玻璃或透明塑料薄膜又可以

不讓室內(nèi)的熱空氣向外散發(fā).使室內(nèi)的溫度保持高于外界的狀態(tài),以提供有利于

植物快速生長的條件。溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油

和天然氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。二氧化碳

氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩,

使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散,其結(jié)果是地球表面變熱起來。

因此,二氧化碳也被稱為溫室氣體。

35、教師在教育活動中要確定目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維

持班級紀律,這就要求教師要扮演好OO

A、授業(yè)解惑者角色

B、研究者角色

C、管理者角色

D、心理醫(yī)生角色

【參考答案】:C

【解析】:教師不僅扮演好授業(yè)解惑者角色,同時在教育活動中要扮演好管

理者南色。

36、有“文起八代之衰”美譽的唐代文學(xué)家是()o

A、李白

B、韓愈

C、柳宗元

D、杜甫

【參考答案】:B

【解析】:蘇軾對唐代大文學(xué)家韓愈有“文起八代之衰”的美譽。

37、求因果聯(lián)系的方法不包括()o

A、求同法

B、求異法

C、共變法

D、確認法

【參考答案】:D

【解析】:求因果聯(lián)系的一般方法有:求同法、求異法、求同求異并用法、

共變法、剩余法。

38、被稱為“兩彈元勛”的科學(xué)家是()o

A、鄧稼先

B、錢學(xué)森

C、袁隆平

D、吳階平

【參考答案】:A

【解析】:鄧稼先,著名核物理學(xué)家,中國科學(xué)院院士。參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我

國核武器的研究、設(shè)計工作,是我國核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子

彈、氫彈原理的突破和試驗成功及其武器化,到新的核武器的重大原理突破和研

制試臉,均作出了重大貢獻。作為主要參加者,其成果曾獲國家自然科學(xué)獎一等

獎和國家科技進步獎特等獎。是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。

被稱為“兩彈元勛”。

39、根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì),不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()o

A、合成式

B、肯定式

C、分解式

D、否定式

【參考答案】:B

【解析】:根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì),聯(lián)言推理的有效式包括:合成式、分解式

和否定式。

40、美國農(nóng)業(yè)部的數(shù)據(jù)庫里有常見食物的各種維生素含量。有人統(tǒng)計了各種

食物在“生,,和“熟”狀態(tài)下的數(shù)據(jù),剔除含水量變化的影響,得出了各種維

生素經(jīng)過加熱之后的損失比例。雖然這些數(shù)據(jù)不一定非常準確,但是足夠我們得

到一個有意義的印象:維生素A和E受溫度影響不大,食物加工為熟食之后損失

為10%左右,維生素C的損失是16%,而維生素B最不穩(wěn)定,損失為26%,其他的

維生素也基本上在這個范圍之內(nèi)??傮w而言,把食物加熱做成熟食之后,維生素

的損失大致在10%?25%之間。

這段文字主要強調(diào)的是()o

A、生食與熟食的維生素含量沒有差異

B、食物中不同維生素受溫度影響不同

C、加熱對食物中維生素的破壞是有限的

D、加熱后食物中維生素損失的比例

【參考答案】:D

【解析】:很明顯,本文的中心句是第二句,后面都是在說明“各種維生素

經(jīng)過加熱之后的損失比例”的問題。故選D。

二、多項選擇題

1、強強對媽媽提出了一個要求,讓他獨自在洗衣機中洗自己的一雙襪子,

并且要把手伸到洗衣機里去操作,他說大人都是這樣做的,他也要這樣做。媽媽

告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的,這樣很危險的。強強不愿意聽,偏要去弄,

媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天,這邊扳扳摸摸,那邊敲敲

打打,發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉(zhuǎn)動起來,于是他大怒了,哭鬧著:“我自己來”、“我

要”。

清運用人格發(fā)展的理論對上述案例進行分析。

【參考答案】:根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,兒童從1.5?3歲的時

候,主要的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)兒童的自主性。兒童初步嘗試處理事情,如果父母允

許幼兒去做他們力所能及的事,鼓勵幼兒的獨立探索愿望,幼兒就會逐漸認識到

自己的能力,養(yǎng)成自動自主的性格;反之,父母過分溺愛保護或者過分批評指責(zé)

就可能使兒童懷疑自己對自我和環(huán)境的控制能力甚至產(chǎn)生羞恥感。3?6歲兒童的

主要發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性。兒童喜歡嘗試探索環(huán)境,承擔(dān)并學(xué)習(xí)掌握新的任務(wù)。

此時如果父母或教師對兒童遇到的問題耐心聽取,細心回答,對兒童的建議給予

適當(dāng)?shù)墓膭罨蛲咨频奶幚恚瑒t兒童不僅發(fā)展了主動性,還能培養(yǎng)明辨是非的道德

感。反之,如果父母對兒童的問題感到不耐煩或者嘲笑兒童的活動,兒童就會對

自己的活動產(chǎn)生內(nèi)疚感。

案例中的強強表現(xiàn)出自主探索的需求,嘗試自己探索環(huán)境,是兒童發(fā)展中正

確積極的現(xiàn)象,父母應(yīng)在保護兒童避免受傷的情況下鼓勵和保護兒童自主、主動

的行為。

2、2006年8月13日,某市某小學(xué)學(xué)生王某(10歲)參加所在班級的課外野

游活動,事前學(xué)校有倡導(dǎo),班主任要求學(xué)生自愿參加。當(dāng)日下午3時,班主任帶

領(lǐng)同學(xué)們來到海邊進行戶外活動,要求學(xué)生只能下淺水玩。王某與其他幾名同學(xué)

及一名男老師一起下水,由于當(dāng)時風(fēng)浪較大。王某游得較遠,溺水下沉,被同學(xué)

救上岸送至醫(yī)院,經(jīng)搶救無效死亡。

試結(jié)合《學(xué)生傷害事故處理辦法》對該案例進行分析。

【參考答案】:【考查要點】本題是對教育法律法規(guī)的考查。

根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第四項的規(guī)定,學(xué)校組織學(xué)生參加教

育教學(xué)活動或者校外活動,未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育,并未在可預(yù)見的范圍

內(nèi)采取必要的安全措施而造成學(xué)生傷害事故的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

在本案例中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對野游活動有倡導(dǎo),班主任在帶領(lǐng)學(xué)生外出活動之前

并未進行任何安全教育。且在活動中,教師也未盡到對學(xué)生的安全管理責(zé)任,在

風(fēng)浪很大的情況下仍然放任學(xué)生下水游泳。因教師是學(xué)校內(nèi)的工作人員,其帶領(lǐng)

學(xué)生外出活動的行為應(yīng)視為職務(wù)行為,因此,此次事故的損害責(zé)任應(yīng)完全由學(xué)校

承擔(dān)。

3、在幼兒園中,教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如,要熟記每個幼兒的名字,

這樣幼兒會感到非常親切,對教師的話作出積極反應(yīng);說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng),

最好能引發(fā)幼兒的好奇心;與幼兒交談時,語言要簡單明確,容易被幼兒接受;

說話的態(tài)度要友善,比如:“我很喜歡聽到你的描述,相信每位小朋友都會喜

歡?!薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?!痹诮涣鞯臅r候,教師還要注意與幼

兒的目光接觸,要耐心傾聽幼兒的談話,作出積極反饋。現(xiàn)實生活中,有的老師

能靈活運用其交流技能、有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

清你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā),談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實現(xiàn)有效的溝通。

【參考答案】:從這個案例可以看出,幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通,

需要具備相應(yīng)的知識與能力,包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識,以及觀察力、

溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價教育活動的能力等。其

中,溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

教師與幼兒的溝通主要有兩個方面,非言語溝通與言語溝通。

(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師

與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒,讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。

教師可以參與到幼兒的活動中,對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。

(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情

感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、

激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上,具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技

巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流,并且是面向全體幼兒,這樣可以取得

較好的效果。

幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通,除教師要與幼兒平等交流以外,還需要

掌握一些技能:

①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛,發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話

題,將幼兒自然吸引過來。比如:“你能把你的想法告訴老師嗎?”

②傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提

問,讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋

方式。

③擴展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談

話持續(xù)下去。同時,也要在適當(dāng)時候結(jié)束談話,讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如:

“老師還有點事情要去做,咱們下一次再好好談?wù)労脝???/p>

④面向全體,注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方

式進行溝通,多鼓勵、多傾聽,有效刺激幼兒交談。比如:“你這一次比上一次

說得更清楚了。”

4、小芳的家住在農(nóng)村,在村里的小學(xué)上五年級。一天,爸爸突然對她說:

“明天你不要去上學(xué)了,到小賣部給你媽幫忙吧,你媽一個人忙不過來?!靶》?/p>

聽了后,傷心地哭了。她想念書,她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是,她又不

能不聽爸爸的話,只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后,找到了小芳

的爸爸,勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說:“女孩子比不得男孩子,讀書多了

也沒什么用,還不如讓她在家里干點活呢。再說了,小芳是我的女兒,讓不讓她

上學(xué)我說了算。”

清問:小芳爸爸的說法對嗎?小芳的爸爸都違反了哪些法律規(guī)定?

【參考答案】:【考查要點】本題是對相關(guān)法律法規(guī)的考查。

小芳爸爸的說法是錯誤的。根據(jù)《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定,

中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?!吨腥A人民共和國教育法》第九條

規(guī)定,公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平

等的受教育機會?!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定,凡年滿六周歲

的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不

具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲?!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第五條

規(guī)定,適齡J乙童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接

受并完成義務(wù)教育。

讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù),而且相關(guān)法律規(guī)定,

女孩和男孩享有平等的權(quán)利,不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為

是違法的。如果小芳的爸爸執(zhí)意不讓小芳上學(xué),當(dāng)?shù)卣蓪λM行批評教育,

并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。

5、記得在一個寒冬的早晨,西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀,書聲朗

朗。我剛到校,來到班上,手插在褲兜里,臉對著全班同學(xué)。這時,一個學(xué)生走

進教室。我大聲說:“XX,你為什么又遲到?把手放下站好……”忽然,我聽

到有人嘰咕:“……自己也遲到……”一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色。臉

上露出不服氣的神情。我心頭一驚,正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷

入深思。平時,一些看起來很細小、很微不足道的事情,由于沒有重視,結(jié)果給

了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上,有的學(xué)生被叫到前邊板演,寫完后隨

手粉筆往臺上一扔,沒有輕輕地放回粉筆盒:小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安

靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)

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