2025年高考作文備考之開頭段的問題與對策

開頭段的問題與優(yōu)化對策。

問題1.材料使用問題例題、自然帶的邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化。其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問題解決，都有類似的“交錯(cuò)帶”。請以“交錯(cuò)帶”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（2024年九省聯(lián)考）（1）照搬材料，蕪雜不精。

何謂交錯(cuò)帶？交錯(cuò)帶就是自然帶邊緣交錯(cuò)地帶，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化，其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問題解決，都有類似的“交錯(cuò)帶”。這樣看來，生活里誰也離不開“交錯(cuò)帶”，誰都要與“交錯(cuò)帶”打交導(dǎo)，今天我也來說說“交錯(cuò)帶”。（《“交錯(cuò)帶”里的你我他》）這則開頭的畫線部分，照搬試題材料，沒有進(jìn)行任何“加工”。引述材料之后，既沒有對材料進(jìn)行深入的分析，也沒有提出明確的觀點(diǎn)。（2）脫離材料，另起爐灶。交錯(cuò)帶就是自然帶邊緣交錯(cuò)地帶，由此我想到了許多，想到變化、矛盾，想到了奮斗拼搏，更想到青春——什么是青春？青春是一首美麗的詩，青春是一曲動(dòng)聽的歌，青春是一幅醉人畫，讓我們真誠地?fù)肀啻海屒啻褐ㄔ谌松拿恳粋€(gè)季節(jié)綻放。青年朋友們，讓我們攜起手來，高揚(yáng)青春的旗幟，共同打造絢麗多彩的明天！

（《高揚(yáng)旗幟，青春無悔！》）這則開頭的畫線部分，將話題“交錯(cuò)帶”偷換成了“青春”，語言華麗、熱情漾溢，然而開篇便脫離了“交錯(cuò)帶”的相關(guān)材料，因此，文章被判為“不符合題意”，僅得30分。對策:概括材料，引述開頭。以上兩則開頭，走向兩個(gè)極端——“照搬材料”“脫離材料”。解決這種問題的最好辦法是開頭著眼于“加工材料”——(1)概括材料內(nèi)容;(2)引述材料關(guān)鍵詞句。

(1)概括材料內(nèi)容。一是總體把握材料，概括材料主旨；二是抓住材料關(guān)鍵詞句，概括材料內(nèi)容。（2）引述材料關(guān)鍵詞句，需要注意：“敘述+議論”類材料，議論句可能是關(guān)鍵句；對話型材料，對話人在話題上的觀點(diǎn)，可能是材料關(guān)鍵句；寓言型材料，揭示寓意的文字，可能是材料的關(guān)鍵句；人物型材料，表現(xiàn)人物品質(zhì)、個(gè)性的文字，可能是材料的關(guān)鍵句；事件型材料，表現(xiàn)事件性質(zhì)的文字，可能是材料的關(guān)鍵句。此外，關(guān)鍵詞句的把握，還要綜合考查材料各部分間的關(guān)系、命題強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)等，結(jié)合命題意圖，把握材料的關(guān)鍵詞句。如上文展示的九省聯(lián)考作文材料，可以分為兩個(gè)層次：“自然帶的邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化”是第一層，其目的是從現(xiàn)代文閱讀材料里引出“交錯(cuò)帶”這一概念及其特性（敏感、最先改變、推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化）；“歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問題解決，都有類似的‘交錯(cuò)帶’”其目的是揭示“交錯(cuò)帶”的比喻意義，提示考生作文可以選擇的領(lǐng)域。綜上所述九省聯(lián)考作文有三個(gè)關(guān)鍵詞——“交錯(cuò)帶”“敏感、最先改變、推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化”“歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新等（可供選擇）”，考生作文的開頭，最好體現(xiàn)這三個(gè)關(guān)鍵詞。此外，還應(yīng)該認(rèn)識到試題具有思辨性——“交錯(cuò)帶”具有“敏感性”“復(fù)雜性”“變化性”，它的“變化”還會(huì)“推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化”。這“變化”里存在著“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系、“現(xiàn)實(shí)”與“未來”的關(guān)系等。例、時(shí)光流至新時(shí)代，新舊思潮交流碰撞，戰(zhàn)爭與和平并存，文化傳承、科技創(chuàng)新的浪潮浩浩湯湯……在這敏感、波動(dòng)的“交錯(cuò)帶”上，在這東方千年古國邁向現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)刻，把握利用“交錯(cuò)帶”的關(guān)鍵作用，仍是進(jìn)步與發(fā)展的必由之路。（《洞悉“交錯(cuò)帶”，走向星辰大?！罚╅_頭有三大特色：一是緊扣試題材料“交錯(cuò)帶”“敏感”“波動(dòng)”“文化傳承”“科技創(chuàng)新”等關(guān)鍵詞展開議論；二是著眼現(xiàn)實(shí)寫作，聚焦新時(shí)代，闡述“交錯(cuò)帶”；三是觀點(diǎn)明確，開頭收束處，明確提出“把握利用‘交錯(cuò)帶’的關(guān)鍵作用，仍是進(jìn)步與發(fā)展的必由之路”的觀點(diǎn)。問題2.語言表達(dá)問題例題、親人、朋友之間互贈(zèng)禮物是人際交往中常見的現(xiàn)象。一些人認(rèn)為接受禮物的一方可能并不需要這個(gè)禮物，與其精挑細(xì)選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對方就可以去買自己喜歡的東西。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請明確立場和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（1）含混其辭，觀點(diǎn)不明。親人、朋友之間互贈(zèng)禮物是人際交往中常見的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象自古有之，是中華民族的文化傳統(tǒng)。然而，事移境遷，人們的觀念也在發(fā)生著巨大的變化。有人堅(jiān)守傳統(tǒng)，認(rèn)為親友之間，還是贈(zèng)送禮物好；有人另辟蹊徑，改禮物為現(xiàn)錢——各有說詞，莫衷一是。（九省聯(lián)考作文《堅(jiān)守傳統(tǒng)，還是另辟蹊徑》）這則開頭的畫線部分，應(yīng)該明確提出觀點(diǎn)，為全文設(shè)綱，然而，考生在擺出兩種相互對立的觀點(diǎn)之后，卻用“各有說詞，莫衷一是”作結(jié)，讓閱卷老師摸不著頭腦，很可能因此被判為三類卷。（2）語言平淡，底蘊(yùn)不足。親友之間送禮物是社會(huì)生活中常見的現(xiàn)象，可以這樣說，從古到今許多人都會(huì)給親友送點(diǎn)禮物，也會(huì)接受親友的禮物。每逢春節(jié)、仲秋節(jié)，家家戶戶都在互相送禮物，用送錢代替送禮物的情況也有，但是，送點(diǎn)禮物更顯得親近吧。（九省聯(lián)考作文《送點(diǎn)禮物，更顯得親近》）這則開頭既引述了材料，也有自己的看法，但是語言平淡，缺乏書面色彩，更無富有表現(xiàn)力的成語、四字短語、名言警句等，顯得議論乏力，底蘊(yùn)不足。對策：明確觀點(diǎn)，豐富底蘊(yùn)（1）觀點(diǎn)明確。開頭段的重要任務(wù)是提出自己的觀點(diǎn)，材料作文的開頭，一般應(yīng)有“簡析材料”“提出觀點(diǎn)”等內(nèi)容?！疤岢鲇^點(diǎn)”是必不可少的環(huán)節(jié)，單一材料，在對材料進(jìn)行簡析后，直接提出觀點(diǎn)；多元材料，根據(jù)材料之間的關(guān)系，融入思辨提出觀點(diǎn)。上文呈現(xiàn)的九省聯(lián)考作文材料，涉及到互贈(zèng)“禮物”還是直接送“錢”的不同看法，然而作文命意的本質(zhì)，不是要求考生回答互贈(zèng)“禮物”好，還是送“錢”好，而是要求考生思考二者哪個(gè)更能體現(xiàn)情感價(jià)值，更能增進(jìn)友請，這樣才能表現(xiàn)出深層次認(rèn)知與思辨。（2）豐富底蘊(yùn)。高分議論文，語言具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密、厚重的特點(diǎn)。怎樣才能使文章的語言達(dá)到“準(zhǔn)確、嚴(yán)密、厚重”呢？一是避免平淡的口語詞，如材料里的“互贈(zèng)”就是表意準(zhǔn)確的書面詞語，《堅(jiān)守傳統(tǒng)，還是另辟蹊徑》一文的開頭，轉(zhuǎn)述材料時(shí)，將其改為“送”就是顯得口語化，表意也夠準(zhǔn)確、嚴(yán)密。二是引入四字短語，化入名言警句、古典詩詞等，既豐富語意，也增強(qiáng)論辯力。例、“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也！”自古以來，贈(zèng)送禮物都是一種表達(dá)情意的方式，正如歐陽修所述：“毛贈(zèng)千里，所重以其人。”以禮待人，是以委婉含蓄著稱的華夏兒女表達(dá)內(nèi)心情意的最佳方式。巍巍華夏，禮儀之邦，