5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》課件

鋪滿金色巴掌的水泥道新課導(dǎo)入

你們知道梧桐葉又被比喻為什么嗎？巴掌

張秋生

1939年生，詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。曾獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、張?zhí)煲硗捲⒀元?jiǎng)。主要作品有《“啄木鳥”小隊(duì)》《校園里的薔薇花》《燃燒吧,篝火》《三個(gè)胡大剛的故事》等。1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.遇到長(zhǎng)句或者難讀的地方，多讀幾遍。3.想一想"金色巴掌"指的是什么?生字詞我會(huì)認(rèn)鋪滿

水洼一塊印

規(guī)則凌亂

pūmǎnshuǐwā

yíkuàiyìn

ɡuīzélínɡluàn

zēnɡtiānzōnghóngyǔxūenítǔliàngjīngjīng

增添

棕紅雨靴

泥土

亮晶晶

jǐnjǐnyuànqiángpáilièchídào緊緊

院墻

排列

遲到

_____鋪張_____店鋪鋪pūpùpū把東西散開放置，平擺。pù①商店。②床。③舊時(shí)的驛站，現(xiàn)在用于地名。多音字光線充足（多指室外）。雜亂而無條理。潮濕的樣子。陰雨后天氣轉(zhuǎn)晴。合乎一定的方式；整齊?！痉徘纭俊久骼省俊玖鑱y】【規(guī)則】【濕漉漉】給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。棕色zōnɡ（）zhōnɡ（）靴子xuē（）xiē（）增加zhēnɡ（）zēnɡ（）水洼wā（）wō（）····√√√√洼印凌增棕靴我會(huì)寫我發(fā)現(xiàn)：1.整體認(rèn)讀音節(jié)的字有：院、印、遲2.左右結(jié)構(gòu)的字有：鋪、泥、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕3.半包圍結(jié)構(gòu)的字有：遲4.品字結(jié)構(gòu)的字有：晶晶院印寫好“品”字結(jié)構(gòu)，橫畫、豎畫都要寫得勻稱。左窄右寬，注意左邊部分的筆順。要注意左邊部分的筆順為撇、豎提、橫。書寫指導(dǎo)再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：______________________。1-6雨過天晴，落葉滿地第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。7-1112-13彩色地毯，閃閃發(fā)光上學(xué)路上，再次回首課文開頭描寫了什么？一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。問題：課文一開始描寫秋風(fēng)秋雨有什么作用呢？說明了秋風(fēng)秋雨存在的時(shí)間長(zhǎng)，為下文路上鋪滿金色的梧桐葉埋下伏筆。圈畫出“我”去上學(xué)時(shí)看到的景象。啊！多么明朗的天空。明朗主要指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。近義詞“晴朗”啊！多么明朗的天空。哪些詞句體現(xiàn)出了“明朗”？一個(gè)亮晶晶的水洼一角小小的藍(lán)天仿照第3自然段寫句子。??！多么美麗的彩虹。??！多么遼闊的草原。秋風(fēng)秋雨我也會(huì)說感嘆句秋天的大自然真美?。∵@里的景色描寫不僅僅是對(duì)自然環(huán)境的簡(jiǎn)單刻畫，更是與作者內(nèi)心的感受緊密相連。秋雨秋風(fēng)吹過的夜晚可能會(huì)讓人感到些許憂愁或沉悶，而放晴后的天空則讓人心情豁然開朗。通過這樣的景色描寫，作者將自己的情緒巧妙地融入其中，使讀者能夠通過對(duì)景色的感知，體會(huì)到作者內(nèi)心情緒的變化，達(dá)到了以景襯情的效果?？墒?，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。被打落的梧桐樹葉是什么樣子呢？道路兩旁的法國(guó)梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了?！耙黄闭f明落下的梧桐樹葉多；“濕漉漉”說明水泥道很潮濕，襯托“秋雨”之大?！暗缆穬膳缘姆▏?guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。”首先點(diǎn)明了落葉的主體是法國(guó)梧桐樹，“金黃金黃”描繪出葉子的顏色，這種顏色通常是秋天梧桐樹葉子的典型特征，暗示著季節(jié)的變化。金黃色給人一種溫暖、絢爛的感覺，與秋天的氛圍相呼應(yīng)。雨后落葉通過對(duì)梧桐樹落葉的顏色、狀態(tài)以及與地面關(guān)系的描寫，構(gòu)建了一幅極具畫面感的場(chǎng)景。讀者仿佛能夠看到道路兩旁的梧桐樹，金黃的葉子紛紛飄落，每一片葉子上都帶著晶瑩的雨珠，掉落在濕漉漉的水泥道上，并且緊緊地粘在上面。這種畫面感使讀者能夠更加直觀地感受到秋天雨后道路上的景色。自由讀第6—8自然段，說說這三段話分別描寫了怎樣的畫面，這幾個(gè)畫面有什么不一樣。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……梧桐樹落葉地毯比作體現(xiàn)出落葉的密集。這段話描寫的是整條鋪滿落葉的水泥道?！拔易咴谠簤ν獾乃嗟郎?。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯?！边@里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把水泥道比作地毯。這種比喻非常形象，將原本單調(diào)、堅(jiān)硬的水泥道轉(zhuǎn)化為柔軟、富有質(zhì)感的地毯形象，給讀者帶來一種新奇的視覺感受。通過這個(gè)比喻，也暗示了水泥道上的落葉之多、景色之美，仿佛這些落葉將水泥道裝飾得如同地毯一般華麗。

每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。樹葉與水泥道貼合得很緊密

緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上它們排得并不規(guī)則整潔我會(huì)理解自由朗讀，回答：

從文中的哪些語句中，可以看出門前水泥道的美？

比喻句：把“每一片落葉”比作“金色的小巴掌”。

每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。妥帖雜亂“然而，這更增添了水泥道的美”，此句表明盡管落葉排列不規(guī)則，但這種凌亂反而成為一種獨(dú)特的美，為水泥道增色不少。這種美源于自然的真實(shí)與隨性，與人工修飾的美有所不同。它體現(xiàn)了自然的力量和魅力，在不經(jīng)意間創(chuàng)造出一種獨(dú)特的視覺效果，讓水泥道的美更具層次感、更富有生活氣息和藝術(shù)感。這種對(duì)自然之美的欣賞反映出一種包容和接納自然本真狀態(tài)的審美態(tài)度。體會(huì)作者的思想感情我一步一步小心地走著,一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……問題：“小心地走著”“仔細(xì)地?cái)?shù)著”說明了什么？找出這段話中的比喻句。這個(gè)比喻句表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

“我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著?！边@一描寫展現(xiàn)了“我”在水泥道上行走時(shí)的動(dòng)作和狀態(tài)?！耙徊揭徊叫⌒牡刈摺北砻鳌拔摇毙凶邥r(shí)的謹(jǐn)慎，可能是因?yàn)椴幌肫茐乃嗟郎夏侨缭?shī)如畫的落葉美景，也體現(xiàn)出“我”對(duì)眼前景色的珍視。“一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著”則更加突出了“我”的專注神情，“一片一片”的重復(fù)強(qiáng)調(diào)了計(jì)數(shù)的細(xì)致程度，反映出“我”沉浸在這片落葉的世界里，對(duì)每一片落葉都充滿了關(guān)注。這句話將“小雨靴”比作“小鳥”。形象生動(dòng)，“蹦跳著”“歌唱著”表達(dá)了作者興奮、愉快的心情。棕紅色的小雨靴棕紅色的小鳥體會(huì)作者的思想感情

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美??！

問題：為什么又寫“秋風(fēng)”“秋雨”？表達(dá)了作

者怎樣的思想感情？當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美??！寫了“我”的內(nèi)心活動(dòng)，表達(dá)“我”對(duì)這美景的喜愛。這兩段話寫了什么？要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。秋風(fēng)、秋雨充滿詩(shī)情畫意，金黃的梧桐樹的落葉常常為秋天增添美麗，給人們帶來美的感受。是啊，只要我們熱愛生活，留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。一夜秋風(fēng)、秋雨鋪滿金色巴掌的水泥道天放晴天明朗地面潮濕梧桐樹葉落滿道行走金黃葉叢間小心走仔細(xì)數(shù)一夜秋風(fēng)、秋雨門前水泥道真美熱愛秋天熱愛生活板書設(shè)計(jì)這篇課文講述了作者無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，表現(xiàn)了作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，讓我們感受到了大自然秋天的美。讓我們知道了要多注意觀察生活，就能寫出身邊的美景?？偨Y(jié)課文寫出下列詞語的近義詞。放晴——（）明朗——（）熨帖——（）增添——（）轉(zhuǎn)晴明亮妥帖增加隨堂練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語。金黃金黃的(

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