小學數(shù)學北師大一年級上冊可愛的校園教案

教案

可愛的校園

一、教學內(nèi)容:可愛的校園（P2-P3）

二、教學目標：

1.結合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出1-10這10個數(shù)。

2,初步學習按照一定的順序進行觀察。

3.知道學習需要有一些好習慣，如仔細看、認真聽、積極想、大膽

說。

4.通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)

學生對校園生活的向往。

三、教學重難點：

1.重點：學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。

2.難點：（1）初步形成良好的觀察習慣——有序化。（2）養(yǎng)成教育

訓練點（3）養(yǎng)成良好的觀察習慣，激發(fā)學數(shù)學的興趣

四、教學準備：數(shù)字卡

五、教學過程（在學生找出數(shù)字時相應的拿出數(shù)字卡）

師：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起

學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎？

活動一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有

小朋友?！?/p>

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7

個班，有6個年級，有好多小朋友。.?…）

教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多

的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你

們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來

到學校，你們想到它們的學?？纯磫?？（想）

1.出示主題圖：

2.觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

3.用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？

生1：有3座小房子

教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、

一（2）班、一（3）班.

生2：有小鳥

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到

右數(shù)。.….）

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

活動三：尋找身體上的數(shù)

師：1?-10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快

找一找，說一說！

（1）學生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。

（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，

教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

活動四：尋找教室里的數(shù)

師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們

的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（1）學生獨立觀察，尋找個數(shù)。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學生可能會說：有1塊黑板，1個電子鐘，2扇門，6盞燈，48張

桌子，48名學生……對于能說出比10大的數(shù)的學生要及時鼓勵。）

活動四：找數(shù)字

目的：通過游戲使學生找到畫面中的數(shù)學.從而體會數(shù)學就在我

們的身邊.

我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找

到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏

著的數(shù)字嗎？

探究活動：找數(shù)字

活動目的：使學生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù).

活動過程：學生放學回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾

件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，。..…然后有文字后圖畫

記錄下來，上課時介紹給同學們聽。課堂小結：

師：這節(jié)課我們在忙什么?。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學）

布置學生實踐活動

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來,

明天上課和大家一起交流。

六、教學反思：

本節(jié)課的教學成功之處:創(chuàng)設學生喜歡的情境,激發(fā)了學習的興趣;

教學組織比較得當。不足之處：對課堂中的突發(fā)事件，處理方法不太

得當。鑒于本節(jié)課的處理，還需要多動腦，上課盡量簡練一些。

1、使學生初步體會到數(shù)學具有表示物體個數(shù)的含義和作用。

2、通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在學生

已有生活經(jīng)驗的基礎上

3、初步形成良好的觀察習慣，使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有

趣的，獲得良好的情感體驗。

七、教學反思:

一生活中的數(shù)

（一）快樂的家園

學情分析:

一、教學內(nèi)容：快樂的家園（P4-P6）

二、教學目標：

1、幫助學生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以

表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體（如

一個地球，一架飛機），也可以表示很小的物體（如一粒米，一粒芝

麻等）。

2、借助投影引導學生集中注意力充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，

提高學生的觀察能力。

三、教學重難點：理解數(shù)“1”的含義。

四、教學準備：數(shù)字卡

五、教學過程：

1、學習1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學的語言來敘述。

（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）

說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

讓學生說一說生活中用到1的地方？

2、學習2、3、4可以表示什么？

（1）讓學生仔細觀察，積極表達自己看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集體交流。

體會數(shù)不僅可以表示多少（如班集體的人數(shù)），也可以表示順序（如

小組、大組順序）。

3、練習

（1）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學生說說，你在這里看到了什么？

書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎?

（2）照樣子，圈一圈，也就是選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，

引導學生自己完成。可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右

邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈

起來。

（3）看一看，說一說。讓學生區(qū)別“幾個”和“第幾”。引導學生數(shù)

數(shù)的時候要求挨個數(shù)數(shù)，不能遺漏，在數(shù)第幾的時候要按順序逐個數(shù),

讓學生養(yǎng)成細心的學習習慣，如翅膀向下的大雁在第幾，拿小棒的小

朋友在第幾，穿粉色衣服的小熊在第幾。

（4）數(shù)一數(shù)，連一連。（找朋友）先讓學生觀察，在弄清題意的基礎

上，讓學生獨立完成。同桌交流。

（5）再讓學生找出生活中有關數(shù)字的東西，增進其對數(shù)字的興趣。

4、小結：這堂課你有什么收獲呢？

六、教學反思:

（二）玩具

學情分析：

一、教學內(nèi)容：玩具(P7-p8)

二、教學目標：

1、借助兒童喜歡的玩具，使學生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)以及

正確書寫1至5五個數(shù)字。

2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。

三、教學重難點：按照規(guī)范正確書寫5個數(shù)字。

四、教學準備：多媒體設備及數(shù)字卡

五、教學過程：

1、數(shù)一數(shù)，說一說。

(1)借助投影讓學生仔細觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。

(2)小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

(3)全班反饋。

2、從實物向數(shù)字的轉變，同樣數(shù)量的東西可以用相同數(shù)量的其他方

法來表示。

3、寫數(shù)，先描后寫。

師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡寫哪個?

(1)學生自己先描P7田字格里數(shù)字再寫自己喜歡的數(shù)。

師：你認為自己哪個寫的最好？板演

(2)學生板演后比較

比較過程中要講出寫數(shù)的方法。

4、實踐練習

(1)寫數(shù)，讓學生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。

(2)看數(shù)劃線，學生弄清題意后自練。

(3)數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

4、小結：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

5、作業(yè)：練一練

(1)寫數(shù)。先寫數(shù)再說出各數(shù)表示的意義。引導學生自己觀察題意，

自己動手完成，再右邊三角形圖時還可以適當變式，提問學生如果第

一行三角形后面寫了一個數(shù)字“4”，那第二行后面的數(shù)字應該是幾,

依次類推。在適當?shù)淖兪街信囵B(yǎng)學生的邏輯思維。

(2)數(shù)一數(shù)，畫一畫，寫一寫。讓學生體會實物、圖形與數(shù)字之間

一一對應的思想，注意書寫的規(guī)范性要求。

(3)看數(shù)涂一涂。溝通數(shù)形聯(lián)系，讓學生體會數(shù)量的意義。

（4）數(shù)一數(shù)，填一填。鞏固數(shù)的順序，讓學生體會順序的自然性。

七、教學反思：

（三）小貓釣魚

學情分析：

一、教學內(nèi)容：小貓釣魚（P9—P10）

二、教學目標：借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”

三、教學重難點：理解“0”的含義以及正確書寫“0”。

四、教學準備：數(shù)字卡

五、教學過程:

1、創(chuàng)設情景

(1)出示小貓釣魚圖，讓學生自己講小貓釣魚的故事以導入，提出

問題？

第1只貓爺爺釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只貓爸爸釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只貓媽媽釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，最后的小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有可以用什么來表示嗎？

2、自主探索，體驗0的含義

(1)學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“

(2)同桌交流

(3)集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。

(4)指導“0”的書寫。

3、尋找身邊“0”存在的地方，學生自己找出來和全班同學分享。

4、實踐體驗

（1）學生“分鉛筆”

理解”0”的含義（表示一個物體都沒有）

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

4、小結：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

5、練一練，拓展鞏固。

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來，注意書寫的正確格式。

（2）讀一讀，寫一寫，邊讀邊寫，先描后寫。

（3）數(shù)一數(shù)，有幾個胡蘿卜。看小白兔在第一天到第四天擁有的胡

蘿卜的數(shù)量，引導學生要不斷的努力學習知識才會越來越多，不能有

驕傲自滿的情緒。

（4）涂一涂，寫一寫。體會數(shù)形結合，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，

注意書寫格式的正確性。

（5）看尺子，填一填。引導學生注意生活細節(jié)，直尺刻度從“0”開

始，且培養(yǎng)順序習慣。

七、教學反思:

(

（四）文具

學情分析：

一、教學內(nèi)容：文具(P11—P13)

二、教學目標：

1、借助熟悉的文具情境，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6—10的物體的

個數(shù)。

2、會正確書寫這些數(shù)。

三、教學重難點：能正確地數(shù)6—10的數(shù)及書寫。

四、教學準備：多媒體及數(shù)字卡

五、教學過程：

1、找朋友

交流圖意。先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？有多少？

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連，連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。全班交

流。

2、活動

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多

少？

3、寫一寫

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫

吧！

6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。學寫6,注意書寫時的

起筆位置。

同樣的方法理解7、8、9o學寫7、8、9o

注意書寫“8”的順序，師先示范，學生再練習。

還要注意6和9的區(qū)別。

、、

讓I學I”.生z4說_說u。

在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門

牌號碼二

4、分別說出6、7、8、9、10可以表示什么？

5、試一試。（1）找一找，說一說。數(shù)數(shù)水彩筆的個數(shù)再數(shù)兩句詩的

字的個數(shù)，引導學生可以用自己手指的個數(shù)表示，聯(lián)系數(shù)字與實物之

間的關聯(lián)，增強學生學習興趣。

（2）跳一跳，說一說。學習數(shù)數(shù)，引導學生認識數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，

也可以倒著數(shù)。PPT呈現(xiàn)發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到

10,然后再從10數(shù)到1。

（3）拔一拔，說一說。用算珠拔數(shù)，引導學生在數(shù)的順序上逐一加

一個數(shù)就是順著數(shù)數(shù)的前面一個數(shù)。讓學生初步感知數(shù)字可以加起來

計算。

6、練一練。

（1）畫一畫，寫一寫。體會數(shù)形結合以及數(shù)字書寫的正確格式。

（2）看數(shù)接著畫。對照提示，讓學生先獨立完成，感知數(shù)形結合的

力量。

（3）一共有多少個小朋友，意在引導學生區(qū)別幾個和第幾，感知逐

個數(shù)數(shù)的重要性。

（4）填數(shù)。鞏固數(shù)數(shù)，正著數(shù)與倒著數(shù)。

（5）說一說，誰更靠近胡蘿卜。讓學生理解兩只小白兔誰到胡蘿卜

的那個位置的數(shù)字少，它就離得近，反之亦然。

（6）看數(shù)涂一涂。鞏固正確數(shù)數(shù)。

（7）說一說，你是怎樣數(shù)的？培養(yǎng)學生正確良好的數(shù)數(shù)方法。

七、教學反思：

（五）快樂的午餐

學情分析:

一、教學內(nèi)容：快樂的午餐（P14—P15）

二、教學目標

1.在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

2.能判斷生活中具體物體之間的多少。

3.能夠用自己的語言描述物體比較的方法和結果。

三、教學重難點

在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

四、教學準備：PPT

五、教學過程

（一）情境導入

今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請了幾名好朋友到動物餐廳一起吃午

餐?？?，他們已經(jīng)準備好了。

（出示主題圖。）

同學們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）

對了，小松鼠們用餐的時候每人都需要準備一套自己的餐具。

【設計意圖：激發(fā)學生的興趣?！?/p>

（二）主動探究

1.感受同樣多。粗心的服務員給小松鼠們準備了這些餐具，這些餐具

夠不夠用嗎？到底誰多誰少呢？今天我們就一起來學習“比多少，

（板書。）

餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來比一比吧。

首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？

老師也給每個同學準備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務員，你

會怎么給這些松鼠發(fā)盤子？請同學們從學具袋中拿出盤子圖片，動手

擺一擺。

（生上臺擺，邊擺邊說。）

師引導：1只松鼠擺1個盤子，沒有多余的松鼠也沒有多余的盤子,

也就是松樹和盤子的數(shù)量同樣多。（板書。）

誰還能把這個發(fā)現(xiàn)和大家說一說？

（找學生說一說。）

現(xiàn)在請同學們把這個發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽一聽。

（同桌交流。）

2.初步感受多和少

同學們剛才的表現(xiàn)真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務員，請同

學們把盤子收起來放在一邊，接下來同學們看看勺子夠用嗎？請你從

學具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動手擺一擺。

（找一學生上臺，邊擺邊像剛才那樣說一說。）

預設：少一個勺子。

師：你是怎么知道勺子少1個的呢？

師引導：1只松鼠對著1個勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，

勺子比松鼠少1個。（板書。）

剛才我們比過了盤子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）

接下來同學們把勺子收起來，和盤子放在一起，從學具袋中拿出杯子

圖片，再動手擺一擺。邊擺邊說你發(fā)現(xiàn)了什么。

（杯子比松鼠多1個。）

3.體會多少的相對性

同學們，剛才我們都是把餐具和松鼠來比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互

相比一比，你能像這樣說一說嗎？（指板書。）

杯子比……多，比……多，比其他兩個都多，那就說明杯子是最多的。

那什么最少??？

【設計意圖：引出“最多”“最少工】

盤子怎么一會多，一會少呢？

4、練一練。

(1)畫一畫。鞏固比較多少的數(shù)量知識。

(2)哪堆正合適？畫勾,比較兩個物體之間的多少，適應不同物體

數(shù)量之間的比較。

(3)鞏固認識“最多”和“最少二

(4)根據(jù)題中給出的信息，學生自己大膽設定答案，培養(yǎng)學生觀察

分析能力。

七、教學反思:

（六）動物樂園

學情分析：

一、教學內(nèi)容：動物樂園(P16—P17)

二、教學目標

(1)、初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

(2)、初步體會數(shù)的廣泛性。

(3)通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口

頭表達能力。

三、教學重難點：會數(shù)10以內(nèi)的物體個數(shù)及書寫10以內(nèi)各數(shù)。

四、教學準備：數(shù)字卡、PPT

五、教學過程

(-)談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱

們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書

包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧!

(出示主題圖)

問：看看動物學校有什么?

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告

訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學生匯報。

（二）探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不

能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

匯報：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比

你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體

的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（三）及時強化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

同桌之間互相觀察、交流。

集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。

2、數(shù)周圍的實物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

手里最多能拿幾支粉筆？盤里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放

幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）

（四）練一練。

（1）說一說，填一填。對應實物數(shù)量，比較數(shù)量大小。

（2）對多少的判斷。

（3）比較數(shù)字之間的大小，鞏固比較大小符號的認識與運用。

（4）比較具體數(shù)字之間的大小，能夠準確快速的比較。

六、教學反思

現(xiàn)在的孩子由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)

學知識。所以在認識同樣多和“二”的過程中，只要是學生能說的就

讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫得就讓他們自己寫，展

示學生的主體作用；記住〉、v并不是件容易的事，我在教學過程中，

用各種各樣生動有趣的語言幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和使

用符號的困難。

七、教學反思:

二比較

(一)過生日

學情分析：

一、教學內(nèi)容：過生日(P18-19)

二、教學目標：

1、通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法，感知要

想知道^說誰少，就必須進行比較。

2、通過比較不同物品的大小，培養(yǎng)學生動手操作能力和推理

能力。

3、通過比較活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔

細觀察、認真思考的良好學習習慣。

三、教學重難點：讓學生獲得比較多少活動的體驗。讓學生用自己

的語言來表達比較大方法和結果。

四、學具準備：PPT、杯子、水

五、教學過程：

師：同學們喜歡過生日嗎？

生：喜歡。

師：老師今天給你們帶來一個壽星，讓我們一起來看看她的生

日是怎么過的？餐桌上都有什么？

列舉出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來切蛋糕，你想切成什么樣？

1、比較大小。

師：如果有的人把蛋糕切成這樣,你覺得怎樣分配比較合理呢？

師：你為什么這么分配?

師：同學們真聰明，雖然分配的方法不同，但是都挺合理的。

合理的原因是你們已經(jīng)比較了這3塊蛋糕的大小。知道哪塊最

大，哪塊最小。

師：如果西瓜切成這樣，你們是不是也能比較它的大小呢？

2、比較多少。

師：剛才同學們在分蛋糕時說得都很清楚，理由也都很合理，

我都挺佩服你們的c下面我來給他們一家三口分配一下飲料，

你們來看一看我這樣分配你們能不能接受？

師：第一杯我給媽媽喝，第二杯我讓爸爸喝，第三杯我讓小男

孩喝。你覺得我這樣分合理嗎？生思考后回答。讓學生充分發(fā)

表自己的意見。

師:我還發(fā)現(xiàn)他們家過生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，

哪瓶少呢？你們能比較嗎？

師：同學們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)了不同的意見？因為這兩個飲料瓶的高

矮、形狀都不一樣，我們就不能準確地判斷了，剛才你們說誰

多誰少都是靠眼睛觀察，然后猜測的，有時候不太準確。你能

不能想一個科學合理的方法呢？學生動手操作

3、再觀察。

師：出示生日情境圖，從這幅圖上，你能不能用剛學的比較大

小、多少，來比較一下餐桌上的物品？

學生可能會發(fā)現(xiàn)盤子的大小不同，西瓜和西紅柿的大小不同。

學完這節(jié)課，你收獲了點什么呢？跟大家分享一下吧！

4、練一練。

六、教學反思：

（二）下課啦

學情分析:

一、教學內(nèi)容：下課啦(P20—P21)

二、教學目標：

1、在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長

短、厚薄等。

2、知道在比較高矮(或長短、薄厚)時，需要在同一起點上進行，

并初步學習尋找參照物進行比較的方法。

3、經(jīng)歷與他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過

程。

三、教學重點、難點：經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程，掌握比

較的方法。

四、教學準備：幾根長短不一的繩子，跳繩

五、教學過程：

（一）談話導入

1、同學們，你們下課都玩什么游戲那么熱鬧??？

生1：跳繩生2：抓人

師：這么多種游戲??！一定很好玩。但要注意安全哦。同學們，淘氣

和他的同學下課的時候也跟你們一樣玩了很多種游戲，你們想不想去

他們學?？纯矗?/p>

生：想。

師：那我們一起大聲喊出“下課啦”，讓淘氣他們出來玩吧。生齊喊：

下課啦?。ǔ鍪局黝}圖）師：看，他們都出來玩了。誰來說說你看

到他們在玩什么？

生：他們有的在比身高，有的在跳繩，有的在比身高，有的在踢毯子，

還有的在修凳子。

師：是啊，他們玩的游戲也不少。好像有人在叫我們，看看是誰？

（二）實踐操作，發(fā)展認知

師：原來是老師，她說想考考我們，看看誰的小眼睛看的最認真。如

果能闖關拿到三個簽章，就有獎品哦。想不想要？第一關：比高矮1、

（出示比高矮圖片）這兩個同學在干什么？

生：在比高矮。

第一關的闖關題目就是請我們同學們來當裁判，他們兩個比，誰高？

誰矮？

生1：他們一樣高。生2：不對，男孩子偷偷墊腳尖了，不能比。

師：那怎樣比才是正確的呢？

生：兩個要站在同一水平線上，站直了比。誰在上面誰高，誰在下面

誰就矮。老師演示并小結。

2、體會高矮是相對的

師：我們也來做比高矮游戲，誰愿意來？（提示學生注意觀察比高矮

要注意在同一水平線上，站直了比。）

三名高矮懸殊大的一些學生上臺。

教師引導學生比較三名學生的高矮，體會高矮的相對性。說清前提誰

和誰比或誰比誰高、誰比誰矮。恭喜大家闖過了第一關，老師給我們

簽一個獎章，叫“高矮二

第二關：比長短

第二關來考我們的是這兩個跳繩的小朋友。他們的闖關題目是你有什

么辦法可以比一比他們的跳繩，誰長？誰短？師：跳繩我們自己也

有。四個同學一組，擺一擺，看看怎樣才能正確地比出長短，不出錯。

要注意什么？反饋師：誰來說說，你要怎么比？生：要先對齊，

拉直了再比較。師：請你大聲告訴這兩個同學，讓他們照著你說的

方法比一比。師：恭喜你們，又獲得了一個獎章，叫做“長短”

第三關：選釘子

老師要修凳子，有三個釘子，請同學們認真想想選哪個釘子合適？為

什么？生：第二個。因為木板很厚，第一個太短了，第三個太長了。

只有第二個剛好合適。出示另外兩個不同厚度的木