人教版一年級上冊語文全冊教案(新課標(biāo))

第一冊語文教案

-(1)班學(xué)生分析

本班共有學(xué)生52人，其中男生33人，女生19人。上學(xué)期留級生1人，是：郎斌。跟讀生

有：胡靖、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個(gè)徐茹微。本班

學(xué)生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級學(xué)生顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)

生都比較活潑可愛，可是好動是他們的特點(diǎn)。有幾個(gè)同學(xué)特別好動，上課坐不好，還要影響同學(xué),

課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。特別是郎斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學(xué)。上課時(shí)有好多同學(xué)

都不能專心聽講，平時(shí)作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡靖、楊志遠(yuǎn)、許志剛、許宇峰，林杰、王

聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學(xué)生在學(xué)習(xí)上都存在著很大的困難。

面對本班的實(shí)際情況，我的努力方向是：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確“我”是一個(gè)小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要

按時(shí)完成。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活

多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)

生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡。

3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，

在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人

周次日期教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)數(shù)

19.1-9.4入學(xué)教育2

29.2-9.11入學(xué)教育、漢語拼音a、o、e,2、i、u、v7

39.12-9.183、BPM------復(fù)習(xí)一9

49.19-9.255、GKH——7、ZCS9

59.26-10.2國慶長假

610.3-10.98、zhchsh------9、aieiui9

710.10-10.1610>aoouiu------12>anuninun9

810.17-10.2313angengingong------2口耳目8

910.24-10.303、在家里一語文園地一有趣的游戲9

1010.31-11.6課文1、畫——4、哪座房子最漂亮9

1111.7-11.135、爺爺和小樹——7、小小的船9

1211.14-11.208、陽光一語文園地三這樣做不好8

1311.21-11.27識字（二）----4、日月明9

1411.28-12.4語文園地四一12雨點(diǎn)兒8

1512.5-12.1113、平平搭積木——15、一次比一次有進(jìn)步9

1612.12-12.18語文園地五——18、借生日8

1712.19-12.2519、雪孩子一語文園地六小兔運(yùn)南瓜9

18-2112.26-1.22總復(fù)習(xí)、迎接考試

翁責(zé)任感。

第一冊語文教學(xué)進(jìn)度表

教材分析

一、教材編排

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾

個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語

拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文。兩個(gè)

識字單元個(gè)4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，

每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形

式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使

學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡

單的字。

二、教材特點(diǎn)

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教

育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、

學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，

而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)

識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而

且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、

讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他

課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字

為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。

兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽、我"。全冊要求認(rèn)識400個(gè)字，都是出

現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識

字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100

個(gè)字，按照由易到難、由簡到繁、有獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合寫字指

導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對,

而且能把字寫好。

（三）時(shí)代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，

《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》。體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、

大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺

爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、

自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科

學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)

拼音、認(rèn)識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在

課后練習(xí)和語文園地中，大量采用"我會讀""我會寫""我會說""我會畫"等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主

實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量

適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐

中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,

做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住

山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,

讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

入學(xué)教育

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。

3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

三、教學(xué)過程

（一*）導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）

（二）討論學(xué)習(xí)

1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

2、討論。

（1）看圖說一說，圖上都有誰？在干什么？

（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵學(xué)生暢所欲言。）

（四）情景練習(xí)。

1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？

2、模擬練習(xí)。

（1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見一個(gè)同學(xué)……

這個(gè)同學(xué)：老師早！

（2）情境二：生生交流。

自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。

游戲："找朋友”。

學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》

（3）情境三：自由交流。

以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物（可以有老師、家長、同學(xué)），

自由練習(xí)對話。

小組表演。

3、請學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。

4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。

1>aoe

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會a、。、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、。、e。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

難點(diǎn)：a、。、e的第二聲和第三聲教學(xué)。

三、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、明確學(xué)習(xí)目的

今天，我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識字、讀書，還能幫助我們

學(xué)好普通話。大家一定要用心學(xué)會它。

二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖，說說圖上畫著誰？在干什么？（指點(diǎn)”啊〃的發(fā)音，引出單韻母a,板書〃a"）

2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴師范讀a,邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

發(fā)a時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。

⑵引導(dǎo)學(xué)生看看圖和〃a〃，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

〃a”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a。

⑶教兒歌，記憶a的音和形。

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a、a、a。

3、教學(xué)a的四聲。

（1）認(rèn)識聲調(diào)符號。

①單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示d、d、標(biāo)a）?它們戴上不同的帽子，讀起來

聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是"時(shí)調(diào)符號"，我們要根據(jù)符號讀韻母。

②看圖上的汽車走勢圖。

③配合兒歌和手勢學(xué)習(xí)："-"一聲平；"/"二聲揚(yáng)；"V"三聲拐彎；"'〃四聲降。

⑵a戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手

勢助讀：a阿姨的阿）

a戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候，就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會問：飛，

你在說什么？"中的。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢助讀）。

S戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個(gè)鉤。

d戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：

，多么可愛的小鳥！"中的（范讀、仿讀）

⑶鞏固a的四聲。

⑷指導(dǎo)看書讀。

①指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？

②看書，指著讀。（順讀，打亂次序讀）

4、學(xué)寫單韻母a

⑴認(rèn)識四線格。

①數(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個(gè)格子？

②a占中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。

⑵范寫、學(xué)生書空。

①師邊寫邊講：a要兩筆寫成。先寫左半圓"C”,這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給

小姑娘扎條辮子，右彎不要太長。

②生書空練習(xí)，邊寫邊讀。

⑶描寫a；

⑷指名上臺試寫，講評；

⑸全體書寫。

四、總結(jié)：

這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，

還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

小結(jié)：從總結(jié)“a”的學(xué)習(xí)方法入手，暗示學(xué)生要用同樣的方法學(xué)“?！?、“e”，促進(jìn)學(xué)生

的積極遷移，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,問：“你是怎樣記住這個(gè)字母的？"

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲？

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

二、教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、看圖說話引出"。"：圖上畫著什么？它在干什么？

一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書。）

2、教學(xué)的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，

氣從嘴里自然流出。

⑵師范讀、領(lǐng)讀。

⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看。的形狀像什么？

用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴。。。

3、練習(xí)“?！钡乃穆暋?/p>

6原來是他；6她也會；d我懂了；。我明白了。

4、指導(dǎo)“?！钡臅鴮?。

o占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。

三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、看圖說話引出e

圖上畫著什么？在干什么？

一只大白鵝在水里游。

覆蓋e的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書e）

2、教學(xué)e的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e時(shí)的口腔大小，舌位高低與。大體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平

形。

⑵師范讀、領(lǐng)讀。

⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看e像什么？

順口溜：白鵝倒影eee扁扁嘴巴eee

3、練習(xí)e的四聲

單韻母?ee大白鵝6ee真惡心苞ee肚子餓?ee

4、指導(dǎo)e的書寫。

e占中格，要一筆寫成，從里面的"-"起筆往上，再接著寫左半圓。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、用卡片打亂順序讀a、。、e；

2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，$□：de6a……（齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開火車讀）

3、猜字母：

圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（a）

像個(gè)圓圈是什么？（。）

白鵝倒影是什么？（e）

五、指導(dǎo)學(xué)生讀書。

2>iuv

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會iu。三個(gè)單韻母和y、W兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yuo

掌握iu、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

iu、d、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、

（1、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一■、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？

2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮??！屋前有一條清澈的小河，冬冬

正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什

么呢？

二、學(xué)習(xí)單韻母

1、衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。

2、示范發(fā)音（牙齒）對齊i（開口度小兩唇d）呈扁平形）

順口溜：牙齒對齊iii

3、生模仿，齊讀，個(gè)別讀（開火車）

4、認(rèn)清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）

5、指導(dǎo)書寫i范寫，生書寫。

6、生描紅，仿寫

7、i讀四調(diào)li,告訴小朋友：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

生讀一打亂順序讀齊讀一個(gè)別讀

8、用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)單韻母u、U

1、方法同i"u"音的順口溜，嘴巴圓圓uuu（開口度小，雙唇攏圓留一

小孔，舌頭向后縮。?的順口溜：翹起嘴巴daU

2、u、（I的四調(diào)組詞、說句子。

認(rèn)清形，怎么記住u、U?利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。

3、指導(dǎo)書寫

四、作業(yè)

認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序，用“開火車”的形式讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu

1、學(xué)習(xí)聲母y

a、激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)新的聲母朋友y

b、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

c、辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y,單韻母i,大y小i都

讀"衣”）。

師生合編順口溜。

2、學(xué)習(xí)聲母w

a、這兒還有一個(gè)聲母（w）。

b、讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。

d、辨認(rèn)w和u,聲母w叫大w,單韻母u叫小u。

學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母W,h、單韻母U,i、大W小U都讀〃烏”）

識記y、w,

指導(dǎo)書寫。

a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們？

b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，E、w占中格）

c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜”\"、左斜G、斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。

d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。

e、練習(xí)書寫。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

a、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作"衣”。

b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yi。看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住

整體認(rèn)讀音節(jié)yio

c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)。

d、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同8、yi）

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

~'、復(fù)習(xí)iu、d、w、y、yi、wu

〃摘果子''游戲。"摘星星"

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、故事導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母0編個(gè)故事。（在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小O的帽子不見了，可它還

讀?）故事如：韻母?看見大y帶小i去公園玩，就對大y說：“我也想跟你去公園玩?！贝髖說：

"好吧，我?guī)闳ァ！毙?聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你

們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小U見大y,脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀（I。

2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。

3、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞，7、說句子。

三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

Yi、w、yu、u、wu、i、y、U

四、看圖讀音節(jié)說話

1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi、yu。

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。

五、鞏固音節(jié)編兒歌：

wU云飛，下yulfi,

ay下班回不了家，

來了y個(gè)小wwa,

他把yti衣送給她。

小結(jié)：本課著重讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀3個(gè)單韻母及它們的四聲，教學(xué)時(shí)，每個(gè)單韻母都是先看圖

說話引出韻母，然后讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，借助口訣記住字形，再學(xué)習(xí)它的四聲，單韻母的時(shí)候，采用

游戲的方法進(jìn)行，為兒童所喜聞樂見，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、bpmf

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會〃bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會聲母"b"和單韻母拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會拼讀〃bpmf〃與〃u、?！苯M成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a。eiuU）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，

能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再

認(rèn)識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學(xué)習(xí)〃bpmf〃的音形

（一）學(xué)習(xí)"b”的音形

1.出示"b"的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b〃。

（3）講：聽廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，

讓氣流沖出雙唇就是的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2.學(xué)習(xí)〃b”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？（2）你們能

編一個(gè)記憶"b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播"bbb"。右下半圓"bbb"。6字"b"?！?/p>

3.指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫：〃I”上豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中字母"b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相

說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)"b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線

停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵。

（二）學(xué)習(xí)"p”的音形

1.出示"p"的圖

（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)學(xué)生試讀字母"p"

(3)講：發(fā)〃p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強(qiáng)，把氣送

出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p〃送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大

小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)"p”的形

(1)學(xué)生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？

右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。

3.指導(dǎo)書寫"p"(1)認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中"p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同

桌同學(xué)說一說？

(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太

好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)"m”的音形

1.出示"m"的圖

(1)：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

(2)這個(gè)字母怎么讀？

(3)發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學(xué)

(1)看圖說說怎樣記住”m〃的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞”mmm

3.指導(dǎo)書寫

(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請同學(xué)觀察書中字母"m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？(4)

教師范寫，強(qiáng)調(diào)占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)的音形

1.學(xué)習(xí)〃f〃的音(1)提問：從圖上你知道了什么？

(2)借助"佛〃的音讀教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會讀。

2.學(xué)習(xí)的形

(1)怎么記憶"f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶"f”的形。

(2)編記憶的小兒歌：

爺爺拐杖"fff\

一根拐棍"fff\

3.指導(dǎo)書寫"f"

(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說

一說。

(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫

寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)

真了！

附：板書

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個(gè)韻母家族的老朋友”aoeiutl”,今天我們又認(rèn)識了聲

母家族的四個(gè)新朋友"bpmf”,如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以

寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法

1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

（1）先出示聲母"b",再出示"a"

接著出示小女孩推卡片圖：

（2）問：小女孩在干什么？

（3）講：小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

（4）教師范讀"ba”,學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)”聲韻連讀的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空。”也可這樣記：〃聲韻連

著發(fā)，千萬別分家。”

（5）學(xué)拼音方法兒歌

（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2.看圖拼讀音節(jié)

（1）出示電腦課件

（2）拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來表示"b〃和"u"組成音節(jié)。

（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bupumufiibo

三、學(xué)習(xí)小兒歌

1.出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

2.找出新學(xué)的字母，電腦放大〃bpmf”后，學(xué)生練習(xí)讀，

四、小結(jié)，今天我們除了能認(rèn)識4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課

下多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。

小結(jié)：教學(xué)時(shí)要從一年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平出發(fā)，力求生動、活潑、形象、具體,

使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，采用的措施：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖畫記形，讀音，組織課堂游戲教聲母與韻母

拼音，編口訣、順口溜來牢記字音和發(fā)音要領(lǐng)，通過猜字謎等游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

4、dtn1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會dtn14個(gè)聲母，讀音準(zhǔn)，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

三、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)流程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f,并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2.復(fù)習(xí)音節(jié)：b、f、mG、p

二、聲音d、t、n、1音的學(xué)習(xí)

1.拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友認(rèn)識一些拼音娃娃，你們看誰來了？出

示d、t、n、1及直觀圖。

2.小朋友，你認(rèn)識他們嗎？指名試著讀一讀。

3.師問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)習(xí)模仿讀、練讀、對讀、同桌互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正

n、1的發(fā)音。

三、聲母形的教學(xué)

1.屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、1的樣子，請小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么

新的發(fā)現(xiàn)，同桌互相交流。

2.指名看圖編順口溜。（隊(duì)鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個(gè)門洞nnn,一根木棍111）

3.你們還有什么好辦法記住他們呢？提示學(xué)生聯(lián)系日常生活試編順口溜。