英語小升初銜接的學(xué)習(xí)課堂“Prepositions”課例報告

【課例主題】學(xué)?！皫熤N英語教師工作室”以“初小銜接主題引領(lǐng)的語法專項”為主題，以“Prepositions”教學(xué)為例，探索“五年級學(xué)生小升初階段語法學(xué)習(xí)”的有效方法?！疚谋窘庾x】一、課標(biāo)銜接課標(biāo)要求，教師要踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學(xué)習(xí)和運用活動。堅持學(xué)思結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解類活動中獲取、梳理語言和文化知識;堅持學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用實踐類活動中內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識，加深理解并初步應(yīng)用;堅持學(xué)創(chuàng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在遷移創(chuàng)新類活動中聯(lián)系個人實際，運用所學(xué)解決現(xiàn)實生活中的問題，形成正確的態(tài)度和價值判斷。二、單元素養(yǎng)本單元為學(xué)校校本課程《九年一貫初小銜接的臨外英語課程（1）語法直通車》第九課時“Prepositions”。1.要求學(xué)生掌握的英語核心素養(yǎng)語言能力：學(xué)生能夠在感知、體驗、積累和運用等語言實踐活動中理解并運用本課時核心語法：時間介詞、方位介詞、方式介詞、其他介詞和介詞短語，并能在語境中理解并運用恰當(dāng)?shù)慕樵~。文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同類型的介詞，能對應(yīng)配圖、語境理解介詞的含義和用法，觀察感受各類介詞的特點，比較中外文化介詞使用的異同。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠在肢體語言、信息媒介的幫助下理解介詞在不同語境中的含義，能夠利用之前學(xué)過的介詞的相關(guān)知識和本節(jié)課新授的介詞知識在即時造句和日常會話中合理地用英語表達所思所想。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極運用之前學(xué)過的介詞的相關(guān)知識和本節(jié)課新授的介詞知識，并主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略，主動參與語言實踐活動;在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試;學(xué)會自主探究，合作互助;學(xué)會反思和評價學(xué)習(xí)進展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式;學(xué)會自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，做到樂學(xué)善學(xué)。2.本課時涉及的國家課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求（1）語言能力學(xué)段目標(biāo)。感知與積累：能理解日常生活中所學(xué)語言直接傳遞的交際意圖;能讀懂主題相關(guān)的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容。習(xí)得與建構(gòu)：在聽或看發(fā)言清晰、語速適中、句式簡單的音視頻材料時，能獲取人物、時間、地點、事件等基本信息;能根據(jù)圖片口頭描述其中的人或事物。表達與交流：能圍繞主題，運用所學(xué)語言，與他人進行簡單的交流，表演小故事或短劇，語音、語調(diào)基本正確;在書面表達中，能圍繞圖片或模仿范文，寫出幾句意思連貫的話。（2）文化意識學(xué)段目標(biāo)。比較與判斷：對學(xué)習(xí)中外文化有興趣;通過故事、介紹、對話、動畫等獲取中外文化的簡單信息;感知與體驗文化多樣性，能在理解的基礎(chǔ)上進行初步的比較;能用簡短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物;初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力。調(diào)適與溝通：能注意到跨文化溝通與交流中的文化差異。感悟與內(nèi)化：了解中外文化。（3）思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)。觀察與辨析：能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深對語篇意義的理解。歸納與推斷：能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點。批判與創(chuàng)新：能就作者的觀點或意圖發(fā)表看法、說明理由、交流感受。（4）學(xué)習(xí)能力學(xué)段目標(biāo)。樂學(xué)與善學(xué)：對英語學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣和自信心;能積極參與課堂活動，注意傾聽，大膽嘗試用英語進行交流;樂于參與英語實踐活動，遇到問題積極請教。選擇與調(diào)整：能在教師指導(dǎo)下，制訂并完成簡單的英語學(xué)習(xí)計劃，及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容;能了解自己英語學(xué)習(xí)中的進步與不足;能在教師指導(dǎo)下，初步找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法;嘗試根據(jù)學(xué)習(xí)進展調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和策略;能借助多種渠道或資源學(xué)習(xí)英語。合作與探究：能在學(xué)習(xí)活動中與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);能在學(xué)習(xí)過程中認真思考，主動探究，嘗試通過多種方式發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課授課對象為學(xué)校五年級學(xué)生，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時部分學(xué)生有很強的表達欲和能力。他們已經(jīng)形成了較好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，能聽懂教師的日常指令，并能完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)。但是大部分學(xué)生針對具體的語篇和話題，獨立表達完整的語句還有些難度，需要教師給予語言表達框架的支撐，給予他們更多鍛煉口語表達的機會。教師按照年級學(xué)期、已積累的語言知識、已形成的語言能力和預(yù)計學(xué)習(xí)的知識與能力，做了如下梳理與羅列：Teachingmaterial

Lesson9Prepositions“LGWFLEnglishtransitioncoursesfromprimaryschooltomiddleschool”LessonType

Grammar：PrepositionsTeachingaid

Multimedia，PPT，blackboard，ExerciseworksheetTeachingobjectives：Bytheendofthislesson，thestudentswillbeableto：1.Understandandmastertheuseofdifferentkindsofprepositions;2.Usetheprepositionsskillfully.Emotionobjective：Cultivatethestudentsobservationandinductiveability.Teachingimportantpoints：1.Mastertheuseoftheprepositionsoftimeandprepositionsofplace，etc.2.Beabletousedifferentkindsofprepositionscorrectlyinrealsituation.已知

1AM1U2MyclassmatesAbook，apencil，foryouandme.1BM2U3DrinksIlike

Happybirthdaytoyou！2AM3U2Inmyroom

Putthebookinthebag.Puttheboxonthedesk.2BM3U1Thefourseasons

Ilikedoing...in/on...;in+（seasons）spring/summer/autumn/winter;inthepark，inthewater，skateontheice3AM1U2Whatsyourname？standup，sitdown，lookattheblackboard，pickupyourpencil，writesth.onthepaper3BM3U3Seasons

inthepark，gotothebeach，inJuly，beafraidof，comein，goaway4AM3U2Aroundmyhome

near/behind/nextto/infrontofsp.，onabusystreet，inourcity，onParkStreet，amapofyourneighbourhood，talkaboutitwithyourclassmates，atthestreetcorner，intheevening，onNanjingRoad，ontheslide，inthelake，inthecentreof...，intherestaurants，inthehotels4AM4U3Weather

in+（month）January/February/March/April/May/June/July/August/September/October/November/Decemberin+（seasons）spring/summer/autumn/winter;Howstheweatherin...？makephonecallstoeachother，inayear，ontheplayground，atChristmas，receiveane-mailfromsb.，tellsb.aboutsth.，theendoftheyear，onthepath4BM1U3Lookattheshadow！

onthelawn，atnoon，inthesky，onthebeach，onthepath，runaway，playwith...，onthewall，onthefloor，go/walkdown，atsevenoclock，goeswithsb.，lookback，like，runafter，gooff，haveteawithsb.，fallinto，cryinfear，inbeer，burstintotears.4BM3U3Daysoftheweek

on+（day）Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday;atweekends，gotoRainbowPark，thedaysoftheweek，inthemiddleof...，inthemusicclub，inthemusicroom，inthehall，fromMondaytoFriday，athome應(yīng)知

5AM1U2Mywaytoschool

rideabiketoschool，walktoschool，onfoot，bybus，attrafficlights，atzebracrossings，waitforthegreenlight，waitonthepavement，runontheroad，getoffthetrain，at...station，stayonthebus，for...minutes，getoffat...stop，walkfromAtoB.Thisishisjourneytowork.5AM4U1Water

intheteapot，pour...into...，inthemountains，rundown，runthrough，runinto，bepartof，fallfromthesky，gouptothesky，riseuptothesky，inacloud，flyoverriversandmountains，ontheground，falldowntotheground，insidethetree預(yù)知

5BM1U3Hownoisy！

around，atCitySquare，playloudmusicforBen，liveonMars，intheworld，ononesbirthday，saytosb.，hearabout5BM4U2Westernholidays

intheUK，givesth.tosb.，atEaster，atHalloween，knockon，onthisholiday，cutout，takeout，playatrickonsb.5BM4U3Storytime

putup，hearsth.from...，breakdown，inthecastle，atlast6AM2U5OpenDay

plansth.for...，arriveat/in，attheentrance，listentosth.，inthehall，ontheOpenDay，indifferentplaces，writesth.tosb.，invitesb.tosp.，takephotosfor...6AM3U8Thefoodweeat

Idlike...forbreakfast/lunch/dinner.，whatkindof...，steamedprawnswithgarlic，thepriceofsth.，atthefishstall，intheseafoodsection，inthemarket/supermarket6BM1U1GreatCitiesinAsianorth/south/east/westof...north-east/north-west/south-east/south-westof...thecapitalof，travelfromAtoB，informationaboutsth.，atbeautifulbeaches，inAsia7AM2U5Choosinganewflat

near/nextto/on/opposite/between...and.../infrontof7BM1U1Writingatravelguide

inthecentre/south/...ofShanghai，onChongmingIsland8AM3U7Nobodywins

in，on，beside，under，above，nextto，infrontof，behind，between8BM1U1Trees

passsth.tosb.，beknownas，thankfor，communicatewith，against，belongto9AM1U1AncientGreece

since，for，match...with...，sailaway，takesth.withsb.，lookdownat...，bymidnight，gointo，gooutof，returnto，pullinto，hangup，getridof，speaktosb.【教案設(shè)計】TeachingPlanProcedures

Contents

Methods

PurposesI.Pre-taskpreparations

1.Review.

Activity1RevisionSs：Thinkandanswerthequestion：Whatprepositionsdoyouknow？

Towarmup;Torecalltheirmemory.II.While-taskprocedures

2.Identifythecommonuseofprepositionsoftime;

Activity2PresentationSs：Matchtheuseofprepositionsoftime，andtakenotes.

Toreviewtheuseofprepositionsoftime.3.Practisedistinguishingtheuseofprepositionsoftime;

Activity3PracticeSs：DotheexerciseonPPTandsummarizetheuseofprepositionsoftime.

Tohelpstudentstohaveaclearunderstandingaboutprepositionsoftime.4.Understandandmastertheuseofprepositionsofplace;

Activity4PresentationSs：FindwhereJerryisanduseformula“in包含，on接壤，隔海相望to來幫”tohelpdistinguishin，onandto.

Torecalltheirmemory;Tocultivatethestudentsobservationandinductiveability.5.Practiseusingtheuseofprepositionsofplace.Activity5PracticeSs：Fillintheblankswiththehintsinpicturesanddothemultiplechoiceexercises.

Topracticeusingprepositionsofplace.6.Identitywhentouseprepositionsofinstrumentality：in，withandby.

Activity6PresentationSs：Answerthequestions.

Tolearnhowtouseprepositionsofinstrumentalityinrealsituations.7.Bemorefamiliarwithusingprepositionsofmovement.

Activity7PresentationSs：Understandthemeaningofprepositionsofmovementinphrasesanddotranslationexercises.

Tobeequippedwiththeabilityofknowingtheuseofprepositionsofmovement.8.Learntouseotherprepositions：of，likeandabout.

Activity8PresentationSs：Answerthequestions.

Toknowaboutthedifferentmeaningsofotherprepositions：of，likeandabout.9.Bemorefamiliarwiththemeaningsofprepositionalphrases.Activity9PracticeSs：Matchinggames.

Torecalltheirmemory;Toreviewtheprepositionalphrases.III.Post-taskprocedures

10.Homeworkworksheet.

Activ