二年級上冊心理健康教案-第三課 說說我自己｜北師大版

二年級上冊心理健康教案-第三課說說我自己｜北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以二年級上冊心理健康教材北師大版《說說我自己》為主題，旨在幫助學生認識自己，增強自我認同感。課程設(shè)計以學生為主體，注重互動性與實踐性，結(jié)合故事、游戲、討論等多種形式，引導(dǎo)學生從外貌、性格、興趣愛好等方面全面認識自己，培養(yǎng)積極的心態(tài)。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過生動的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習心理健康知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于個人成長與社會適應(yīng)。通過課程活動，培養(yǎng)學生自我認知與自我表達能力，提升其在社會交往中的自信心。同時，課程設(shè)計旨在培養(yǎng)學生良好的情緒調(diào)控能力，使其能夠正視自身特點，學會欣賞他人，培養(yǎng)良好的人際交往素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)能夠簡單地描述自己的外貌特征和喜好。

-學生對基本的情緒表達有了初步的認識。

-學生在日常生活中已有一些基本的自我介紹經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對游戲和互動活動充滿興趣，樂于參與。

-學生具備基礎(chǔ)的聽說能力和模仿能力，喜歡通過觀察和模仿學習。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的通過視覺或動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在表達自己的性格特點和興趣愛好時缺乏詞匯。

-學生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意在集體中表達自己。

-在理解抽象概念如“自我認知”時，學生可能會感到困惑。教學資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：心理健康教育課件、教學視頻片段

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：電子版教材、互動式學習軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、情感卡片教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“猜猜我是誰”的游戲開始，讓學生描述一位同學并讓其他同學猜測，以此激發(fā)學生對自我描述的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學生回顧在之前的課程中學習到的關(guān)于描述人的基本特征和喜好的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主題“說說我自己”，詳細講解如何從外貌、性格、愛好等方面介紹自己。

-舉例說明：教師通過分享自己的故事或同學的故事，具體說明如何生動有趣地介紹自己。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，每個小組成員輪流介紹自己，其他成員傾聽并給予反饋。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的模板，寫一段關(guān)于自己的介紹，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學生用恰當?shù)脑~匯表達自己，鼓勵他們大聲自信地說話。

4.小組交流（約10分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選出一個代表，將組內(nèi)討論的內(nèi)容向全班分享。

-教師指導(dǎo)：教師總結(jié)每組的表現(xiàn)，強調(diào)介紹自己的重要性，并給予積極的反饋。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生活動：學生反思自己在介紹自己的過程中的感受，并分享自己的收獲。

-教師指導(dǎo)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)每個人都是獨一無二的，應(yīng)該自信地展示自己。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人介紹自己在學校的這一天，練習自我介紹的表達能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《認識我自己》兒童繪本，幫助學生更好地理解自己的特點和性格。

-《小故事大智慧》系列書籍中的相關(guān)故事，通過故事讓學生學習如何欣賞自己的獨特性。

-《兒童自我認知發(fā)展指南》，家長和學生可以共同閱讀，幫助家長了解如何在家庭中支持孩子的自我認知發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生在家中嘗試向父母介紹自己在學校的日常生活，包括學習、活動和感受。

-鼓勵學生觀察周圍的人，嘗試描述他們的外貌、性格和喜好，并分享給同學聽。

-讓學生收集關(guān)于自我介紹的短文或故事，下節(jié)課與同學分享，討論哪些描述方式更有吸引力。

-建議學生記錄下自己在介紹自己時的感受，包括緊張、自信或者開心等情緒，并思考如何克服緊張情緒。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的自我表達活動，如演講比賽、才藝展示等，實踐自我介紹和表達的能力。

-讓學生思考并記錄下自己的夢想和目標，以及如何向別人介紹自己的夢想和目標。

-家長可以參與孩子的自主學習，通過討論和提問的方式，幫助孩子更深入地了解自己，增強自我認知。重點題型整理題型一：自我介紹短文寫作

題目：請寫一段關(guān)于你自己的介紹，包括你的外貌特征、性格特點和興趣愛好。

答案示例：我叫小明，我有一雙明亮的眼睛和黑黑的短發(fā)。我性格開朗，喜歡幫助別人。我的興趣愛好是打籃球和畫畫。

題型二：性格描述匹配

題目：下面是一些性格描述，請將它們與對應(yīng)的同學名字匹配起來。

A.小紅-善解人意，樂于助人

B.小剛-聰明好學，勤奮努力

C.小麗-熱情大方，幽默風趣

答案示例：A.小紅-善解人意，樂于助人；B.小剛-聰明好學，勤奮努力；C.小麗-熱情大方，幽默風趣。

題型三：情感卡片創(chuàng)作

題目：請制作一張情感卡片，上面寫上你的名字和三種你感到快樂的事情。

答案示例：（情感卡片）

姓名：小明

快樂的事情：

1.和朋友一起玩游戲

2.媽媽做的美味晚餐

3.在學校表演中得到掌聲

題型四：夢想分享

題目：分享一下你的夢想，并說明為什么你有這個夢想。

答案示例：我的夢想是成為一名天文學家，因為我對星星和宇宙非常感興趣，我希望有一天能親自探索宇宙的奧秘。

題型五：情緒日記編寫

題目：編寫一天的情緒日記，記錄你在不同時間段的情緒變化和原因。

答案示例：（情緒日記）

時間：早上上學前

情緒：開心

原因：因為今天是我的生日，媽媽給我準備了我最喜歡的早餐。

時間：上午第二節(jié)課

情緒：專心

原因：老師正在講解一個有趣的科學實驗，我很投入。

時間：午餐時間

情緒：滿足

原因：我和好朋友一起吃了美味的午餐。

時間：下午放學后

情緒：疲倦

原因：今天的學習任務(wù)比較多，我感到有些累。

時間：晚上睡前

情緒：放松

原因：我洗了一個熱水澡，準備舒服地睡一覺。板書設(shè)計①自我認知重點知識點

-外貌特征

-性格特點

-興趣愛好

②關(guān)鍵詞匯

-開朗、活潑、安靜、文靜

-喜歡的、討厭的、擅長的、不擅長的

③重點句子

-“我叫__，我__歲，我有一雙__的眼睛，我性格__?！?/p>

-“我最喜歡__，因為__?！?/p>

-“我的夢想是__，我希望__。”教學反思與總結(jié)在教學《說說我自己》這節(jié)課的過程中，我深感孩子們對于自我認知有著濃厚的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些教學上的挑戰(zhàn)。在教學方法上，我嘗試使用了多樣的互動形式，比如小組討論、角色扮演等，這些方法有效地激發(fā)了學生的參與熱情，讓他們在輕松的氛圍中學習。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些孩子因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這是我需要反思的地方。

在策略上，我通過故事和例子來幫助學生理解自我介紹的重要性，他們似乎對這些故事很感興趣，并能從中得到啟發(fā)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于抽象概念的理解還有困難，比如“自我認知”這樣的詞匯對他們來說可能過于深奧。未來，我計劃使用更具體的例子和情境來幫助他們理解。

在課堂管理方面，我盡量讓每個孩子都有機會發(fā)言，但有時候課堂紀律控制得不夠理想，有些孩子可能會跑題或者過于興奮。我需要更加注意在保持課堂活躍的同時，也要確保教學活動的有序進行。

教學總結(jié)方面，我觀察到學生們在自我介紹的表達上有了明顯的進步。他們能夠更加自信地談?wù)撟约旱耐饷病⑿愿窈团d趣。在情感態(tài)度上，學生們也表現(xiàn)出了更加積極的自我認同和對他人的尊重。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在表達時仍然缺乏詞匯，這提示我在今后的教學中需要更多地引導(dǎo)他們積累和運用詞匯。

針對存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-對于害羞或缺乏自信的學生，可以設(shè)計更多一對一的練習機會，讓他們在小組之外的環(huán)境中逐漸建立自信。

-對于理解抽象概念有困難的學生，可以通過更具體的生活實例來幫助他們理解，比如討論他們熟悉的人物或故事。

-在課堂管理上，可以設(shè)置明確的課堂規(guī)則，并在每次課堂上提醒學生，同時及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大多數(shù)學生能夠參與到自我介紹的活動中來。他們在介紹自己的時候，大多數(shù)能夠流暢地表達，但部分學生在描述自己的性格和興趣時，語言表達略顯生澀，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地分享彼此的信息，小組內(nèi)部的互動良好。成果展示時，每個小組都能選派代表進行匯報，展示了小組成員的合作成果。不過，部分小組在匯報時內(nèi)容較為簡單，需要更多的深度和細節(jié)。

3.隨堂測試：

隨堂測試采取了口頭問答的形式，學生們需要用完整的句子來描述自己。測試結(jié)果顯示，學生們對于自己的基本信息掌握較好，但在描述性格和興趣方面，仍有部分學生語言表達不夠豐富，需要進一步加強。

4.作業(yè)完成情況：

布置的作業(yè)是讓學生回家后向家人介紹自己在學校的這一天。從家長反饋來看，大多數(shù)學生能夠完成作業(yè)，并在家庭環(huán)境中實踐了自我介紹的表達。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予了積極的評價，同時指出了部分學生在語言表達上的不足，鼓勵他們在日常生活中多加練習。對于小組討論成果展示，我肯定了學生們的合作精神，但也提出