19 小英雄雨來（節(jié)選） 教學設計

19小英雄雨來（節(jié)選）教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19小英雄雨來（節(jié)選）教學設計教學內容本節(jié)課選自統編版小學語文四年級上冊第七單元的《19小英雄雨來（節(jié)選）》。主要內容包括：講述小英雄雨來勇敢抗日的故事，描繪雨來機智勇敢、熱愛祖國的形象。課文通過生動的語言和細膩的描繪，展現了雨來不畏強敵、英勇斗爭的精神風貌。教學內容涵蓋以下幾部分：

1.雨來游泳技術高超的描繪。

2.雨來機智應對鬼子的情節(jié)。

3.雨來熱愛祖國，勇敢抗日的精神。

4.課文中的生字詞學習和句子理解。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、英勇正義的道德情操，通過學習雨來的故事，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。

2.提升學生的語言表達能力，通過分析課文中的語言描寫，引導學生學會運用生動的語言描繪人物形象。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過討論雨來的勇敢行為，啟發(fā)學生思考如何在實際生活中踐行正義和勇敢。

4.提高學生的文化素養(yǎng)，通過了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，加深學生對國家歷史的認識。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文中的生字詞：如“蘸水”、“嗯啦”、“咬緊牙關”等，理解這些詞語在文中的含義和用法。

-分析雨來的形象：通過課文中的具體描述，理解雨來的勇敢、智慧和愛國精神，如雨來游泳技術高超的段落，以及他面對鬼子時的沉著應對。

-學習課文中的描寫方法：如何通過動作、語言、心理活動等細節(jié)描寫來表現人物性格，例如雨來在水中與鬼子的斗爭場面。

2.教學難點

-理解課文的歷史背景：對于四年級學生來說，抗日戰(zhàn)爭的歷史可能較為遙遠，需要教師通過生動的講解幫助學生建立時空觀念，如解釋鬼子是什么，抗日戰(zhàn)爭的簡單背景。

-突破句子理解難點：如“雨來咬緊牙關，幾乎要哭出來，但他還是說：‘我在這里?！边@句話中，學生可能難以理解雨來內心的掙扎和堅定的意志。

-掌握課文中的修辭手法：例如課文中的比喻、夸張等修辭手法，學生可能難以識別和理解其作用，如“雨來的眼睛像兩顆黑寶石，閃閃發(fā)光，充滿了仇恨。”這句話中，教師需要引導學生理解比喻手法的運用和效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子課文、教學PPT、在線教育視頻

-教學手段：互動討論、角色扮演、情景模擬、小組合作教學過程導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，它講述了一個小英雄的故事，他的名字叫雨來。你們聽說過雨來嗎？他在抗日戰(zhàn)爭時期做了哪些英勇的事情呢？讓我們一起走進課文，了解這位小英雄的故事。

課文閱讀與理解

2.首先，請同學們翻開課本，自主閱讀《19小英雄雨來（節(jié)選）》這篇文章。在閱讀過程中，注意理解生字詞的含義，并在旁邊做上標記。同時，思考以下問題：

-雨來為什么被稱為小英雄？

-課文中哪些地方體現了雨來的勇敢和智慧？

3.閱讀完畢后，請同學們分享自己的理解和感受。教師針對學生的回答，進行點評和總結，引導同學們進一步理解課文內容。

深入探究課文主旨

4.現在，我們來深入探討一下課文的主旨。請同學們再次閱讀課文，找出體現雨來熱愛祖國、勇敢抗日的具體內容。例如，雨來游泳技術高超的段落，以及他面對鬼子時的沉著應對。

5.教師引導學生分析雨來的形象，通過具體的描述來展現雨來的勇敢、智慧和愛國精神。如雨來在水中與鬼子的斗爭場面，教師可以提問：“雨來在水中與鬼子斗爭時，哪些細節(jié)體現了他的勇敢和智慧？”

6.同學們，你們認為雨來為什么能夠在危險面前表現得如此勇敢？他背后的動力是什么？請同學們結合課文內容，分組討論這個問題。

7.各組匯報討論成果，教師進行點評和總結，強調雨來熱愛祖國、英勇斗爭的精神。

學習課文中的描寫方法

8.接下來，我們來學習課文中的描寫方法。請同學們找出文中對雨來的動作、語言、心理活動等方面的描寫，分析這些描寫如何表現雨來的性格。

9.教師選取幾個典型的描寫段落，引導學生進行細致分析，如：“雨來的眼睛像兩顆黑寶石，閃閃發(fā)光，充滿了仇恨。”教師提問：“這句話中，作者運用了什么修辭手法？它起到了什么作用？”

10.同學們，你們能否運用今天學到的描寫方法，來描述一個你們熟悉的人物呢？請同學們嘗試在小組內互相描述，然后進行分享。

教學難點突破

11.下面我們來突破課文中的難點。請同學們思考這樣一個問題：“雨來咬緊牙關，幾乎要哭出來，但他還是說：‘我在這里?！边@句話中，雨來內心的掙扎和堅定的意志是如何體現的？

12.教師引導學生分析這句話的含義，解釋雨來內心的掙扎和堅定的意志，以及他為什么能夠勇敢面對鬼子的威脅。

13.同學們，你們在生活中有沒有遇到過類似的困境？你們是如何克服的呢？請同學們分享一下自己的經歷。

課堂小結

14.同學們，今天我們學習了《19小英雄雨來（節(jié)選）》這篇文章，通過分析雨來的形象，我們知道了什么是勇敢和智慧，什么是熱愛祖國。希望你們在今后的生活中，也能夠像雨來一樣，勇敢面對困難，熱愛我們的祖國。

作業(yè)布置

15.最后，布置一下作業(yè)：

-抄寫并默寫課文中的生字詞。

-結合課文內容，寫一篇關于雨來的短文，展現他的勇敢和智慧。

16.同學們，下課！學生學習效果學生學習效果顯著，以下是對學生學習效果的詳細描述：

1.生字詞掌握：學生能夠準確認讀和書寫課文中的生字詞，如“蘸水”、“嗯啦”、“咬緊牙關”等，并在語境中理解其含義和用法。

2.課文理解：學生對《19小英雄雨來（節(jié)選）》的內容有了深入的理解，能夠講述雨來的故事，理解雨來的勇敢和智慧，以及他對祖國的熱愛。

3.人物分析：學生能夠通過課文中的描述，分析出雨來的性格特點，如勇敢、智慧、堅定等，并能夠結合具體情節(jié)進行論證。

4.描寫方法學習：學生學會了課文中的描寫方法，能夠識別和運用動作、語言、心理活動等細節(jié)描寫來表現人物性格。

5.難點突破：學生在教師的引導下，成功突破了課文中的難點，如理解雨來內心的掙扎和堅定的意志，以及他在危險面前如何保持冷靜。

6.知識遷移：學生能夠將課文中學到的知識和技能應用到實際生活中，如在生活中遇到困難時，能夠借鑒雨來的勇敢精神，勇敢面對挑戰(zhàn)。

7.思維品質提升：通過討論和分析課文，學生的思維品質得到了提升，能夠更加深入地思考問題，形成自己的見解。

8.情感態(tài)度：學生對雨來的故事產生了共鳴，增強了民族自豪感和歷史責任感，激發(fā)了他們對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。

9.語言表達：學生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運用所學知識和技能，流暢地表達自己的觀點和感受。

10.作業(yè)完成：學生能夠按時完成作業(yè)，如抄寫并默寫生字詞，結合課文內容寫短文，展現雨來的勇敢和智慧。

11.學習興趣：學生對語文學習的興趣得到了提升，他們更加愿意投入到閱讀和寫作中，探索語言文字的魅力。

12.團隊合作：在小組合作中，學生學會了傾聽他人意見，協作完成任務，提高了他們的團隊合作能力。內容邏輯關系①課文重點知識點：

-雨來的勇敢和智慧的表現：如游泳技術高超、機智應對鬼子。

-生字詞的學習：如“蘸水”、“嗯啦”、“咬緊牙關”等。

-課文中的修辭手法：比喻、夸張等。

②課文重點詞句：

-關鍵詞：“小英雄”、“勇敢”、“智慧”、“愛國”等，體現課文主旨。

-關鍵句：“雨來的眼睛像兩顆黑寶石，閃閃發(fā)光，充滿了仇恨?！闭宫F雨來的內心世界。

-情感句：“他在這里?！斌w現雨來的堅定和勇敢。

③內容邏輯關系：

-故事發(fā)展邏輯：課文按照時間順序講述了雨來的英勇事跡，從游泳技術高超到面對鬼子的勇敢應對，邏輯清晰。

-人物形象塑造邏輯：通過雨來的行動和對話，逐步揭示其勇敢、智慧、愛國的性格特點。

-課文結構邏輯：課文開頭引入雨來的形象，中間展開故事情節(jié)，結尾強調雨來的英勇精神，結構緊湊，層次分明。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.生字詞練習：請同學們將課文中的生字詞抄寫三遍，并每個詞組寫一個句子，確保理解其在句子中的用法。

2.短文寫作：結合課文內容，以《我心中的小英雄》為主題，寫一篇短文，描述雨來的勇敢行為給你帶來的啟示，字數不少于300字。

3.閱讀延伸：自主閱讀一篇與抗日英雄相關的文章，下節(jié)課分享你的閱讀感受和英雄故事。

4.課堂討論：準備一個關于雨來的角色扮演，模擬雨來與鬼子的對話，展現雨來的智慧和勇敢。

作業(yè)反饋：

1.生字詞練習反饋：教師將批改學生的生字詞抄寫和句子練習，針對錯誤進行糾正，并對書寫規(guī)范、句子通順的學生給予表揚。

-存在問題：部分學生字跡潦草，個別詞語用法不當。

-改進建議：加強書寫練習，對生字詞進行再次復習，確保理解每個詞的具體用法。

2.短文寫作反饋：教師將仔細閱讀學生的短文，給出針對性的評語，強調文章的結構、內容和語言表達。

-存在問題：部分學生短文結構不清晰，內容不夠豐富，表達缺乏深度。

-改進建議：指導學生如何構建文章框架，鼓勵他們多角度思考問題，豐富文章內容，提升表達能力。

3.閱讀延伸反饋：學生在下節(jié)課分享閱讀感受時，教師將認真傾聽并給出反饋，鼓勵學生分享自己的理解和感受。

-存在問題：部分學生可能對閱讀材料理解不夠深入，分享內容較為表面。

-改進建議：引導學生深入閱讀，提出問題促使他們思考，幫助他們更好地理解和吸收閱讀材料。

4.課堂討論反饋：在角色扮演活動中，教師將觀察學生的表現，給出積極的反饋和建設性的意見。

-存在問題：部分學生可能對角色理解不夠，表現不夠自然。

-改進建議：鼓勵學生多觀察生活，提升對角色的理解力，同時加強課堂討論，提高學生的口語表達能力。教學反思與總結這節(jié)課我們學習了《19小英雄雨來（節(jié)選）》，通過講述雨來的故事，讓學生感受到了英雄的力量和愛國精神?，F在，我來對整個教學過程進行反思和總結。

教學反思：

在設計這節(jié)課的時候，我力求通過豐富的教學活動，讓學生深入理解課文內容，感受雨來的形象。在教學方法上，我采用了自主閱讀、小組討論、角色扮演等多種形式，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。

首先，在教學難點突破方面，我覺得自己可能沒有做得足夠細致。比如，在分析雨來內心的掙扎和堅定的意志時，我沒有引導學生深入挖掘文本，學生對于這一點的理解可能還不夠深刻。今后，我需要更加注重對難點的深入講解，幫助學生真正理解課文中的深層含義。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現學生在小組討論時，有些同學參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是他們不知道如何表達自己的觀點。針對這個問題，我需要在今后的教學中，更加精心地設計討論主題，同時引導學生如何有效地表達自己的想法。

最后，在作業(yè)布置方面，我反思自己可能給了學生過多的任務，導致他們無法在有限的時間內完成所有的作業(yè)。未來，我需要根據學生的實際情況，合理調整作業(yè)量，確保他們能夠有足夠的時間消化和吸收課堂內容。

教學總結：

盡管存在一些不足，但本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們對雨來的形象有了深刻的認識，他們能夠理解雨來的勇敢和智慧，以及他對祖國的熱愛。通過課文的學習，學生的語言表達能力得到了提升，他們在課堂討論和作業(yè)中展現了自己的思考和理解。

學生在知識掌握方面，生字詞的學習和課文內容的理解都取得了不錯的進展。在技能方面，學生的閱讀理解和寫作能力有所提高。在情感態(tài)度方面，學生對英雄的崇敬之情油然而生，他們對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛也更加深厚。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.對教學難點進行更加深入的講解，通過案例分析、討論交流等方式，幫助學生理解課文中的深層含義。

2.優(yōu)化課堂管理，設計更有吸引力的討論主題，引導學生積極參與討論，并學會表達自己的觀點。

3.合理調整作業(yè)量，確保學生能夠在有限的時間內完成作業(yè)，同時提高作業(yè)的質量。典型例題講解例題1：請找出課文中體現雨來勇敢和智慧的具體例子，并簡要說明。

答案：課文中體現雨來勇敢和智慧的具體例子有：

1.雨來在水中與鬼子的斗爭場面，他機智地躲避鬼子的追捕，并利用自己的游泳技術成功逃脫。

2.雨來面對鬼子的審問時，他堅定地回答：“我在這里?！闭宫F了他的勇敢和堅定。

例題2：請分析課文中的描寫方法，舉例說明雨來的形象是如何被塑造的。

答案：課文中的描寫方法有：

1.動作描寫：如“雨來咬緊牙關，幾乎要哭出來，但他還是說：‘我在這里。’”通過雨來的動作描寫，展現了他的堅定和勇敢。

2.語言描寫：如“雨來對鬼子說：‘你們這些壞蛋，我不會告訴你們的?！蓖ㄟ^雨來的語言描寫，展現了他的機智和勇敢。

3.心理描寫：如“雨來的眼睛像兩顆黑寶石，閃閃發(fā)光，充滿了仇恨?！蓖ㄟ^雨來的心理描寫，展現了他的內心世界和堅定意志。

例題3：請結合課文內容，談談你對雨來熱愛祖國的理解。

答案：雨來熱愛祖國的理解可以從以下幾個方面來闡述：

1.雨來在抗日戰(zhàn)爭時期，勇敢地與鬼子斗爭，保衛(wèi)自己的家園，展現了他對祖國的深深熱愛。

2.雨來面對鬼子的威脅，堅定地保護自己的人民和家園，體現了他對祖國的忠誠和責任感。

3.雨來的英勇事跡激勵著更多的人加入到抗日戰(zhàn)爭中，為祖國的解放事業(yè)做出貢獻，體現了他的愛國精神。

例題4：請分析課文中的修辭手法，并舉例說明其作用。

答案：課文中的修辭手法有：

1.比喻：如“雨來的眼睛像兩顆黑寶石，閃閃發(fā)光，充滿了仇恨。”通過比喻，形象地描繪了雨來的眼