Unit 3 Part 5 Section B(課后)2023-2024學(xué)年九年級英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（人教版）

Unit3Part5SectionB(課后)2023-2024學(xué)年九年級英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（人教版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit3Part5SectionB(課后)2023-2024學(xué)年九年級英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（人教版）”本節(jié)課主要圍繞“Aroundtheworld”主題展開，通過課后練習(xí)鞏固學(xué)生對單元詞匯、句型和語法知識的掌握。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語實際運用能力，使其在真實的語言環(huán)境中能夠熟練運用所學(xué)知識。通過練習(xí)，學(xué)生能夠加深對世界各地文化、風(fēng)俗的了解，提高跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過課后練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用本單元所學(xué)詞匯和句型描述不同國家的文化和風(fēng)俗；思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在討論中提出自己的見解，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；文化意識，通過了解不同國家的文化，增強學(xué)生對多元文化的尊重和理解；學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)課后練習(xí)，學(xué)生能夠提高自我監(jiān)督和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元的基礎(chǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的關(guān)于旅行和文化的對話，對過去進(jìn)行時的運用也有了一定的了解。

2.九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸多元化，對于實踐性、互動性強的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上已有較大提升，能夠獨立完成課后練習(xí)，但個別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力上還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過多媒體資源和實際案例來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在理解和使用復(fù)雜句型、掌握語法細(xì)節(jié)上遇到困難，如過去進(jìn)行時的準(zhǔn)確運用。此外，對于一些文化背景知識的不熟悉可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。在口語表達(dá)時，可能會因為詞匯量不足或缺乏自信而感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-人教版九年級英語教材

-多媒體投影儀

-電腦及互動式白板

-英語學(xué)習(xí)軟件

-課程教學(xué)PPT

-錄音機/音頻播放設(shè)備

-視頻素材

-文化背景資料

-作業(yè)紙和練習(xí)冊

-小組討論引導(dǎo)卡片教學(xué)過程Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinueexploringUnit3,"AroundtheWorld."We'vealreadylearnedalotaboutdifferentcountriesandcultures,andnowit'stimetoconsolidateourknowledgewiththeexercisesinSectionBofourworkbook.Let'sbegin.

1.**導(dǎo)入（Lead-in）**

-**Teacher**:"Let'sstartbyreviewingwhatwe'velearnedinthisunit.CananyonetellmewhatthemainthemeofUnit3is?"

-**Students**:"Aroundtheworld!"

-**Teacher**:"Correct!We'vetalkedaboutdifferentcountriesandtheircultures.Now,let'sseehowmuchyourememberaboutthecountrieswe'vediscussed."

2.**快速復(fù)習(xí)（QuickReview）**

-**Teacher**:"Turntopage56inyourworkbook.Lookatthepicturesandtrytorememberthenamesofthecountriesandsomefactsaboutthem."

-**Students**:Reviewthepicturesandrecallinformation.

-**Teacher**:"Now,let'ssharewhatyouremember.Whowouldliketostart?"

-**Students**:Sharetheirmemoriesandfactsaboutthecountries.

3.**課文主旨內(nèi)容探究（ExplorationoftheMainTheme）**

-**Teacher**:"Now,let'smoveontothemaincontentoftoday'slesson.InSectionB,wehavesomereadingandwritingexercisesthatwillhelpusunderstandmoreaboutdifferentcultures."

-**Teacher**:"First,let'sreadthepassage'ADayintheLifeofaJapaneseStudent.'Asyouread,payattentiontotheactivitiesthatthestudentdoesandhowtheyaresimilarordifferentfromyourdailyroutine."

-**Students**:Readthepassageindividuallyorinpairs.

-**Teacher**:"Let'sdiscusswhatwe'veread.Whatdidyoufindinterestingorsurprisingaboutthestudent'sday?"

-**Students**:Sharetheirthoughtsanddiscusswithclassmates.

4.**全文側(cè)重點學(xué)習(xí)（FocusPoints）**

-**Teacher**:"Nowthatwe'vediscussedthepassage,let'sfocusonsomekeypoints.Oneimportantaspectistheuseofthepastcontinuoustense.Cananyonegivemeanexamplesentencefromthepassage?"

-**Students**:Provideanexamplesentence.

-**Teacher**:"Great!Now,let'spracticeusingthistense.Iwillgiveyousomesituations,andyouwillcreatesentencesusingthepastcontinuoustense."

-**Students**:Practicecreatingsentences.

5.**口語練習(xí)（OralPractice）**

-**Teacher**:"Let'sdoarole-playactivity.Imagineyouareastudentfromadifferentcountry,andyouaredescribingyourtypicalschooldaytoyourclassmates.Usethepastcontinuoustenseinyourdescription."

-**Students**:Role-playanddescribetheirtypicalschoolday.

-**Teacher**:"Now,let'sswitchroles.Iwillbethestudent,andyouwillaskmequestionsaboutmyschooldayinanothercountry."

-**Students**:Askquestionsandengageinconversation.

6.**寫作練習(xí)（WritingPractice）**

-**Teacher**:"Now,let'smoveontothewritingexercise.Turntopage58inyourworkbook.Youwillwriteashortparagraphaboutatypicaldayinthelifeofastudentfromacountryofyourchoice.Remembertousethepastcontinuoustenseinyourwriting."

-**Students**:Writetheirparagraphs.

-**Teacher**:"Afteryou'vefinishedwriting,Iwouldlikeyoutoexchangeyourparagraphswithapartnerandreadeachother'swork.Providefeedbackontheuseofthepastcontinuoustenseandtheoverallcontent."

-**Students**:Exchangeparagraphsandprovidefeedback.

7.**文化意識培養(yǎng)（CulturalAwareness）**

-**Teacher**:"Now,let'stalkaboutculture.Lookatthesection'CultureCorner'inyourworkbook.Readaboutthetraditionsandcustomsofoneofthecountrieswe'vediscussed."

-**Students**:Readthe'CultureCorner'section.

-**Teacher**:"Afterreading,let'sdiscusswhatyou'velearned.Howdothesetraditionsandcustomsdifferfromthoseinourcountry?"

-**Students**:Sharetheirinsightsanddiscusswithclassmates.

8.**總結(jié)與反思（SummaryandReflection）**

-**Teacher**:"Towrapuptoday'slesson,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vepracticedusingthepastcontinuoustense,describedtypicalschooldaysindifferentcountries,andlearnedaboutdifferentcultures."

-**Students**:Reflectonwhatthey'velearned.

-**Teacher**:"Beforewefinish,Iwantyoutothinkaboutonenewthingyou'velearnedtodayandhowyoucanapplyitinyourlife."

-**Students**:Shareonenewthingthey'velearned.

9.**布置作業(yè)（HomeworkAssignment）**

-**Teacher**:"Forhomework,Iwantyoutocompletetheexercisesonpage59inyourworkbook.Theseexerciseswillhelpyoufurtherpracticethepastcontinuoustenseandlearnaboutdifferentcultures."

-**Students**:Acknowledgethehomeworkassignment.

Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertoreviewyournotesandpracticethepastcontinuoustense.Seeyounextclass!教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**多媒體資源**：尋找與不同國家文化相關(guān)的視頻和音頻資料，如日本的學(xué)校生活、英國的風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生更直觀地感受不同文化的特點。

-**圖書資源**：推薦學(xué)生閱讀一些介紹世界不同國家文化的書籍，如《世界文化之旅》、《世界節(jié)日與文化》等，以增加學(xué)生的文化知識儲備。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育網(wǎng)站、在線博物館等，讓學(xué)生在線了解世界各地的歷史、藝術(shù)和日常生活。

-**交流資源**：聯(lián)系學(xué)校的外籍教師或國際交流項目，安排文化交流活動，讓學(xué)生有機會與來自不同國家的人直接交流。

2.拓展建議：

-**語言實踐**：鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過社交媒體平臺與國際筆友交流，練習(xí)使用英語描述自己的日常生活和文化習(xí)俗。

-**研究項目**：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的國家，進(jìn)行深入研究，包括其語言、歷史、藝術(shù)、節(jié)日等方面，最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

-**創(chuàng)意寫作**：讓學(xué)生嘗試編寫一個小故事或劇本，設(shè)定在某個國家的特定場景，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進(jìn)行時態(tài)，鍛煉學(xué)生的語言運用能力。

-**文化體驗**：建議學(xué)生在家中嘗試制作不同國家的特色食物，或者模仿不同國家的傳統(tǒng)服裝，通過親身體驗來加深對文化的理解。

-**自主學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程和教育應(yīng)用程序，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于世界文化的知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-**批判性思維**：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的文化信息進(jìn)行批判性思考，比如討論全球化對傳統(tǒng)文化的影響，以及如何保持文化多樣性的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**重點知識點**：

-過去進(jìn)行時的使用和區(qū)別于一般過去時

-描述不同國家學(xué)校生活和文化差異的詞匯和表達(dá)

-文化意識和跨文化交流的重要性

②**重點詞匯**：

-與學(xué)校生活相關(guān)的動詞和名詞，如"studying","eating","playing","classroom","homework"

-描述文化習(xí)俗的形容詞和名詞，如"traditional","festival","custom","ritual"

-表達(dá)時間和順序的副詞，如"then","afterthat","finally"

③**重點句子**：

-使用過去進(jìn)行時描述動作的句子，如"Hewasreadingabookat9PMlastnight."

-描述文化差異的句子，如"InJapan,studentswearuniformstoschool."

-提問和回答關(guān)于學(xué)校和文化的句子，如"Whatdoyouusuallydoafterschool?""Weoftengotothelibrarytostudy."典型例題講解**例題一**：描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作。

-題目：根據(jù)下面的描述，用過去進(jìn)行時填寫空格。

"Yesterdayat3PM,Iwas______(do)myhomeworkwhenmyfriendcalledme."

-答案：doing

**例題二**：描述過去某段時間內(nèi)的活動。

-題目：寫出你昨天下午在圖書館做了什么。

"Yesterdayafternoon,Iwas______(read)abookinthelibrary."

-答案：reading

**例題三**：比較不同國家的學(xué)校生活。

-題目：根據(jù)你的了解，描述中國和日本學(xué)生的學(xué)校生活差異。

"InChina,students______(wear)uniformstoschool,butinJapan,students______(wear)differentuniformsdependingontheirschool."

-答案：wear;wear

**例題四**：編寫一段對話，使用過去進(jìn)行時。

-題目：編寫一段對話，A和B在談?wù)撍麄冏蛱焱砩系幕顒印?/p>

A:"Whatwereyoudoinglastnightat8PM?"

B:"Iwas______(watch)amovie."

-答案：watching

**例題五**：描述一個國家的傳統(tǒng)節(jié)日。

-題目：描述中國的春節(jié)習(xí)俗，使用過去進(jìn)行時。

"DuringtheSpringFestival,people______(clean)theirhomesand______(prepare)specialfoods."

-答案：cleaned;prepared

在講解這些例題時，我會強調(diào)以下幾點：

-過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)是"was/were+動詞的現(xiàn)在分詞"。

-過去進(jìn)行時用來描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作或過去某段時間內(nèi)的活動。

-在描述不同國家的文化和學(xué)校生活時，要注意使用正確的時態(tài)和詞匯。

-練習(xí)編寫對話和段落可以幫助學(xué)生更好地理解和使用過去進(jìn)行時。

-在描述節(jié)日和習(xí)俗時，要注意使用具體的動詞和形容詞來增加描述的生動性。教學(xué)反思與總結(jié)Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasforimprovement.I'dliketosharemythoughtsontheteachingmethods,strategies,management,andoveralleffectivenessofthelesson.

**TeachingReflection:**

Duringthelesson,Ifoundthatusingavarietyofteachingmethodshelpedengagethestudentseffectively.Thelead-inactivitywithaquickreviewwasagreatwaytoactivatepriorknowledgeandgetthestudents'attention.Therole-playactivityallowedthestudentstopracticespeakinginareal-lifecontext,whichwasbothenjoyableandeducational.However,Inoticedthatsomestudentswereabithesitanttoparticipate.Ineedtofindwaystoencouragemoreparticipationandbuildtheirconfidenceinspeaking.

Intermsofstrategies,Iusedthepastcontinuoustenseasafocuspoint,andIbelievethattheexercisesandpracticeactivitieshelpedreinforcetheconcept.Thestudentsseemedtounderstandthestructureandusageofthetensebetterafterthelesson.However,Icouldhaveprovidedmoreexamplesandpracticeopportunitiesforthosewhoneededextrahelp.

Classmanagementwasrelativelysmooth,butIdidencounterafewchallenges.Somestudentsweredistractedbytheirpeers,whichaffectedtheirfocus.Iaddressedthisbygentlyremindingthemtostayontaskandinvolvingthemintheactivitiesmoredirectly.

**TeachingSummary:**

Overall,Ithinkthelessonwaseffectiveintermsofstudentlearning.Thestudentsdemonstratedagoodunderstandingofthepastcontinuoustenseandwereabletodescribetheirdailyroutinesandculturalpracticesindifferentcountries.Theyalsoshowedakeeninterestinlearningaboutdifferentcultures,whichwasevidentintheirdiscussionsandwritingexercises.

Intermsofstudentprogress,Iobservedthatmanystudentswereabletoapplythepastcontinuoustensecorrectlyintheirwritingandspeaking.Theywerealsomoreawareofculturaldifferencesandshowedarespectfordiversity.However,somestudentsstillstrugglewithverbtenseconsistencyandvocabulary,whichindicatesaneedformorefocusedpracticeintheseareas.

**Area