Unit2Besporty,behealthyReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)

Unit2Besporty,behealthyReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Besporty,behealthyReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2"Besporty,behealthy"的Reading部分，選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第二冊(cè)。本節(jié)課將重點(diǎn)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解健康生活方式的重要性，以及如何通過運(yùn)動(dòng)保持健康。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解課文大意。本單元通過介紹不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的益處，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活方式，與學(xué)生在初中階段所學(xué)的健康知識(shí)相銜接，有助于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力；2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從不同角度思考健康生活方式，形成獨(dú)立見解；3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)在不同文化背景下的意義，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高其學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語(yǔ)言、思維、文化和學(xué)習(xí)等方面得到全面提升。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中階段的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠理解和分析較為復(fù)雜的文章。在能力方面，學(xué)生具備初步的閱讀理解能力，能夠識(shí)別文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，但可能在深度理解和批判性思維上還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成自己的價(jià)值觀和健康觀念，但對(duì)健康生活方式的理解可能較為表面。他們對(duì)于運(yùn)動(dòng)和健康的話題有一定興趣，但可能缺乏持之以恒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、課堂參與度不高的問題。部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有消極態(tài)度，這可能會(huì)影響他們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)積極性。

總體來(lái)說，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣。然而，學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣都將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容和相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的健康生活方式展開小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.情境模擬法：模擬運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重要內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行閱讀理解和詞匯練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)視頻和文章，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一組運(yùn)動(dòng)與健康的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和對(duì)健康的理解。接著提出問題：“你們認(rèn)為運(yùn)動(dòng)對(duì)健康有哪些益處？”讓學(xué)生自由發(fā)言，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀課文，了解文章大意，并指出課文中的關(guān)鍵信息，如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)的好處等。

（2）教師詳細(xì)講解課文中的難點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。

（3）教師通過提問和解釋，幫助學(xué)生深入理解課文中的健康理念，如如何通過運(yùn)動(dòng)保持健康，運(yùn)動(dòng)與心理健康的聯(lián)系等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇課文中提到的某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，討論該運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的具體益處。

（2）每個(gè)小組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)，介紹他們討論的結(jié)果。

（3）教師邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）小組討論運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)健康的益處，例如：籃球可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)鍛煉身體。

（2）小組討論如何將運(yùn)動(dòng)融入日常生活，例如：制定每周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

（3）小組討論運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的正面影響，例如：運(yùn)動(dòng)可以減輕壓力，提高自信心。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師還會(huì)針對(duì)學(xué)生的討論和匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，確保學(xué)生能夠從本節(jié)課中獲得實(shí)質(zhì)性的收獲。

總體用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：介紹不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源、規(guī)則和世界級(jí)比賽，如籃球、足球、游泳等，讓學(xué)生更深入地了解各種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和魅力。

2.健康生活手冊(cè)：提供一份包含健康飲食、運(yùn)動(dòng)建議和心理調(diào)適的電子手冊(cè)，幫助學(xué)生全面了解如何通過運(yùn)動(dòng)和良好生活習(xí)慣保持健康。

3.運(yùn)動(dòng)與健康視頻：收集一系列關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康影響的科普視頻，如運(yùn)動(dòng)如何增強(qiáng)心肺功能、提高免疫力等。

4.心理健康小貼士：整理一些心理健康相關(guān)的文章和音頻，如運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的積極作用、如何通過運(yùn)動(dòng)減輕壓力等。

5.運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防指南：提供一份關(guān)于運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防和處理的資料，幫助學(xué)生了解如何避免運(yùn)動(dòng)中的傷害。

二、拓展建議

1.閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與運(yùn)動(dòng)和健康相關(guān)的書籍或文章，如《運(yùn)動(dòng)改造大腦》、《健康之道》等，以增強(qiáng)對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生選擇一項(xiàng)自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，制定個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持一段時(shí)間，記錄運(yùn)動(dòng)前后的身體和心理變化，以此作為實(shí)踐報(bào)告的素材。

3.觀看視頻：指導(dǎo)學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)與健康視頻，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的積極影響，并討論如何將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中。

4.交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在運(yùn)動(dòng)和健康方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟，促進(jìn)同伴間的交流和學(xué)習(xí)。

5.健康手冊(cè)制作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一份健康手冊(cè)，內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)建議、健康飲食和心理調(diào)適等，作為學(xué)習(xí)成果的展示。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《運(yùn)動(dòng)與健康生活》手冊(cè)，包含運(yùn)動(dòng)的好處、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的介紹以及如何制定個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

-視頻資源：系列科普視頻，涵蓋運(yùn)動(dòng)對(duì)身體各系統(tǒng)的影響，如心血管系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)等。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：學(xué)生需在課后閱讀《運(yùn)動(dòng)與健康生活》手冊(cè)，并選擇至少三種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，了解它們的具體益處和運(yùn)動(dòng)規(guī)則。

-視頻學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看科普視頻，記錄下視頻中提到的運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，并思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇短文，討論運(yùn)動(dòng)如何幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中保持健康，以及他們計(jì)劃如何增加日常運(yùn)動(dòng)量。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享他們?cè)谡n堂上學(xué)到的健康知識(shí)，并討論如何共同制定家庭或小組運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

-教師支持：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，以及提供反饋和建議，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并找出可以改進(jìn)的地方。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過圖片展示和提問的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)健康生活方式的興趣。然而，我也注意到一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦鴽]有積極參與討論。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我決定采取以下措施：

1.反思活動(dòng)：

-學(xué)生問卷調(diào)查：發(fā)放問卷，收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的反饋。

-學(xué)生小組討論：在課后組織小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)課程的理解和感受，以及他們認(rèn)為哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

-教學(xué)日志：記錄每節(jié)課的教學(xué)過程，包括學(xué)生的參與度、反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，以便分析哪些教學(xué)方法最有效。

2.改進(jìn)措施：

-鼓勵(lì)參與：在課堂討論中，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，對(duì)于不敢發(fā)言的學(xué)生，可以提供一些引導(dǎo)性的問題或者小組討論的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛〗M中先討論，再在全班分享。

-個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的反饋，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于理解較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和解釋。

-實(shí)踐活動(dòng)：增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)，同時(shí)提高他們的運(yùn)動(dòng)健康意識(shí)。

-反饋機(jī)制：建立更加有效的反饋機(jī)制，讓學(xué)生在課后能夠輕松地向教師反映他們對(duì)課程的意見和建議。

在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-強(qiáng)化課堂互動(dòng)：通過更多的問答、討論和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-結(jié)合實(shí)際生活：將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，使學(xué)習(xí)更加有意義和實(shí)用。

-定期評(píng)估：定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。

-家校合作：與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康，形成家校共育的良好環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-健康生活方式的要素（如均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等）

-不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)健康的益處（如籃球提高協(xié)調(diào)性，游泳增強(qiáng)心肺功能等）

-心理健康與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系（如運(yùn)動(dòng)減輕壓力，提高自信等）

②重點(diǎn)詞匯：

-sporty（愛好運(yùn)動(dòng)的）、healthy（健康的）、lifestyle（生活方式）

-benefit（益處）、coordinate（協(xié)調(diào)）、cardiovascular（心血管的）

-immunesystem（免疫系統(tǒng)）、stress（壓力）、confidence（自信）

③重點(diǎn)句子：

-"Regularexerciseisessentialforahealthylifestyle."

-"Differentsportshavedifferentbenefitsforourhealth."

-"Physicalactivitycanimprovementalhealthandreducestress."課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們探討了“Besporty,behealthy”這一主題，通過閱讀課文，我們了解到運(yùn)動(dòng)對(duì)于保持健康生活方式的重要性。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，并布置當(dāng)堂檢測(cè)任務(wù)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

課堂小結(jié)：

1.我們討論了健康生活方式的要素，包括均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)和充足睡眠。

2.我們學(xué)習(xí)了不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)健康的益處，例如籃球可以鍛煉協(xié)調(diào)性，游泳可以增強(qiáng)心肺功能。

3.我們探討了運(yùn)動(dòng)與心理健康的關(guān)系，了解到運(yùn)動(dòng)可以減輕壓力，提高自信心。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口頭提問：隨機(jī)挑選幾位學(xué)生，詢問他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及該運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的益處。

-例如：“你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？它對(duì)你的健康有什么好處？”

2.