習作：學寫倡議書 教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版

習作：學寫倡議書教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024-2025學年語文六年級上冊統編版第8課《習作：學寫倡議書》。本節(jié)課主要內容包括：了解倡議書的格式和結構，學會撰寫具有說服力的倡議書。具體內容包括：

1.倡議書的定義和作用。

2.倡議書的格式：包括標題、稱呼、正文、結尾、落款等部分。

3.倡議書的內容：包括背景、目的、倡議事項、具體措施等。

4.寫作技巧：如何使倡議書具有說服力，如何運用修辭手法等。

5.實踐環(huán)節(jié)：學生根據所學知識，撰寫一份關于環(huán)保、公益活動等方面的倡議書。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言表達與運用能力，提升學生通過撰寫倡議書來有效溝通與交流的能力。具體包括：

1.增強學生觀察、分析問題的能力，使其能夠針對社會現象提出合理的倡議。

2.培養(yǎng)學生邏輯思維與創(chuàng)造性思維，使其在撰寫倡議書時能夠邏輯清晰、觀點明確。

3.提高學生的文化參與意識，激發(fā)學生參與社會公益活動的熱情，形成積極向上的社會價值觀。三、學情分析本節(jié)課面對的是六年級的學生，他們在知識層面上已經具備了一定的語文基礎，能夠獨立閱讀和理解較復雜的文本。在能力上，學生已經學習過基本的寫作技巧，能夠撰寫簡單的應用文，但撰寫倡議書這種具有說服性和鼓動性的文本對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。

在素質方面，六年級的學生開始具備一定的批判性思維和社會責任感，他們對于社會現象有自己的觀察和想法，但可能缺乏將想法轉化為有效倡議書的能力。在行為習慣上，學生可能習慣了接受指令式的學習，對于自主探究和創(chuàng)造性寫作可能不夠積極。

學生對課程學習的態(tài)度直接影響其學習效果。由于本節(jié)課涉及到實際問題的解決和創(chuàng)造性寫作，學生可能會感到新鮮有趣，但也可能因為難度較大而感到畏懼。因此，教學中需要激發(fā)學生的興趣，同時給予適當的引導和支持，幫助他們克服寫作中的困難，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)造性表達的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統編版六年級上冊語文教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：收集經典的倡議書范文，以及相關的社會現象背景資料，以供學生分析和參考。

3.多媒體資源：準備一些與倡議書主題相關的視頻或音頻材料，用于課堂展示和討論。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生分組撰寫和討論倡議書草稿。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于環(huán)保問題的短片，引導學生關注現實生活中存在的問題。

2.提出問題：請問同學們，你們認為面對這些問題，我們作為小學生可以做些什么？

3.學生討論：分組討論，每組提出一個可行的解決方案。

4.匯報分享：每組選代表匯報討論成果，教師總結并引出本節(jié)課的主題——學寫倡議書。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解倡議書的定義、作用和格式，結合教材中的示例進行分析。

2.講解倡議書的內容撰寫技巧，包括背景、目的、倡議事項、具體措施等。

3.教師示范如何撰寫倡議書，邊講解邊展示寫作過程。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個社會現象作為主題，討論并撰寫一份倡議書草稿。

2.教師巡回指導，解答學生在寫作過程中的疑問。

3.各組代表展示本組撰寫的倡議書，其他組同學提出修改意見。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們在撰寫倡議書時遇到了哪些困難？

2.學生回答，教師總結并給出建議。

3.教師提問：如何使倡議書更具說服力？

4.學生討論并分享自己的想法，教師總結并給出建議。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)——情師生互動（5分鐘）

1.教師組織一個小游戲，如“倡議書接力”，讓學生在游戲中體驗合作與創(chuàng)造的樂趣。

2.學生分組，每組接力完成一份倡議書，每個同學負責撰寫一部分。

3.游戲結束后，教師邀請各組展示成果，全班同學共同評價。

六、總結與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調倡議書的寫作技巧和核心素養(yǎng)目標。

2.布置作業(yè)：每位同學根據本節(jié)課的學習，獨立撰寫一份關于環(huán)保、公益活動等方面的倡議書。

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、講授新課、鞏固練習、課堂提問與互動以及創(chuàng)新環(huán)節(jié)，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)造性表達的能力，達到教學目標。同時，注重師生互動，提高學生的課堂參與度，使學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識。六、知識點梳理1.倡議書的定義與作用

-定義：倡議書是個人或團體為倡導某項行動或活動而撰寫的書面文件。

-作用：凝聚共識、傳播理念、動員參與、推動變革。

2.倡議書的格式

-標題：簡潔明了，體現倡議主題。

-稱呼：對受眾的稱呼，如“親愛的同學們”、“尊敬的老師們”等。

-正文：包括背景、目的、倡議事項、具體措施等。

-結尾：表達期望和呼吁，如“讓我們共同努力，共創(chuàng)美好未來”。

-落款：撰寫者姓名、日期。

3.倡議書的內容撰寫

-背景：簡要介紹倡議事項的背景和現狀。

-目的：明確撰寫倡議書的目的和目標。

-倡議事項：具體列出需要倡導的行動或活動。

-具體措施：提出實現倡議事項的具體步驟和方法。

4.寫作技巧

-邏輯清晰：確保倡議書內容條理清楚，層次分明。

-語言簡練：使用簡潔明了的語言，避免冗長和復雜的句子。

-修辭手法：適當運用修辭手法，如對比、排比等，增強說服力。

-情感真摯：表達真摯的情感，引起讀者的共鳴。

5.實踐與應用

-選擇主題：根據社會現象或個人興趣，選擇合適的主題。

-調查研究：對主題進行調查研究，收集相關信息和數據。

-撰寫草稿：根據所學知識，撰寫倡議書草稿。

-修改完善：通過討論和修改，完善倡議書內容。

-發(fā)布傳播：將完成的倡議書發(fā)布到合適的平臺，進行傳播和推廣。

6.社會責任與價值觀

-培養(yǎng)學生的社會責任感，使其關注社會問題并積極參與解決。

-引導學生樹立正確的價值觀，倡導積極向上的社會風尚。

7.寫作能力與核心素養(yǎng)

-培養(yǎng)學生的寫作能力，提高其書面表達能力。

-發(fā)展學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

-培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高其溝通協作水平。

8.課程拓展

-鼓勵學生結合所學知識，探索其他類型的倡議書撰寫。

-引導學生關注社會熱點問題，嘗試撰寫相關倡議書。

-組織學生進行社會實踐活動，將所學知識應用于實際生活中。七、教學反思這節(jié)課學習了如何撰寫倡議書，從學生的反饋來看，整體教學效果不錯，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很成功，通過播放環(huán)保問題的短片，學生們對現實生活中存在的問題有了直觀的認識，這激發(fā)了他們的學習興趣。在討論環(huán)節(jié)，學生們也能夠積極發(fā)言，提出自己的想法，這讓我感到非常欣慰。

在教學新課的過程中，我發(fā)現學生們對于倡議書的格式和內容有了基本的理解，但在撰寫技巧上還有所欠缺。我在講解時可能過于注重理論，沒有足夠的時間讓學生們進行實踐。今后的教學中，我計劃增加課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學生們在課堂上就能實際操作，提高他們的寫作能力。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們分組撰寫倡議書草稿，這個過程中我注意到了一些問題。有的同學在撰寫時還是習慣性地按照傳統的寫作模式，缺乏創(chuàng)新。我意識到，可能是我沒有很好地引導他們發(fā)揮創(chuàng)造性思維。未來，我會更多地鼓勵學生們跳出框架，勇于創(chuàng)新。

課堂提問與互動環(huán)節(jié)，學生們參與度較高，但我也發(fā)現有些同學對于提問的回答不夠深入。這可能是因為他們在思考問題時缺乏深度，或者是語言表達能力有限。我計劃在接下來的教學中，增加更多深度思考的問題，并給予學生們更多的表達機會，幫助他們提高語言表達能力。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我設計了一個“倡議書接力”的游戲，學生們在游戲中體驗了合作與創(chuàng)造的樂趣。這個環(huán)節(jié)的設計我很滿意，因為它不僅讓學生們在輕松的氛圍中學習，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

然而，這節(jié)課也有一些不足之處。我發(fā)現有些同學在寫作過程中還是依賴教材，缺乏獨立思考的能力。這可能是因為他們在平時的學習中過于依賴教材，沒有形成自己的思考習慣。我決定在今后的教學中，更多地引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

此外，我也注意到課堂時間分配不夠合理，導致最后總結環(huán)節(jié)有些倉促。我會在下一次的教學中調整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。八、典型例題講解例題1：請根據以下背景，撰寫一份倡議書。

背景：近年來，學校周邊的環(huán)境衛(wèi)生狀況不容樂觀，垃圾隨意丟棄現象嚴重，影響了校園的整體環(huán)境。

答案：標題：《倡議書：共建美麗校園》；稱呼：親愛的同學們；正文：簡要介紹背景，闡述倡議目的，列舉具體倡議事項，如“不隨意丟棄垃圾”、“參與校園環(huán)保活動”等；結尾：呼吁同學們共同努力，營造干凈整潔的校園環(huán)境。

例題2：以下是一份倡議書的開頭部分，請補充完整。

開頭：尊敬的老師們、親愛的同學們：隨著科技的快速發(fā)展，網絡成癮現象在青少年中日益嚴重，這嚴重影響了我們的身心健康和學習生活。

答案：補充內容：為此，我們發(fā)起以下倡議，希望大家能夠共同參與，抵制網絡成癮，健康快樂地成長。具體倡議事項包括“合理安排上網時間”、“參加戶外活動”等。

例題3：請修改以下倡議書中的錯誤。

錯誤倡議書：親愛的朋友們：我們學校將要舉行一次公益活動，為了更好地組織這次活動，我們希望大家能夠積極參加。參加活動的人員請于下周五前報名。

答案：修改后的倡議書：親愛的朋友們：我們學校即將舉行一次公益活動，旨在倡導愛心與責任。我們誠摯地邀請大家踴躍參與，共同傳遞正能量。請有意參加活動的朋友于下周五前向學生會報名。

例題4：請根據以下要求，撰寫一份倡議書。

要求：主題為“節(jié)約用水”，內容需包括背景、目的、具體倡議事項和結尾。

答案：標題：《倡議書：節(jié)約用水，從我做起》；稱呼：親愛的同學們；正文：簡要介紹水資源的珍貴性以及浪費現象，闡述節(jié)約用水的目的，具體倡議事項包括“關閉水龍頭”、“循環(huán)利用水資源”等；結尾：呼吁同學們從自身做起，共同珍惜水資源。

例題5：以下是一份倡議書的結尾部分，請補充完整。

結尾：讓我們攜手共進，為創(chuàng)造一個更加美好的未來而努力！

答案：補充內容：我們相信，通過我們的共同努力，一定能夠