scratch少兒編程小學三年級校本教材-第12課 海峽競速 教案

scratch少兒編程小學三年級校本教材-第12課海峽競速教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）scratch少兒編程小學三年級校本教材-第12課海峽競速教案課程基本信息1.課程名稱：scratch少兒編程小學三年級校本教材-第12課海峽競速

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的計算思維，通過設計海峽競速游戲，讓學生掌握使用Scratch軟件編寫簡單程序的能力。

2.提升學生的創(chuàng)新能力，鼓勵他們在編程過程中嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.增強學生的信息素養(yǎng)，使其能夠理解并運用信息技術(shù)知識，創(chuàng)作有趣、有教育意義的互動作品。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，通過小組討論和合作，共同完成編程任務，提高溝通與協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握Scratch編程軟件的基本操作：包括角色的選擇、背景的更換、事件的觸發(fā)、動作的設定等。

**例子**：在課程中，學生需要學會如何為“海峽競速”游戲創(chuàng)建一個角色，并為其編寫前進和轉(zhuǎn)向的程序。

-理解并運用“變量”的概念：用于記錄游戲中角色位置、得分等數(shù)據(jù)。

**例子**：學生需要學會創(chuàng)建一個變量來記錄游戲中的得分，并在游戲過程中適時更新這個變量的值。

2.教學難點

-條件語句的使用：理解何時以及如何使用“如果...那么...”語句來控制游戲的邏輯。

**例子**：在游戲設計中，學生可能需要使用條件語句來判斷角色是否到達終點，如果到達，則顯示得分。

-循環(huán)語句的應用：掌握如何使用循環(huán)來簡化重復性任務，如角色的連續(xù)移動。

**例子**：學生需要編寫一個循環(huán)程序，使角色在按下鍵盤某個鍵時，能夠連續(xù)向前移動，直到達到終點。

-錯誤調(diào)試：學會識別和修正程序中的錯誤，確保游戲能夠順利進行。

**例子**：在編程過程中，學生可能會遇到程序不按預期運行的情況，需要學會檢查代碼，找出并修正錯誤。教學資源-軟件資源：Scratch編程軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：Scratch教學視頻、示例項目文件

-教學手段：小組討論、編程練習、實時反饋與指導教學過程1.導入新課

-我會首先通過提問的方式引導學生回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容，例如：“同學們，上節(jié)課我們學習了Scratch編程軟件的哪些基本操作？”

-接著我會介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何使用Scratch制作一個名為‘海峽競速’的游戲?！?/p>

2.講解與演示

-我會打開Scratch軟件，并創(chuàng)建一個新的項目，然后向?qū)W生展示如何選擇角色和背景。

-接下來，我會為學生講解變量和條件語句的概念，并通過演示如何在游戲中創(chuàng)建和使用變量來記錄分數(shù)。

-我會編寫一個簡單的程序，讓學生看到當角色達到終點時，分數(shù)是如何增加的。

3.學生實踐

-我會要求學生打開Scratch軟件，并指導他們創(chuàng)建自己的“海峽競速”游戲項目。

-學生需要根據(jù)我的講解，嘗試編寫程序，使角色能夠響應鍵盤操作進行移動。

-我會在教室內(nèi)走動，觀察學生的操作，并提供個別指導。

4.重點難點講解

-我會針對學生在實踐過程中遇到的問題，進行集中講解。

-例如，如果學生不知道如何使用循環(huán)語句，我會再次演示并解釋循環(huán)語句的用法。

-對于條件語句的使用，我會通過具體案例來講解如何判斷角色是否到達終點。

5.小組討論

-我會讓學生分成小組，討論如何在游戲中添加更多的功能和挑戰(zhàn)。

-每個小組需要提出至少一個創(chuàng)意點，并在接下來的時間內(nèi)實現(xiàn)。

6.展示與評價

-學生完成自己的游戲后，我會邀請他們向全班展示他們的作品。

-我會鼓勵學生互相評價，提出改進意見。

-我會總結(jié)學生的表現(xiàn)，對優(yōu)秀的作品給予表揚，并對需要改進的地方提出建議。

7.實踐拓展

-我會布置一個家庭作業(yè)，要求學生嘗試為自己的游戲添加更多的角色和互動元素。

-我會告訴學生，下節(jié)課我們將討論如何分享和發(fā)布他們的游戲。

8.總結(jié)與反思

-在課程結(jié)束時，我會要求學生回顧今天學到的內(nèi)容，并思考如何將這些知識應用到其他項目中。

-我會強調(diào)編程思維的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

9.作業(yè)布置

-我會布置一個具體的作業(yè)，要求學生在下節(jié)課前完成，例如：“請完善你的‘海峽競速’游戲，確保游戲至少有兩個角色，并且有得分機制?！敝R點梳理1.Scratch編程軟件的基本操作

-啟動Scratch并創(chuàng)建新項目

-選擇和切換角色（精靈）

-更換背景和編輯背景

-使用“事件”積木來響應鍵盤或鼠標操作

-應用“動作”積木來移動、旋轉(zhuǎn)角色

-插入“外觀”積木改變角色的外觀

-使用“聲音”積木添加聲音效果

2.變量的使用

-創(chuàng)建和命名變量

-變量的顯示和隱藏

-使用“數(shù)據(jù)”積木來設置變量的值

-使用變量來記錄游戲中的分數(shù)、時間等

3.條件語句的應用

-理解“如果...那么...”語句的用法

-判斷條件并執(zhí)行相應的動作

-在游戲中使用條件語句判斷角色是否達到終點

4.循環(huán)語句的運用

-使用“重復執(zhí)行”積木進行簡單循環(huán)

-使用“重復執(zhí)行直到...”積木進行條件循環(huán)

-循環(huán)語句在游戲中的實際應用，如角色的連續(xù)移動

5.錯誤調(diào)試和程序優(yōu)化

-識別程序中的錯誤，如語法錯誤、邏輯錯誤

-使用Scratch的調(diào)試工具檢查錯誤

-優(yōu)化代碼結(jié)構(gòu)，提高程序的可讀性和效率

6.游戲設計的基本原理

-設計游戲角色和背景的故事情節(jié)

-設計游戲的操作方式和規(guī)則

-設定游戲的開始、進行和結(jié)束條件

-考慮游戲的趣味性和教育意義

7.合作與分享

-在小組內(nèi)部分享編程技巧和創(chuàng)意

-協(xié)同工作，共同完成游戲設計

-在校園網(wǎng)絡教學平臺上分享作品，獲取反饋

8.Scratch編程與計算思維

-理解計算思維的基本概念

-將計算思維應用到Scratch編程中

-通過編程解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力

9.項目的發(fā)布與評價

-學習如何將完成的Scratch項目導出

-在校園網(wǎng)絡教學平臺上發(fā)布項目

-接受同學和老師的評價，提出改進意見

10.課堂實踐與作業(yè)

-完成課堂上的編程練習

-根據(jù)老師的指導完成課后作業(yè)

-定期復習所學知識，鞏固編程技能教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我對“海峽競速”這一課的教學進行了深入的反思。我嘗試運用了多種教學方法，如講解演示、學生實踐、小組討論等，力求讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習Scratch編程。

教學反思：

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)通過講解演示能夠有效地幫助學生理解編程概念，但我也注意到，過多的演示可能會讓學生產(chǎn)生依賴心理，減弱他們的探索欲望。因此，我鼓勵學生在實踐環(huán)節(jié)中積極嘗試，自行解決問題。在教學策略上，我重視了學生的個體差異，盡量為每個學生提供個性化的指導，但這也意味著我需要在課堂上投入更多的精力。同時，我也發(fā)現(xiàn)，學生在小組討論中的合作意識和創(chuàng)新能力得到了提升，但有時討論的主題需要我更加精確地引導，以避免偏題。

在教學管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證每個學生都能參與到課堂活動中。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂實踐中，一些學生可能會因為操作不熟練而感到沮喪，我需要更多地去鼓勵他們，幫助他們建立信心。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們對Scratch編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在實踐中能夠主動探索和解決問題，這讓我非常欣慰。通過本節(jié)課的學習，學生們在知識技能上有了明顯的提升，他們不僅掌握了Scratch的基本操作，還能設計出簡單的游戲。在情感態(tài)度上，學生們也表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，他們樂于分享自己的作品，并能夠接受和提出建設性的反饋。

盡管如此，我也注意到教學中存在一些問題。例如，部分學生在理解條件語句和循環(huán)語句時仍然存在困難，我需要更多地關(guān)注這些學生的個別輔導。另外，課堂時間分配上有些不夠合理，導致一些環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，未來我會在時間管理上做出調(diào)整。

改進措施和建議：

為了提升教學效果，我計劃采取以下措施：

-在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到教學過程中來。

-為理解困難的學生提供額外的輔導材料和實踐機會。

-調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入探討。

-繼續(xù)鼓勵學生之間的合作和分享，培養(yǎng)他們的團隊精神和創(chuàng)新能力。課后作業(yè)1.編寫一個Scratch程序，使用循環(huán)語句讓一個角色在舞臺上不斷地左右移動。

-補充說明：確保角色在移動時不會離開舞臺邊緣，并使用適當?shù)难h(huán)次數(shù)和條件來控制移動。

2.創(chuàng)建一個變量來記錄角色的得分，當角色按下空格鍵時，得分增加1分。

-補充說明：設計一個得分顯示界面，使得分能夠?qū)崟r顯示在舞臺上。

-示例答案：使用“變量”積木創(chuàng)建名為“得分”的變量，并在角色按下空格鍵時，使用“改變得分1”積木來更新得分。

3.設計一個簡單的“抓星星”游戲，玩家需要控制角色移動，抓取舞臺上的星星。

-補充說明：星星應該隨機出現(xiàn)在舞臺上，角色抓到星星后，星星消失，并且得分增加10分。

-示例答案：使用克隆積木來生成星星，并使用條件語句來判斷角色是否觸碰到星星。

4.編寫一個條件語句，當角色到達舞臺的右側(cè)邊緣時，顯示一條信息“游戲結(jié)束”。

-補充說明：確保信息顯示后，游戲能夠停止或重新開始。

-示例答案：使用“如果...那么...”積木，檢查角色的x坐標是否大于舞臺寬度的一半，如果是，則顯示信息。

5.創(chuàng)建一個計時器，記錄玩家完成游戲的時間。

-補充說明：計時器應該在游戲開始時啟動，并在游戲結(jié)束時停止，顯示玩家完成游戲所用的時間。

-示例答案：使用變量來記錄開始時間和結(jié)束時間，通過計算兩個時間的差值來得到游戲的總時間。

6.設計一個簡單的“跳躍”功能，讓角色在按下向上鍵時能夠跳躍。

-補充說明：角色的跳躍應該有一定的持續(xù)時間，并且跳躍后應該回到原位。

-示例答案：使用“移動...步”積木來控制跳躍的距離，并使用循環(huán)語句來控制跳躍的持續(xù)時間。

7.編寫一個程序，當角色碰到一個特