四年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計- 小商品大學(xué)問｜滬科黔科版 38張

四年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-小商品，大學(xué)問｜滬科黔科版38張授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-小商品，大學(xué)問，屬于滬科黔科版教材的第38張。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生對生活中的小商品進行深入探究，讓學(xué)生了解小商品的設(shè)計、制作、功能、使用方法等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和實踐能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過各種小商品，對一些常見的小商品有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步拓展對小商品的認識，將已有知識與新知識相結(jié)合，提高對小商品的全面理解和認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠運用觀察、比較、分析等方法，對小商品的design、制作、功能、使用方法等方面進行深入探究，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.通過對小商品的探究，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)問題解決能力。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，進行小組合作探究，培養(yǎng)團隊合作能力。

4.學(xué)生能夠通過實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)實踐能力。

5.通過對小商品的探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)對生活中事物的熱愛和好奇心，提高對生活的認識和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠?qū)π∩唐返脑O(shè)計、制作、功能、使用方法等方面進行深入探究，理解小商品的學(xué)問。

2.學(xué)生能夠通過實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)實踐能力。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、比較、分析等方法，對小商品的各個方面進行深入探究。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

解決辦法：

1.通過小組合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論，共同解決問題。

2.利用實物展示、示范操作等方式，幫助學(xué)生直觀地理解小商品的設(shè)計、制作、功能、使用方法等。

3.提供實踐機會，讓學(xué)生親自動手操作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

4.在探究過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)、歸納，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

5.對學(xué)生進行積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授引導(dǎo)學(xué)生了解小商品的基本知識，通過討論促進學(xué)生相互交流、思考，通過案例研究讓學(xué)生深入理解小商品的學(xué)問，通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課設(shè)計以下教學(xué)活動促進學(xué)生參與和互動：

-觀察小商品：學(xué)生分組觀察不同的小商品，分析其設(shè)計、制作、功能、使用方法等方面的特點。

-小組討論：學(xué)生分組進行討論，分享對小商品的觀察和理解，共同解決問題。

-實踐活動：學(xué)生分組進行小商品制作或改進的實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作中。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課使用實物展示、圖片、視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地理解小商品的設(shè)計、制作、功能、使用方法等。同時，利用多媒體設(shè)備展示實踐活動過程，讓學(xué)生更清晰地觀察和理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對小商品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小商品是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小商品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小商品的魅力或特點。

簡短介紹小商品的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小商品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解小商品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小商品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹小商品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小商品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小商品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小商品案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解小商品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小商品解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論小商品的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與小商品相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對小商品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小商品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小商品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)小商品在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用小商品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小商品的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-讓學(xué)生收集不同種類的小商品，如文具、玩具、日用品等，觀察它們的design、制作、功能、使用方法等方面的特點。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱關(guān)于小商品設(shè)計、制作、功能、使用方法等方面的資料，了解小商品的發(fā)展歷程和趨勢。

-參觀小商品市場或工廠，親身體驗小商品的制作過程，了解小商品的流通和銷售情況。

-觀看關(guān)于小商品設(shè)計、制作、功能、使用方法等方面的紀錄片或視頻，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

-組織一次小商品設(shè)計比賽，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有創(chuàng)新性和實用性的小商品。

-邀請專業(yè)人士或企業(yè)代表來校進行講座，分享小商品設(shè)計、制作、銷售等方面的經(jīng)驗和心得。

-開展一次小商品使用方法的主題班會，讓學(xué)生分享自己擅長使用的小商品及其使用技巧，促進班級互動和交流。

-組織一次小商品市場調(diào)研活動，讓學(xué)生了解市場需求，學(xué)會分析消費者心理，為未來的小商品設(shè)計提供指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，加入小商品設(shè)計、制作相關(guān)的社團或興趣小組，與他人交流學(xué)習(xí)，提升自己的技能。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小商品領(lǐng)域的前沿動態(tài)，如最新的設(shè)計理念、材料、技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生與時俱進的觀念。板書設(shè)計1.重點知識點：

-小商品的定義及特點

-小商品的組成部分或結(jié)構(gòu)

-小商品的設(shè)計、制作、功能、使用方法等方面的知識

-小商品的實例分析

2.詞語：

-小商品

-設(shè)計

-制作

-功能

-使用方法

-實例分析

3.句子：

-小商品是我們生活中不可或缺的一部分，它們看似簡單，卻蘊含著豐富的學(xué)問。

-通過觀察、比較、分析小商品，我們可以深入了解它們的設(shè)計理念和制作工藝。

-小商品的使用方法多樣，掌握正確使用小商品的技巧，可以讓我們的生活更加便捷。

-通過對小商品的實例分析，我們可以了解到小商品在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和作用。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎靡韵路绞剑?/p>

-使用不同顏色或標記筆進行板書，突出重點知識點和關(guān)鍵詞。

-結(jié)合圖片、圖表、示意圖等視覺元素，使板書更具直觀性和趣味性。

-設(shè)計簡潔明了的板書框架，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點知識點。

-適當(dāng)運用幽默、夸張等手法，增加板書的趣味性和吸引力。教學(xué)反思與改進教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每一次教學(xué)活動結(jié)束后，我都會進行深入的反思，思考教學(xué)中的成功之處和需要改進的地方。以下是我對本次小商品教學(xué)活動的反思和改進計劃。

首先，我覺得本次教學(xué)活動在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較好。通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。但在接下來的基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對小商品的介紹過于繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生們的注意力有所分散。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，簡化講解內(nèi)容，用更生動的語言和例子來闡述小商品的知識。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學(xué)生們通過討論的方式深入理解小商品的學(xué)問。但我在組織討論的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對小商品的認知較淺，無法提出有深度的問題。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生發(fā)放一些思考題，引導(dǎo)他們進行深入思考，提高討論的質(zhì)量。

再次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常積極，但個別小組的成果展示卻不夠充分。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生進行小組討論的過程中，還需要更加明確地提出要求，確保每個小組都能夠充分展示自己的成果。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極表達自己的觀點，但部分學(xué)生卻顯得比較緊張。為了讓學(xué)生們在未來的課堂展示中更加自信，我計劃在課后組織一些模擬展示的練習(xí)，幫助他們提高表達能力和自信心。

最后，在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了一些與小商品相關(guān)的資源，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些資源的利用并不充分。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加詳細地指導(dǎo)學(xué)生如何利用這些資源，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。重點題型整理1.題型：請列舉生活中常見的小商品，并簡要描述它們的design、制作、功能、使用方法等方面的特點。

答案：生活中常見的小商品包括筆、橡皮、尺子、玩具、手機殼、眼鏡等。例如，筆的設(shè)計簡潔實用，制作過程包括塑料注塑、書寫筆芯組裝等，功能是書寫，使用方法是握筆、書寫。

2.題型：請分析一個小商品的設(shè)計理念和制作工藝，并闡述其功能和使用方法。

答案：以橡皮為例，設(shè)計理念是耐用、易擦除，制作工藝包括橡膠原料的配方、模具制作、注塑成型等，功能是擦除書寫錯誤，使用方法是擦拭需要擦除的部分。

3.題型：請從實例中分析小商品的功能和使用方法，并探討其對實際生活的影響。

答案：以手機殼為例，功能是保護手機，使用方法