6 飛向藍天的恐龍（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

6飛向藍天的恐龍（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖結(jié)合統(tǒng)編版語文四年級下冊《飛向藍天的恐龍》一文，本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學活動，引導學生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對古生物和科學探索的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和想象力。通過課文的學習，使學生了解恐龍飛向藍天的演變過程，掌握課文中的生字詞，提高學生的詞匯運用和表達能力，同時滲透科學精神和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：學會運用課文中的生字詞，能夠準確、流暢地描述恐龍的演變過程，提高語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力，學會從文本中提取關(guān)鍵信息，發(fā)展科學探究和邏輯思維。

3.文化理解：了解我國古生物研究的發(fā)展，增強對科學探索的興趣，傳承和弘揚科學精神。

4.創(chuàng)新意識：激發(fā)學生對未知領(lǐng)域的探索欲望，鼓勵學生在學習中提出問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文中的生字詞：如“翼、退化、演變”等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。

舉例：通過圖片展示恐龍的翅膀退化過程，幫助學生理解“退化”一詞的含義。

-理解課文描述的恐龍飛向藍天的演變過程：包括恐龍的身體特征變化、生活環(huán)境的變化等。

舉例：通過時間軸的方式展示恐龍從地面爬行動物到飛行動物的演變過程，讓學生直觀感受這一變化。

-培養(yǎng)學生的閱讀理解能力：通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

舉例：設(shè)計問題“恐龍是如何飛向藍天的？”讓學生結(jié)合課文內(nèi)容進行思考和回答。

2.教學難點

-恐龍身體特征變化的科學解釋：如何讓學生理解恐龍身體結(jié)構(gòu)的變化與飛行的關(guān)系。

舉例：通過對比恐龍和現(xiàn)代鳥類的身體結(jié)構(gòu)，講解恐龍身體特征變化對飛行的影響。

-理解課文中的抽象概念：如“演變”、“退化”等，這些概念對學生來說較為抽象。

舉例：使用實物模型或動畫演示恐龍的演變過程，幫助學生形象地理解這些概念。

-激發(fā)學生的想象力：如何讓學生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地描述恐龍飛行的場景。

舉例：設(shè)計想象性寫作活動，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作恐龍飛行的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備恐龍演變的圖片、生字詞卡片、課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。

3.實驗器材：無（本節(jié)課不涉及實驗）。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和彩筆，便于學生討論和記錄。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一張恐龍的圖片，引起學生的興趣和好奇心。提問：“你們知道這是什么動物嗎？它有什么特別之處？”接著簡要介紹恐龍的基本信息，然后引入本課的主題：“今天，我們將學習一篇關(guān)于恐龍的文章——《飛向藍天的恐龍》，讓我們一起探索恐龍是如何飛向藍天的?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

a.首先，讓學生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。通過展示生字詞卡片，幫助學生理解和記憶。

b.接著，講解課文中的重點句子和段落，如：“恐龍的翼逐漸退化，身體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，使它們能夠飛向藍天?！蓖ㄟ^對比恐龍和現(xiàn)代鳥類的身體結(jié)構(gòu)，幫助學生理解恐龍的演變過程。

c.最后，引導學生關(guān)注課文中的科學精神和方法，如觀察、分析、概括等，讓學生學會從文本中提取關(guān)鍵信息。

3.實踐活動（15分鐘）

a.分組討論：讓學生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容，用白板和彩筆繪制恐龍演變成飛行動物的過程。

b.角色扮演：每組選派一名代表，扮演恐龍，用語言和動作描述恐龍的演變過程。

c.想象寫作：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于恐龍飛行的故事，并分享給全班同學。

4.學生小組討論（10分鐘）

a.討論恐龍身體特征變化對飛行的影響：舉例回答，如“恐龍的翼逐漸退化，身體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，使它們能夠飛向藍天?！?/p>

b.討論課文中的科學精神和方法：舉例回答，如“通過觀察、分析、概括等方法，我們了解到恐龍是如何飛向藍天的?！?/p>

c.討論恐龍飛行的意義：舉例回答，如“恐龍飛向藍天，使它們能夠適應(yīng)不同的生存環(huán)境，展示了生物進化的過程?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過提問的方式，讓學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如：“我們今天學習了什么？恐龍是如何飛向藍天的？我們從中學到了什么科學精神和方法？”最后，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索恐龍的世界，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作更多有趣的故事。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《恐龍的奧秘》：介紹恐龍的身體結(jié)構(gòu)、生活習性以及它們在地球上的演化歷程。

-《探索古生物》：講述古生物學家的研究方法和發(fā)現(xiàn)，以及恐龍化石的挖掘、保護和研究過程。

-《恐龍與鳥類的關(guān)系》：探討恐龍與鳥類之間的相似之處，以及恐龍如何演化成鳥類的過程。

-《地球上的霸主》：詳細介紹恐龍在不同時期的統(tǒng)治地位，以及它們滅絕的原因和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《與恐龍同行》、《恐龍星球》等紀錄片，以直觀的方式了解恐龍的生活和演化。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀當?shù)刈匀徊┪镳^或古生物博物館，親身感受恐龍化石和復原圖。

-科學小實驗：引導學生進行簡單的科學實驗，如模擬恐龍的飛行，通過實驗了解飛行原理。

-閱讀科普書籍：推薦學生閱讀《恐龍大百科》、《古生物探秘》等科普書籍，深化對古生物知識的理解。

-創(chuàng)作繪畫作品：鼓勵學生根據(jù)對恐龍的了解，創(chuàng)作恐龍生活的場景畫，培養(yǎng)藝術(shù)和創(chuàng)造力。

-寫作活動：讓學生撰寫關(guān)于恐龍的小論文或故事，通過寫作提高語言表達和邏輯思維能力。

-主題討論：組織線上或線下的主題討論會，讓學生分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學習興趣。

-科學小課題：引導學生選擇一個感興趣的恐龍相關(guān)課題，進行深入研究和探索，如恐龍的食物習性、生活習性等。課堂1.課堂評價

-提問：在教學過程中，通過提問的方式檢查學生對課文內(nèi)容的理解。例如，可以提問：“恐龍是如何逐漸演變成為能夠飛行的動物的？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-觀察：在實踐活動和小組討論中，教師應(yīng)觀察學生的參與度和合作情況，以及他們在解決問題和表達自己觀點時的表現(xiàn)。

-測試：在課程結(jié)束時，進行一次小測驗，以測試學生對課文重點內(nèi)容的理解和記憶。例如，讓學生列出恐龍飛向藍天的關(guān)鍵步驟。

-及時反饋：對學生的回答和表現(xiàn)給予即時評價和反饋，鼓勵正確的思考方向，糾正錯誤的理解。

-解決問題：對于學生在課堂上提出的問題，教師應(yīng)耐心解答，確保每個學生都能夠理解課文內(nèi)容。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的作業(yè)，關(guān)注他們對課文內(nèi)容的理解和運用，以及對生字詞的掌握。

-點評：在批改作業(yè)時，對學生的表現(xiàn)進行具體點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，特別是對有進步的學生給予表揚。

-鼓勵：對學生的創(chuàng)新思維和獨特見解給予肯定，鼓勵他們在學習過程中發(fā)揮自己的想象力。

-指導：對于作業(yè)中存在的問題，給予學生具體的指導和建議，幫助他們改進學習方法，提高學習效率。

具體評價流程如下：

-課堂提問評價：

-在講解課文重點內(nèi)容后，教師提問：“恐龍的哪些身體特征發(fā)生了變化，使它們能夠飛向藍天？”

-學生回答后，教師根據(jù)答案的準確性給予評價，并引導其他學生進行補充或討論。

-實踐活動評價：

-在角色扮演活動中，教師觀察學生的表現(xiàn)，如語言表達、動作模擬等，并給予點評。

-教師評價學生在想象寫作活動中的創(chuàng)造力，如故事情節(jié)的合理性、語言的流暢性等。

-作業(yè)評價：

-教師批改學生的作業(yè)，重點關(guān)注生字詞的書寫和運用，以及課文內(nèi)容的理解。

-在作業(yè)批改記錄中，教師對每個學生的表現(xiàn)進行詳細點評，記錄下他們的進步和需要改進的地方。

-教師將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，并針對每個學生的具體情況給予個性化的指導和建議。

通過上述評價方式，教師能夠全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而促進學生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-恐龍飛向藍天的演變過程

-恐龍身體特征的變化

-科學探究的方法

②關(guān)鍵詞：

-恐龍、翼、退化、演變、飛行、科學精神

③重點句子：

-“恐龍的翼逐漸退化，身體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，使它們能夠飛向藍天?！?/p>

-“科學家們通過觀察和研究，揭示了恐龍飛向藍天的秘密?！?/p>

-“學習課文，我們要學會觀察、分析、概括，這是科學探究的重要方法?！闭n后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，描述恐龍是如何飛向藍天的過程。（答案：恐龍的翼逐漸退化，身體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，使它們能夠飛向藍天。）

2.請列出課文中所提到的恐龍身體特征的變化，并簡要說明這些變化對恐龍飛行的幫助。（答案：課文提到的恐龍身體特征變化包括翼的退化、身體結(jié)構(gòu)的改變等。這些變化有助于恐龍減輕體重，增加飛行能力。）

3.請用自己的話解釋“觀察、分析、概括”在科學探究中的意義，并結(jié)合課文內(nèi)容舉例說明。（答案：觀察是科學探究的基礎(chǔ)，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)問題；分析是對觀察到的現(xiàn)象進行深入思考，找出規(guī)律；概括是將分析的結(jié)果歸納總結(jié)，形成科學結(jié)論。例如，科學家通過觀察恐龍化石，分析其身體結(jié)構(gòu)，概括出恐龍飛向藍天的演變過程。）

4.請以“如果我是一位古生物學家”為題，寫一篇短文，描述你會如何研究恐龍飛行的秘密。（