Unit5 A Delicate World Using language 教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit5ADelicateWorldUsinglanguage教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5ADelicateWorldUsinglanguage教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊設計思路本節(jié)課以“Unit5ADelicateWorldUsinglanguage”為教學內容，針對2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊。課程設計旨在幫助學生深入理解文本內容，提升語言運用能力。通過以下步驟實現(xiàn)教學目標：

1.引導學生回顧前節(jié)課的知識點，為新課做好鋪墊。

2.通過問題驅動法，激發(fā)學生對本節(jié)課話題的興趣，引導學生關注課文主題。

3.分析課文結構，讓學生了解文章的行文脈絡。

4.深入解讀課文，培養(yǎng)學生分析、推理、概括等思維能力。

5.設計實踐活動，提高學生的語言運用能力。

6.總結課堂內容，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解課文內容，運用所學知識進行有效溝通，提高口頭和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習課文，增強學生對生態(tài)環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析、推理、概括等思維能力，提高對問題的獨立見解和創(chuàng)新能力。

4.學習策略：引導學生運用不同的學習策略，如合作學習、自主學習等，提高學習效果。學情分析本節(jié)課面對的學生為高中二年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎知識和基本的語言運用能力。在知識層面，學生已掌握基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。在能力層面，學生的聽說讀寫能力各有側重，其中閱讀和寫作能力相對較強，聽力和口語表達能力有待提高。

在素質方面，學生具備一定的觀察力和思考能力，能夠對課文內容進行初步分析和理解。然而，部分學生在自主學習能力、批判性思維和創(chuàng)新意識方面還有待加強。

在行為習慣方面，學生普遍存在學習依賴性強、課堂參與度不高的問題。他們對課程學習的積極性受興趣和課程難度的影響，需要教師在教學過程中激發(fā)他們的學習興趣。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計需要關注以下幾點：一是激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性；二是注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神；三是通過實踐活動，提高學生的語言運用能力；四是關注學生的個體差異，因材施教。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：課文電子版、PPT課件、音頻資料、視頻資料

4.教學手段：小組討論、角色扮演、問答互動、思維導圖教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以一段關于自然環(huán)境保護的短視頻作為導入，引發(fā)學生對生態(tài)環(huán)境問題的關注。接著，提出問題：“Whatisadelicateworld?Howcanweprotectit?”，引導學生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）講解課文背景，介紹課文作者及寫作意圖，幫助學生更好地理解課文內容。

（2）分析課文結構，講解課文中的關鍵句子和難點詞匯，讓學生掌握課文的行文脈絡。

（3）通過問題驅動法，引導學生關注課文主題，講解課文中所涉及的生態(tài)環(huán)境問題及解決方法。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

（1）組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，提高學生的口語表達能力。

（2）設計一個小組討論活動，讓學生就如何保護生態(tài)環(huán)境提出自己的建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。

（3）進行聽力訓練，播放一段關于生態(tài)環(huán)境保護的音頻，讓學生回答相關問題，檢驗他們對課文內容的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

舉例回答以下三個方面內容：

（1）針對課文中的生態(tài)環(huán)境問題，討論如何從個人角度出發(fā)，為保護環(huán)境做出貢獻。

（2）分析課文中的解決方法，討論在實際生活中如何運用這些方法。

（3）結合我國生態(tài)環(huán)境保護的現(xiàn)狀，討論如何提高公眾的環(huán)保意識。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點，如課文結構、關鍵句子、難點詞匯等。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注生態(tài)環(huán)境問題，提高自己的環(huán)保意識。

本節(jié)課教學用時共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握課文內容，理解課文的主旨和結構，記住關鍵句型和難點詞匯。通過本節(jié)課的學習，學生能夠用英語描述生態(tài)環(huán)境問題，并提出相應的解決措施。

2.語言運用：學生的聽、說、讀、寫能力得到提升。在口語表達方面，學生能夠運用所學知識進行角色扮演和討論，提高口語交際能力。在聽力方面，學生能夠聽懂關于生態(tài)環(huán)境保護的音頻資料，并準確回答相關問題。在閱讀方面，學生能夠獨立閱讀并理解相關文章，提取關鍵信息。在寫作方面，學生能夠就生態(tài)環(huán)境保護話題撰寫簡短的文章。

3.思維品質：學生的分析、推理、概括等思維能力得到鍛煉。通過課堂討論和實踐活動，學生能夠從多個角度分析生態(tài)環(huán)境問題，提出合理的解決方案，并能夠概括課文的中心思想。

4.文化意識：學生增強了對生態(tài)環(huán)境保護的意識，了解到了全球生態(tài)環(huán)境問題的嚴重性。他們能夠尊重不同文化背景下人們對環(huán)境保護的態(tài)度和做法，提高跨文化交際能力。

5.學習策略：學生在本節(jié)課中學會了運用不同的學習策略，如合作學習、自主學習等。他們能夠根據(jù)自己的實際情況選擇合適的學習方法，提高學習效率。

6.情感態(tài)度：學生對生態(tài)環(huán)境保護的興趣和責任感得到提升。他們更加關注身邊的環(huán)保問題，愿意為保護環(huán)境付出實際行動。

7.課堂參與度：學生在課堂上的積極性和參與度明顯提高。他們愿意主動回答問題，參與小組討論，與同學分享自己的觀點和經(jīng)驗。

8.課后延伸：學生能夠將本節(jié)課所學知識運用到實際生活中，如節(jié)約用水、減少垃圾產生等。他們還能夠主動尋找相關資料，拓展對生態(tài)環(huán)境保護的了解。教學反思這節(jié)課圍繞“Unit5ADelicateWorldUsinglanguage”展開，從學生的反饋來看，整體教學效果較好。以下是我對這節(jié)課的反思：

在設計課程時，我充分考慮了學生的實際情況，以激發(fā)他們的學習興趣為出發(fā)點。通過導入環(huán)節(jié)的視頻和問題，成功引起了學生的興趣，讓他們迅速進入學習狀態(tài)。但在今后的教學中，我需要更加精準地把握學生的興趣點，以便更好地吸引他們的注意力。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對課文結構的理解較為困難。因此，我在講解時特意放慢了速度，詳細解釋了課文的結構和關鍵句子。從學生的反應來看，他們對此部分內容的掌握程度有所提高。但我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，這種講解方式可能仍然不夠充分。今后，我需要更多地關注這些學生的需求，提供個性化的輔導。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，他們能夠積極地參與到角色扮演和小組討論中。這讓我感到欣慰，說明學生在課堂上能夠將所學知識應用到實際情境中。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時的表達不夠準確，這說明他們在語言運用方面還有待提高。未來，我會在課堂上更多地提供機會，讓學生練習口語表達。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠從不同角度分析問題，提出解決方案。這表明他們在思維品質方面有所提升。但我也注意到，部分學生在討論時缺乏深度思考，可能是因為他們對相關話題的了解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，更多地引入相關的背景知識，幫助學生建立起完整的知識體系。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對重點內容的回顧不夠扎實。這讓我意識到，在課堂的最后，我需要更加有意識地引導學生回顧所學內容，鞏固他們的記憶。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們共同探討了Unit5ADelicateWorldUsinglanguage的內容。通過學習，學生對生態(tài)環(huán)境的脆弱性有了更深刻的認識，并學會了如何運用英語描述環(huán)境問題及其解決方案。我們分析了課文的結構，理解了作者的寫作意圖，同時也掌握了課文中的關鍵句型和難點詞匯。在實踐活動中，同學們積極參與，通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力和團隊合作意識。希望大家能夠將本節(jié)課所學知識運用到日常生活中，為保護我們共同的地球環(huán)境貢獻自己的力量。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內容的掌握情況，下面進行當堂檢測。請同學們認真完成以下任務：

1.請簡要復述課文的大意，并指出課文中的主要環(huán)境問題。

2.選擇以下句子中正確的翻譯：（）a.delicate/?d?l?ke?t/A.精致的B.脆弱的

（）b.initiative/??n???t?v/A.創(chuàng)新性的B.主動的

3.請用課文中的詞匯和句型，編寫一段關于你所在社區(qū)環(huán)境保護活動的簡短描述。

4.請回答以下問題：在小組討論中，你們提出了哪些保護環(huán)境的建議？你認為哪些建議最有效？

5.根據(jù)課文內容，解釋以下短語在文中的含義：makeadifference,takeaction,payattentionto。

檢測結束后，請將答案提交給我。我會對大家的答案進行批改，并在下節(jié)課前給予反饋。希望大家能夠通過這次檢測，發(fā)現(xiàn)自己在本節(jié)課中的收獲和不足，繼續(xù)努力提高。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內容，描述作者是如何提出保護環(huán)境的建議的。

答案：作者在課文中首先指出了環(huán)境問題的嚴重性，然后提出了具體的建議，如減少污染、節(jié)約資源、提高環(huán)保意識等。作者還通過舉例說明這些建議的實際應用，鼓勵讀者從自身做起，共同保護環(huán)境。

例題2：課文中提到的哪些環(huán)保行為可以在你的社區(qū)實施？請列舉三個并解釋為什么。

答案：在我的社區(qū)，我們可以實施以下環(huán)保行為：

1.開展垃圾分類回收，因為這樣可以減少垃圾填埋和焚燒，降低對環(huán)境的污染。

2.組織植樹活動，因為樹木可以吸收二氧化碳，減少溫室氣體排放。

3.推廣使用公共交通工具，因為這樣可以減少私家車的使用，降低尾氣排放。

例題3：解釋課文中的這句話：“Everysmallstepwetakecountsinmakingadifferencetoourplanet.”

答案：這句話的意思是，我們每一個小小的行動都對我們的地球產生積極的影響。即使我們的行動看起來微不足道，但積累起來就能產生顯著的效果，對環(huán)境保護做出貢獻。

例題4：設計一個環(huán)保宣傳標語，鼓勵人們采取行動保護環(huán)境。

答案：宣傳標語：“綠色行動，從我做起，共筑美好家園?！?/p>

例題5：假設你是一名環(huán)保志愿者，你如何向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識？請寫出一段對話。

答案：

A（居民）：你好，我聽說你是環(huán)保志愿者，能告訴我一些關于環(huán)保的知識嗎？

B（環(huán)保志愿者）：當然可以。你知道嗎，我們每天產生的垃圾中有很多是可以回收的。如果我們能夠正確分類垃圾，就可以減少對環(huán)境的污染。

A：那我們應該怎么做呢？

B：首先，我們可以準備幾個不同的垃圾桶，分別用來收集可回收物、有害垃圾和其他垃圾。然后，學習如何正確分類這些垃圾。此外，我們還可以減少使用一次性塑料制品，改用可重復使用的物品。

A：聽起來不錯，我會嘗試這樣做的。謝謝你告訴我這些有用的信息。

B：不客氣，讓我們一起為保護環(huán)境做出貢獻吧！板書設計①課文重點知識點：

-環(huán)境問題的種類及其影響

-環(huán)保行動的具體實例

-環(huán)境保護的重要性

②關鍵詞：

-delicate（脆弱的）

-initiative（倡議）

-substantial（實質的）

-impact（影響）

-awareness（意識）

③關鍵句：

-"Thedelicatebalanceofourecosystemisa