初中語文九年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作《布局謀篇》創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文九年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作《布局謀篇》創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中語文九年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作《布局謀篇》創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容初中語文九年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作《布局謀篇》創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.理解文章布局謀篇的重要性；

2.學(xué)習(xí)文章開頭、中間、結(jié)尾的布局技巧；

3.掌握如何運(yùn)用修辭手法提升文章質(zhì)量；

4.分析課文《孔乙己》的布局謀篇特點(diǎn)；

5.實(shí)踐創(chuàng)意寫作，運(yùn)用所學(xué)布局謀篇知識(shí)進(jìn)行作文創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠分析文章的布局謀篇，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖；

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與邏輯表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用布局謀篇技巧進(jìn)行自主寫作；

3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，結(jié)合課文領(lǐng)略中華民族語言文字的魅力；

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力，通過小組討論、互評(píng)互改等方式，提高寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握文章布局謀篇的基本原則與技巧，包括開頭、中間、結(jié)尾的布局方法。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，提升文章的表現(xiàn)力。

-分析《孔乙己》等課文的布局謀篇特點(diǎn)，理解作者如何通過布局謀篇傳達(dá)主題。

舉例：《孔乙己》通過倒敘的手法，先展示孔乙己的結(jié)局，再逐步展開其生平，這種布局方式增強(qiáng)了故事的懸念和感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并運(yùn)用文章布局中的過渡技巧，使文章內(nèi)容自然流暢，邏輯清晰。

-在寫作實(shí)踐中，結(jié)合自身思考和創(chuàng)新，將布局謀篇技巧內(nèi)化為自己的寫作能力。

-深入分析課文布局謀篇的深層意義，如文化背景、作者情感等。

舉例：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在自己的作文中巧妙地使用過渡句或段落，使文章的結(jié)構(gòu)緊湊，避免生硬跳躍。同時(shí)，理解課文布局背后的深層含義，如《孔乙己》中對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺和批判，需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下深入思考和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中語文九年級(jí)下冊(cè)》教材，提前預(yù)習(xí)第三單元寫作《布局謀篇》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與布局謀篇相關(guān)的經(jīng)典文章案例，包括課文《孔乙己》的詳細(xì)解析，以及布局謀篇技巧的圖表、視頻資料。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示輔助材料，包括PPT、視頻播放等。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；設(shè)置寫作區(qū)，為學(xué)生提供舒適安靜的寫作環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)布局謀篇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是布局謀篇嗎？它在我們的寫作中有什么重要作用？”

展示一些經(jīng)典的文學(xué)作品開頭片段，讓學(xué)生初步感受布局謀篇的魅力。

簡(jiǎn)短介紹布局謀篇的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.布局謀篇基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解布局謀篇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解布局謀篇的定義，包括開頭、中間、結(jié)尾的布局方法。

詳細(xì)介紹布局謀篇的組成部分，如過渡、照應(yīng)、層次等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解布局謀篇在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。

3.布局謀篇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解布局謀篇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的課文案例，如《孔乙己》，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的布局特點(diǎn)、修辭手法和傳達(dá)的主題，讓學(xué)生全面了解布局謀篇的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的影響，以及如何運(yùn)用布局謀篇解決寫作問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論布局謀篇的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與布局謀篇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)布局謀篇的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)布局謀篇的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括布局謀篇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)布局謀篇在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用布局謀篇。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇運(yùn)用布局謀篇技巧的作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.布局謀篇的定義與重要性

-布局謀篇是指在寫作過程中對(duì)文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等方面的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

-布局謀篇的重要性體現(xiàn)在使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強(qiáng)，有助于表達(dá)主題和吸引讀者。

2.文章布局的基本原則

-開頭：引人入勝，揭示主題，為全文奠定基調(diào)。

-中間：內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，邏輯嚴(yán)密。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題，留下深刻印象。

3.布局謀篇的技巧與方法

-開頭部分：運(yùn)用懸念、描寫、引用等手法吸引讀者。

-中間部分：采用過渡句、段落使文章自然流暢，邏輯清晰。

-結(jié)尾部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)主題，或采用象征、比喻等手法增強(qiáng)表現(xiàn)力。

4.修辭手法在布局謀篇中的應(yīng)用

-比喻：通過對(duì)比使文章形象生動(dòng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

-擬人：賦予非人類事物以人的特點(diǎn)，使文章更具趣味性。

-排比：加強(qiáng)語句的語氣，使文章更具說服力。

-對(duì)比：突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的感染力。

5.課文案例分析

-《孔乙己》：通過倒敘的布局謀篇方式，展示孔乙己的悲劇命運(yùn)，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-分析課文中布局謀篇的技巧和修辭手法，如懸念、描寫、對(duì)比等。

6.布局謀篇的實(shí)際應(yīng)用

-學(xué)生實(shí)際寫作過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用布局謀篇的技巧和方法，提高寫作水平。

-分析優(yōu)秀作文的布局謀篇，借鑒其優(yōu)點(diǎn)，提升自己的寫作能力。

7.小組討論與實(shí)踐

-學(xué)生分組討論布局謀篇的相關(guān)問題，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。

-通過討論，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、表達(dá)的能力，提高寫作水平。

8.課后作業(yè)與拓展

-撰寫一篇運(yùn)用布局謀篇技巧的作文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-閱讀更多經(jīng)典文學(xué)作品，分析其布局謀篇特點(diǎn)，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課通過分析《孔乙己》等經(jīng)典文學(xué)作品中的布局謀篇技巧，學(xué)生掌握了文章開頭、中間、結(jié)尾的布局方法，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法提升文章質(zhì)量。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、創(chuàng)新思維和邏輯表達(dá)能力，通過小組討論、互評(píng)互改等方式，提高了學(xué)生的寫作水平。

教學(xué)反思與總結(jié)：

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了案例分析、小組討論、互動(dòng)提問等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

2.教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和深入思考的能力，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.教學(xué)管理：在小組討論過程中，注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生在合作中成長(zhǎng)。

4.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解布局謀篇的重要性，并在實(shí)際寫作中運(yùn)用所學(xué)技巧，提高了作文質(zhì)量。

5.改進(jìn)措施與建議：

a.針對(duì)部分學(xué)生在布局謀篇方面存在的困難，建議在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們突破難點(diǎn)。

b.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的觀點(diǎn)和作品，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

c.結(jié)合新教材的要求，不斷更新教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。重點(diǎn)題型整理1.分析以下文段中布局謀篇的技巧，并說明其作用。

文段：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！?/p>

答案：本段采用了描寫的手法，通過詳細(xì)描繪孔乙己的外貌特征，使讀者對(duì)其形象有了直觀的認(rèn)識(shí)。這種布局謀篇技巧的作用在于，為孔乙己的性格和命運(yùn)預(yù)設(shè)了背景，增強(qiáng)了文章的感染力。

2.以下文段運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。

文段：“他臉上黑瘦，露出一種苦笑，像是在嘲笑自己，又像是在嘲笑別人?！?/p>

答案：本段運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孔乙己的笑容比作嘲笑自己和他人的表情，形象地揭示了他的內(nèi)心世界。這種修辭手法的作用在于，使文章更具表現(xiàn)力，加深了讀者對(duì)人物的理解。

3.請(qǐng)結(jié)合課文，分析以下句子中的過渡句是如何使文章結(jié)構(gòu)更加流暢的。

文段：“孔乙己喝過半碗酒，漲紅了臉，便排出九文大錢。人看著他，他也看著人，大家都笑了?！?/p>

答案：本句中的過渡句“人看著他，他也看著人”起到了連接前后文的作用，使文章從孔乙己喝酒的場(chǎng)景自然過渡到大家笑的場(chǎng)景，使文章結(jié)構(gòu)更加流暢。

4.請(qǐng)舉例說明課文中如何通過布局謀篇來強(qiáng)化主題。

答案：課文通過倒敘的布局謀篇方式，先講述孔乙己的結(jié)局，再逐步展開其生平，使讀者在了解孔乙己命運(yùn)的同時(shí)，逐漸認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)。這種布局謀篇強(qiáng)化了文章的主題，揭示了社會(huì)對(duì)人性的壓迫。

5.請(qǐng)運(yùn)用布局謀篇的技巧，對(duì)以下故事開頭進(jìn)行改寫，使其更具吸引力。

原文：“在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，小明和小紅約好一起去公園玩。”

改寫：“風(fēng)和日麗的下午，原本寧靜的公園因?yàn)樾∶骱托〖t的到來變得熱鬧起來?！?/p>

答案：改寫后的開頭采用了懸念的手法，將原本平鋪直敘的敘述改為引發(fā)讀者好奇心的描述，使故事更具吸引力。這種布局謀篇技巧有助于提高文章的閱讀興趣。板書設(shè)計(jì)1.布局謀篇的基本概念

2.文章開頭、中間、結(jié)尾的布局技巧

3.布局謀篇中的修辭手法

4.《孔乙己》的布局謀篇特點(diǎn)

5.創(chuàng)意寫作實(shí)踐課堂1.課堂提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)布局謀篇概念、技巧的理解程度，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的掌握情況。

2.觀察學(xué)生討論：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估