17《難忘的潑水節(jié)》第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

17《難忘的潑水節(jié)》第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《難忘的潑水節(jié)》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》一文進(jìn)行教學(xué)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受作者對潑水節(jié)的喜愛之情，培養(yǎng)閱讀興趣和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）語言運(yùn)用與思維發(fā)展：通過閱讀《難忘的潑水節(jié)》一文，培養(yǎng)學(xué)生對文本的理解、分析和概括能力，提升語言表達(dá)能力；2）文化理解與傳承：讓學(xué)生了解和體驗我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對潑水節(jié)的描繪，培養(yǎng)審美情趣和想象力；4）學(xué)習(xí)策略與素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級的漢語拼音和基本的漢字書寫，能夠朗讀和理解簡單的課文。

-學(xué)生對節(jié)日有一定的了解，可能已經(jīng)通過家庭或?qū)W校的活動對一些傳統(tǒng)節(jié)日有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的故事和節(jié)日活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，容易被生動的故事情節(jié)吸引。

-學(xué)生具備初步的閱讀理解能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行簡單的文本分析。

-學(xué)生傾向于通過互動和游戲來學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對《難忘的潑水節(jié)》中的一些生字詞不熟悉，需要老師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和輔導(dǎo)。

-學(xué)生可能對潑水節(jié)這一特定節(jié)日的背景和文化了解不深，需要老師通過講解和展示相關(guān)文化元素來輔助理解。

-學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時可能存在一定的語言障礙，需要老師鼓勵和引導(dǎo)他們進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀錄音、潑水節(jié)相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實物展示（如傣族服飾、潑水節(jié)用品）、互動游戲、小組討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這個節(jié)日有什么特別的地方？”

-提出問題：邀請學(xué)生分享他們對潑水節(jié)的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考潑水節(jié)的意義和慶祝方式。

-引入新課：介紹《難忘的潑水節(jié)》一文，說明本節(jié)課我們將通過這篇文章進(jìn)一步了解潑水節(jié)。

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀課文：老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《難忘的潑水節(jié)》，注意語氣、節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

-解析課文：老師針對課文中的難點(diǎn)詞句進(jìn)行解析，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論交流：學(xué)生分小組討論課文中的關(guān)鍵問題，如：“作者為什么難忘潑水節(jié)？”“潑水節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”

-小組分享：每組選代表分享討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)朗讀：學(xué)生自主朗讀課文，注意語音、語調(diào)，培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。

-字詞練習(xí)：學(xué)生在紙上寫下課文中的生字詞，并組內(nèi)互相檢查。

-情景對話：學(xué)生模擬潑水節(jié)的場景，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，鞏固課文中的語言表達(dá)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情景劇表演：學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容排練一個小情景劇，表演潑水節(jié)的慶祝活動。

-角色扮演：老師扮演文中角色，學(xué)生扮演作者或其他角色，進(jìn)行互動對話，增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解和記憶。

-點(diǎn)評反饋：老師對學(xué)生的表演和對話進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)。

5.課堂總結(jié)（3分鐘）

-回顧要點(diǎn)：老師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了潑水節(jié)的基本知識和課文的主要思想。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一幅潑水節(jié)的畫，或?qū)懸黄P(guān)于潑水節(jié)的短文。

6.課堂提問（2分鐘）

-老師提問：“你們今天學(xué)到了什么？潑水節(jié)給你留下了什么印象？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)并鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。知識點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.課文《難忘的潑水節(jié)》講述了一個關(guān)于潑水節(jié)的故事，描繪了潑水節(jié)的喜慶氛圍和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.課文通過作者的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了傣族人民熱情好客、民族團(tuán)結(jié)的精神風(fēng)貌。

3.課文中的生字詞：潑、水、節(jié)、難忘、熱鬧、慶祝、習(xí)俗、潑水、祝福、歡歌笑語等。

4.課文中的重點(diǎn)句子理解：

-“潑水節(jié)，是傣族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日。”（了解潑水節(jié)的性質(zhì)）

-“我們端著盆子，互相潑水，表示祝福?！保娝?jié)的慶祝方式）

-“到處是歡歌笑語，到處是民族團(tuán)結(jié)的景象。”（潑水節(jié)的社會意義）

二、文化背景知識

1.潑水節(jié)是傣族人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，通常在農(nóng)歷新年舉行。

2.潑水節(jié)期間，人們會穿上節(jié)日盛裝，舉行各種慶祝活動，如潑水、舞龍、舞獅等。

3.潑水在傣族文化中象征著洗去過去一年的不幸和污垢，迎接新年的到來。

4.潑水節(jié)也是傣族人民展示民族團(tuán)結(jié)、友好交往的重要平臺。

三、語言知識

1.生字詞學(xué)習(xí)：潑、水、節(jié)、難忘、熱鬧、慶祝、習(xí)俗、潑水、祝福、歡歌笑語等。

2.詞語辨析：潑水（動詞短語）、祝福（名詞）、歡歌笑語（名詞短語）。

3.句子結(jié)構(gòu)：簡單句、復(fù)合句的識別和理解。

4.文章結(jié)構(gòu)：記敘文的六要素（時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。

四、閱讀理解與鑒賞

1.理解課文主題：通過課文，理解潑水節(jié)的意義和作者的情感態(tài)度。

2.鑒賞課文語言：體會課文中的優(yōu)美語句和描寫手法。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：理解課文的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的布局。

4.探索課文深層含義：思考課文所傳達(dá)的民族團(tuán)結(jié)、友好交往等社會價值。

五、寫作能力培養(yǎng)

1.模仿寫作：根據(jù)課文內(nèi)容，模仿寫作一段關(guān)于潑水節(jié)的短文。

2.創(chuàng)意寫作：以潑水節(jié)為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如故事、詩歌等。

3.應(yīng)用寫作：設(shè)計一份關(guān)于潑水節(jié)的宣傳海報或邀請函。

六、口語表達(dá)能力培養(yǎng)

1.角色扮演：模擬潑水節(jié)的場景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)口語表達(dá)。

2.話題討論：圍繞潑水節(jié)的主題，進(jìn)行小組討論，分享個人觀點(diǎn)和感受。

3.情景對話：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語交際能力。

七、綜合實踐活動

1.制作潑水節(jié)手工藝品：如潑水節(jié)服飾、水花模型等。

2.排練潑水節(jié)情景?。悍纸M排練，展示潑水節(jié)的慶祝活動。

3.調(diào)查研究：調(diào)查了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行對比研究。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀練習(xí)：要求學(xué)生回家后至少朗讀三遍《難忘的潑水節(jié)》課文，注意語音、語調(diào)的正確性，并嘗試背誦課文中的重點(diǎn)段落。

2.生字詞抄寫：將課文中的生字詞每個抄寫五遍，并標(biāo)注拼音，加強(qiáng)對生字詞的記憶。

3.短文寫作：以《我眼中的潑水節(jié)》為題，寫一篇短文，描述自己對潑水節(jié)的了解或想象中的潑水節(jié)場景，字?jǐn)?shù)不少于100字。

4.繪畫創(chuàng)作：繪制一幅與潑水節(jié)相關(guān)的畫，可以是慶祝的場面、人物形象或是潑水的動作等，要求畫面豐富、色彩鮮艷。

5.家長互動：家長參與孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子對潑水節(jié)的理解，并鼓勵孩子分享在學(xué)校學(xué)到的內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.朗讀練習(xí)反饋：第二天上課時，隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，對發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利的學(xué)生給予表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。

2.生字詞抄寫反饋：收齊學(xué)生的抄寫作業(yè)，檢查生字詞的拼寫是否正確，對書寫規(guī)范、正確率高的學(xué)生給予獎勵，對有錯誤的學(xué)生進(jìn)行一對一講解，指導(dǎo)他們更正錯誤。

3.短文寫作反饋：批改學(xué)生的短文，關(guān)注內(nèi)容的完整性、語言的流暢性和創(chuàng)意的表達(dá)。對寫作表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行展示，對寫作能力較弱的學(xué)生提供個性化的修改建議，幫助他們提升寫作水平。

4.繪畫創(chuàng)作反饋：展示學(xué)生的繪畫作品，組織學(xué)生互相欣賞、評價，鼓勵他們表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和感受。老師對每一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出畫面的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.家長互動反饋：通過家長會或家長群，了解家長對孩子學(xué)習(xí)的反饋，收集家長的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式。

-課文中的文化元素，如服飾、音樂、舞蹈等。

-課文所傳達(dá)的民族團(tuán)結(jié)和友好交往的主題。

②重點(diǎn)詞匯：

-生字詞：潑、水、節(jié)、難忘、熱鬧、慶祝、習(xí)俗、潑水、祝福、歡歌笑語。

-關(guān)鍵詞：潑水節(jié)、慶祝、祝福、民族團(tuán)結(jié)、友好交往。

③重點(diǎn)句子：

-“潑水節(jié)，是傣族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日?！保c(diǎn)明課文主題）

-“我們端著盆子，互相潑水，表示祝福。”（描述潑水節(jié)的慶祝方式）

-“到處是歡歌笑語，到處是民族團(tuán)結(jié)的景象。”（展現(xiàn)潑水節(jié)的社會意義和文化內(nèi)涵）教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《難忘的潑水節(jié)》的閱讀課，整節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我來具體反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我盡量從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過視頻和圖片引入潑水節(jié)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個環(huán)節(jié)是成功的，他們對于潑水節(jié)的好奇心和興趣被充分調(diào)動起來。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組討論時，有些學(xué)生可能會脫離討論主題，需要我在課堂上更加注意引導(dǎo)和監(jiān)督。

在講授新課環(huán)節(jié)，我注重了解學(xué)生的已有知識，通過提問和討論，幫助學(xué)生建立起對新知識的聯(lián)系。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解重點(diǎn)句子時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生深入思考，未來我需要更好地把握課堂節(jié)奏，給學(xué)生更多的思考空間。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過角色扮演和情景對話來加深對課文內(nèi)容的理解。這個環(huán)節(jié)學(xué)生參與度很高，但我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時仍然有些困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對潑水節(jié)有了更深的了解，對課文內(nèi)容的掌握也有所提高。學(xué)生在生字詞的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，而且通過寫作和繪畫活動，他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力也得到了鍛煉。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然不敢主動發(fā)言，這可能是因為他們對課堂環(huán)境還不